测绘工程程序设计课程改革思考

1、测绘工程程序设计课程改革考虑 摘要：测量程序设计是测绘工程专业的一门必修课程，其目的是让学生纯熟地掌握一门编程语言并且可以进展测量程序设计。文中针对该课程课堂教学和实验中存在的问题，提出了局部教学改革建议，分析了教学改革建议的优点，希望通过教学改革，进步学生的学习兴趣，使教学效果有明显的改变。关键词：测绘工程；测量程序设计；教学改革测绘工程专业的毕业生直接或间接地参与了测量程序的设计工作，此外，从企业角度来看，也非常需要具有良好的编程才能同时具备完好的测绘理论的专业人才，学生的就业前景是非常广阔的。作为人才的培养基地，高等学校应该保证一定数量的这类人才的供给。因此，开设测量程序设计课程是必须并

2、且是非常重要的，该课程的培养目的是使得学生可以精通某一门编程语言，可以利用编程语言纯熟地进展测量算法的设计和程序的编写。文献12对测绘工程专业的测量程序设计课程教学中的问题进展了分析，提出了许多珍贵的意见和建议，如进步同学们的学习兴趣、增强与学生的互动等。此外，还有局部文献对测绘工程专业中的其它课程的教学改革提出了建议，对课程建立进展了大胆有益的尝试38。本文针对该课程的教学过程中出现的问题，提出了假设干教学改革的建议，希望可以通过教学改革，改变传统的课堂教学形式和课程考试的评价方式，充分调动学生的学习兴趣，进步教学效果。1教学现状和存在的问题11教学现状本课程的教学分为理论教学和理论教学两局

3、部，其中理论教学以课堂讲授理论知识为主，理论教学以实验室上机实验为主。在测绘专业的教学和学习过程中，关于测量程序设计的文献资料可以分为三个方面：1以语言为开发语言，对测量程序进展设计和编写代码；2以语言为开发语言，利用可视化编程方法进展用户界面设计和程序编写；3以语言为开发语言，进展测量程序设计。语言是一种开放式编程语言，在大学阶段本科生的培养中，主要是以语言为编程环境进展程序设计的，因此，利用语言进展测量程序设计和代码编写具有一定的优势。语言是建立在可视化编程环境的根底上的，在掌握了程序设计的根本方法后，就可以将测量程序进展编程实现，并且用可视化界面进展良好的人机交互，可以为使用者提供更好的

4、体验效果。近年来，有局部高校采用基于语言的测量程序设计教学。由于编程语言是针对于矩阵运算进展编写的，在编程环境中可以不用预先定义变量的类型和变量，就可以直接对变量进展赋值后使用。对矩阵的各种运算也是使语言区别于其它高级编程语言的一个特别之处，此外编程语言容易学习和应用，只要具备局部的编程知识就可以在较短时间内掌握这门编程语言。基于语言的测量程序设计可以使学生不局限于对矩阵的读取、矩阵文件的保存和导入、矩阵的运算等比拟初级的算法设计，可以将更多的时间和精力投入到测量程序设计和代码编写中。根据上面的分析，可以看出，随着时代的开展和进步，使得我们有更多更好的编程环境来实现测量程序设计。比照三种编程语

5、言的特点，我们认为选取或者语言作为测量程序设计的编程环境是适宜的。假如条件允许的话，可以为采用语言作为编程语言，可以使同学们在学好测量程序设计方法的同时，更加深化地理解和掌握语言的应用和程序设计方法。12存在的问题存在的问题主要表现为下面的几个方面：1课堂理论教学形式呆板僵化。由于测量程序设计课程是利用某一种编程语言对已有的经典平差算法和近代平差算法进展编程实现，所需要讲授的理论知识就是编程语言的学习，而在课堂教学中，多数的学校仍然是老师利用多媒体在讲台上讲述编程语言，然后进展演示，让学生通过记笔记的方法来理解和掌握编程语言。这样的教学形式仍然沿用了其它课程的教学形式，对于绝大多数的理论教学来

6、说是非常有效的，但是，在学习一门编程语言时采用这样的教学手段，效果并不好。通过理论环节可以看出，对于已经讲解过的编程方法，局部同学自己仍不能完全掌握，甚至不知道该方面的知识点已经讲解过，有的同学在学习完该课程后仍不能独立地写出一个测量程序的代码，这些现象的出现与课堂理论教学是有密不可分的关系的。2实验教学和对学生评价的指标问题。实验教学是让学生进展一定时间的上机实验，掌握所学的编程语言，然后结合已有的经典测量平差算法和近现代的测量平差理论和算法，进展程序代码的编写。每次实验都有一个确定的实验目的，但多数是有始无终，如何对该次实验的效果和学生是否真正掌握该局部的内容进展评价是需要考虑的问题之一，

7、假如某一方面的知识没有掌握，而下次实验又要进展其它工程的训练，积累下来就会形成夹生饭，最终导致学生对该课程内容不能掌握，教学效果较差。相应的另一个问题就是如何对该课程进展总体评价，进展理论考试的方法显然是不可以反映同学们是否对该课程真正掌握，采用何种方法进展有效地评价教学效果是必须解决的问题。2关于教学改革的考虑21课堂理论教学的改革课堂教学是传授理论知识的一个重要教学环节，但是对于编程语言的教学，假如还是停留在老师在讲台上利用多媒体进展讲授而学生记笔记的阶段，这样的教学效果是较差的。可以对该课程的课堂理论教学手段进展改革，摒弃传统的教学方法，改以在实验室或机房进展课堂教学，每个同学都可以有一

8、台微机可以进展操作，老师利用多媒体在讲解编程语言和算法的同时，在微机上进展演示，安排同学们进展同步操作，在讲解完一个知识点后让同学们进展举一反三地练习。这样的教学手段的优点是非常明显的，首先，可以让老师从繁重的幻灯片制作工作中摆脱出来，只是提纲挈领式地对所讲授的内容进展幻灯片制作即可，从而可以将更多的精力投入到算法设计和程序代码的编写过程中。其次，防止知识遗忘，实时操作练习，可以使学生通过感性认识真正掌握所学知识。任何知识的学习都有一个记忆遗忘重复记忆的过程，像编程语言的学习，假如没有感性的认识而是记住很多的知识点的方法是不可取的，假如能在学习某一个知识点的同时可以感同身受地接触到这个知识，这

9、种记忆无疑是最为深化的。再次，课堂教学气氛较好，可以最大程度上进步同学的学习兴趣。传统的课堂教学中通常有局部同学因为感觉理论教学枯燥乏味，学习中毫无兴趣可言，从而逐渐放弃了对课程的学习。采用实验室或机房作为课堂教学环境，让每个同学都有动手的时机，就可以让他们在理解所学知识的同时，自己动手实现一定的功能或算法，从而具有一定的成就感，改变了那种学习枯燥无味的看法，进而自己可以主动地去学习一些新的知识。最后，这种教学手段的改变可以充分利用教学资源，进步设备的利用率。近年来，各个高校对教学硬件环境的投入逐渐增加，设备的性能逐步进步，但是，设备的使用率往往偏低。假如将该课程的课堂教学改为在机房进展就可以

10、充分发挥教学资源的作用，使教学设备以最大的效率为高校的人才培养工作效劳。22实验教学和对学生进展评价的指标的改革针对实验教学中实验效果的评价问题，可以做如下改革：在每次实验前安排详细的实验任务和所到达的目的，在实验课完毕后每人提交一份电子的实验结论和程序代码，时间允答应以让同学们逐个进展演示，以考核实验效果。这种形式的实验教学评价方法具有下面两个方面的优点：一方面，每次实验课都要进展评价，可以给同学们施加一定的学习压力，从而转化为积极学习的动力。这种优点是显而易见的，每次实验课后都要进展评价使得同学们必须以认真的态度对待该课程的学习，假如没有真正理解所学的编程语言的知识点而使得程序不可以正确运

11、行，会使老师对该同学的评价降低。另一方面，采用每次实验课都要进展学习效果评价的方法有助于给出对该课程学生学习效果的最终评价结果。对每次实验课的评价指标进展记录，将评价结果纳入最终的课程评价中，从而可以比拟客观真实地反映学生的学习情况和对该课程的掌握情况。在课程完毕后的评价阶段，除了考虑到每次实验课的评价之外，还可以安排较为复杂、繁重的综合编程任务，让同学按时独立完成，如水准网算法的图形用户界面设计与实现。最后需要提交一份综合实习报告以及程序原代码，实习报告内容包括实验目的、算法设计与分析、实际问题的解决等，让每个同学演示其程序。这种课程评价方法的改革不同于传统的考试或学术论文的呆板形式，以更加

12、灵敏的方式、更加细致的指标来实现对学生掌握知识情况的评价，在给同学们施加学习压力的同时，可以真正的让同学们掌握所学知识，并且可以给出一个非常客观实际的评价结果。3结语本文中，针对测量程序设计课程教学中出现的问题进展了讨论，分析了存在的问题，认为影响该课程教学效果的主要原因有两个方面，即课堂理论教学的形式、实验教学和对学生评价的指标问题。课堂理论教学是传授知识的主要场所，不同的课程应该采用不同的教学场所或教学手段。传统的课堂理论教学方法适用于数学类型的课程，需要对公式和定理进展认真仔细的推导和证明。但是，对于编程语言的学习，这样的教学形式的效果是非常差的，学生在学习过程中会逐渐感到学习枯燥乏味，

13、学习兴趣不高，课堂气氛沉闷。假如改在机房或实验室内进展编程语言的学习，就可以防止上述问题的出现，可以充分调动每个同学的感官来加深对知识的理解和掌握，通过自己动手来加深对知识的感性认识，算法的顺利执行可以极大地增强同学的成就感，增强学习的自信心。每次实验课都进展质量评价的方法可以给同学们施加学习的压力，增强学生学习的主动性和积极性，可以认真地对待每一次的实验课。另外，将每次实验课的评价结果纳入最终的评价分数，也增强了评价结果的客观性和真实性。最终的课程评价中，采用实习报告和编程相结合的方式，可以使同学们在认真总结所学编程语言的根底上，完成一个较为复杂的测量程序的编写工作，可以在最大程度上调动同学

14、们学习兴趣。本文所提出的测量程序教学改革方法也同样适用于其它的编程语言类课程和软件教学类课程的学习，如?、数据库、软件等。 丁海勇 孙景领 单位：南京信息工程大学地理与遥感学院参考文献：1吴迪测绘程序设计教学中的体会山西建筑，2022，3425：2242252朱红侠，罗强测绘程序设计教学讨论科学创新导报，202232：1443潘庆林，冯宝红，郑国才测绘工程专业地籍测量学;课程教学改革的考虑测绘工程，2022，154：77784高伟，齐建国基于测绘新技术的农业院校测量学教学改革的讨论测绘工程，2022，133：75785吉长东，徐爱功.基于卓工方案;的测绘工程专业理论教学改革矿山测量，2022，431：86886鲁铁定，臧德彦，官云兰适应数字江西;建立德测绘