成形工艺模具设计教学改革

1、成形工艺模具设计教学改革 一、改革教学内容考虑到学生消费实习会参观汽车覆盖件的消费，把翻边和胀形工艺作为非重点内容讲授。锻造工艺分为自由锻和模锻，自由锻工艺重点介绍镦粗、拔长、冲孔、扩孔，而弯曲、错移、改变那么不讲授。模锻中重点讲授开式模锻、闭式模锻、挤压和顶镦，精细模锻工艺作为非重点内容一带而过。?金属塑性成型工艺及模具设计?这门课具有概念多、工艺多、设计原那么多的特点，要学生在一学期的时间全面掌握锻压的各种工艺及模具设计是不现实的，通过简化知识点，把学生有限的精力集中到常规、常见的工艺上来，有的放矢、重点突出，才能把这门课根底打好，为将来工作中的举一反三奠定根底。?金属塑性成形工艺及模具设

2、计?涉及的锻压工艺多，模具设计原那么多样，学生在学的时候很难消化，很难把繁多的设计原那么联络起来，通过典型模具设计案例的选择把根本概念、原那么有机的联络起来，便于学生加强对这门课的理解，进步学生分析问题、解决问题的才能。例如在讲授冲压模具设计的时候，通过止动件的复合模设计实例，可以使学生掌握冲裁单工序模、复合模、级进模的选取原那么，通过模具设计流程的讲解，可以使学生掌握冲压模具设计的一般流程，掌握工艺方案确实定原那么、排样设计和定位方式的设计原那么、模具设计的相关计算、标准零件的选取等。而在讲授锻造时，以长轴类锻件锤上模锻锻模的设计和工艺流程的编制为例，把锻件余量的选取、锻件图的绘制、制坯工步

3、的选择、模膛的设计等锻模设计流程介绍清楚，使学生掌握锻模设计的一般方法，在将来的工作中即使涉及到压力机锻模、平锻机锻模也能知道查阅相关资料，按照流程标准去设计模具。二、改革教学方法1.强化多媒体教学，进步教学质量和效率传统的教学均以老师课堂讲授为主，仅局限于教材上的内容，在讲解详细工艺的时候，把定义或是二维示意图做到PPT上，或是在讲解模具构造时把二维装配图做到ppt中，学生在学习的时候很难理解工艺的详细操作和应用，以及很难理解模具的装配、运动关系，会觉得课程空洞、抽象。为此我们搜集了大量的工艺和模具运动的二维、三维动画和视频，以及锻造工艺的消费现场视频，在讲解工艺、模具构造的时候辅助以动画等

4、多媒体手段。经过这样的改革，学生的学习的兴趣进步了，课堂气氛活泼了，并且可以积极参与到老师的启发式教学当中。另外，多媒体可将抽象内容形象化，帮助学生理解难以用文字表达清楚的内容，打破教学难点。多媒体教学可以在短时间内提供大量信息，进步课堂效率。2.注意与先修课程的联络，注重融会贯穿由于该课程其理论知识的渊源性和联络性，因此，在课堂教学中应适当复习和延伸已学内容，使学生们更加深化理解该专业的精华，系统而完好地掌握该专业的知识构造。例如在讲授拉深时的应力应变关系时，引导学生并将已经学过的塑性成形力学知识与这些内容的结合，进步学生利用所学知识问题和解决问题的才能。根据拉深时法兰变形区的特点，应用主应

5、力法，求出切向压应力和径向拉应力的大小，可得法兰区外缘和凹模圆角处的变形性质，进一步可得出毛坯厚度变化趋势。再根据模具构造和受力特点得出桶壁局部和凸模圆角处的应力分布特点，最后可得桶底到桶口壁厚逐步增大的经历结论。这样授课就使前修课程与新课程的内容有机结合起来，使同学们掌握系统的学习方法以及知识由点及面再由面至点的过程。3.调整授课方案，增设冲压模具拆装;实验为了进步学生的动手理论才能，加深对模具的理解，进步模具设计才能，增设冲压模具拆装实验。拆装实验安排在该课程冲压局部讲解完成后。学生把实际消费的模具拆分，理解设计方案和关键零件的构成，测量尺寸，然后把拆分后的零件组装成冲压模具。要求学生完成指定零件二维图纸的手绘，全部零件的三维造型，然后在UG中装配到一起，实现冲压模具的运动仿真。在课程完毕之后，再进展两周的课程设计，每个学生完成一套冲压模具的设计。这样的调整，在模具设计之前使学生对模具构造、配合关系有了深化的认识和深化的分析，对模具构造有一个直观明晰的印象，有效的促进对该门课知识的理解。另外通过UG三维建模和运动仿真也进步了模具设计的工程运用才能，开发了学生的创新理论精神。三、完毕语两年的教学理论说明，经过上述改革措施，学生们对锻压工艺的根本知识及锻压模具设计的根本方法等有了初步的掌握，学生对这门课的学习兴趣进步