《灰雀》第一课时教学设计

1、三年级语文上册灰雀教学设计（第一课时）城厢镇第二小学 刘丽芹【教学目标】1用自主识字、小组合作学习等方式，认识“桦、胸”等5个生字；会写 “胸、脯”等12个生字。2学会用换词法、联系上下文、查字典的方法理解词语。3正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容，初步学会用段意串连的方法概括课文内容的方法。【教学重点】学会生字词语，学会理解词语的方法。【教学难点】初步掌握用段意串连法概括课文内容。教学过程：课前交流，导入新课师：我们在以前的课文里认识了许多名人，大家一起回忆这些了不起的大人物。这是谁？（课件依次出示难忘的泼水节、数星星的孩子、爱迪生救妈妈、蜜蜂引路的课文插图。）师：我们将要学习的第

2、二组课文也都是介绍名人故事（课件出示17页单元导读插图）全班齐读导读内容。（刘件出示列宁头像）今天老师带着大家一起去了解列宁。（课件出示资料袋）列宁是前苏联伟大的革命领袖，他创建了俄国共产党，领导十月革命取得胜利，建立了第一个社会主义国家。）今天我们学习发生在列宁身上的另外一个小故事请伸出小手指，跟老师一起书写课文题目。（雀，上面是一个变形的小，下面是一个“隹”，“隹”就是短尾巴的鸟。）（课件出示三只灰雀），看，这就是灰雀，它的体形比较小，羽毛的颜色丰富，叫声悦耳。跟它们打个招呼吧亲切地生读课题。引导质疑：读了课题，你有什么问题想问？二、明确目标课件出示本课的学习目标，明确本课时的目标。三、学

3、习板块一（学会生字新词）（一）自主学习1自由大声读课文1遍，要求：不读错、不多读、不漏读、不回读。2.自已拼读生字，读新词，把生字新词读准。3.说自己理解的一个以上的词语。提出一个自己不理解的词语，在课文做个标记。 （二）合作交流1.互学： 同桌互相检查生字词语，纠正读音。 2.共学： 小组成员每人说一个自己理解的词语，提出一个不理解的词语，组内交流理解，不得解决的要在展示汇报中提出来。（三）展示汇报(选择一个四人小组展示汇报)展示1：带拼音拼读生字词语步骤：展示拼读生字同学质疑、补充、纠正全班齐读教师点拨：相机对读音不准的进行正音，多音字“散”的读音及组词。展示2：去拼音认读生字词语步骤：展

4、示读词语同学质疑、补充、纠正全班齐读教师检测：开火车检查读词语展示3：初步理解词语步骤：说一个自己理解的词语提出一个自己不理解的词语，全班交流理解教师点拨：理解“婉转”1.出示句子：它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。2学习使用工具书结合具体语境理解词语的方法。“婉”在字典中的解释有：（1）和顺，温和：言 委婉转说话温和而曲折，但不失本意：措辞（2）美好。结合语境，“婉转”在课文中的意思指灰雀的叫声十分好听。今后学语文中，遇到不懂的词语要学会查字典来理解。（过渡：出示课文要求会写的生字，学生观察，发现规律。）展示4：提醒易写错的生字、指导写字步骤：提醒写生字要注意的地方，并书空全班

5、补充，书空生字教师相机范写“步”、“胸”“散”（“胸”和“散”注意“月”在不同位置写法的不同），学生书空，练习书写生字，利用多媒体实物展台投影学生书写作业，师生共同赏析评价写字情况。）四、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意）过渡：课文中的生字都跑进了课文，你认识它们吗？（一）展示难读的句子、语段。出示句子：1有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。2公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。3列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” （二）整体感知课文内容。读了课文，我们知道课文不

6、只是写了列宁和灰雀，还有一个人，他是小男孩。列宁、灰雀、小男孩之间发生了怎样的故事？不急，这篇课文有好几个自然段的开头，都是表示时间的词语，我们一起来找一找，圈一圈。学生找的词语有“有一年冬天”、“一天”、“第二天”。师：这三个表示时间的词语，把课文分成了三个部分。老师请三名同学分别来读这三部分。其他同学，仔细听，认真想：在每一个时间里，发生了什么事？并填空。课件出示填空：1.有一年冬天，列宁看见 ，他很 。2.一天，一只 的灰雀 ，列宁遇见了 ，并与他交流。3.第二天，列宁又看到 。（生每读完一个部分，概括一层意思。）（课件逐条出示答案）师：我们根据时间把课文分成了三部分，读懂了每部分的意思，再把三部分的意思连起来，就是课文的主要内容。六、小结：这篇课文写了列宁很喜爱灰雀，小男孩也喜欢灰雀，他把灰雀捉回家养，列宁与他交谈后，他主动放回灰雀的故事。七、板书设计 5灰雀 （喜爱） （捉 放）列宁 交谈小男孩教后反思：灰雀一课主要讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。本课为第一课时，在教学时，能做到：1运用“快乐课堂”流程进行教学，学生通过自主合作、交流展示、质疑补充，以及教师的及时点拨学到新知。2符合中年段学生特点，注重教给理解词语的方法。3采用