小学校本课程-《鱼宝宝的诞生》教学设计学情分析教材分析课后反思

3、鱼宝宝的诞生教学目标：1.了解鱼类的多种繁殖方法。2.激发对海洋动物的探究兴趣，树立保护海洋动物的意识。教学重难点：了解鱼类的多种繁殖方式，感知鱼类繁殖的方式与数量与其生存环境有关。课前准备：教师准备：搜集鱼类繁殖的视频资料、图片及文字介绍等，多媒体课件。学生准备：搜集各种鱼类繁殖信息的视频资料、文字资料和图片。教学过程：一、创设情境，引导参与1.谈话：同学们，你们都见过哪些鱼类，能给大家说一下吗？今天老师带领大家到鱼类的世界中畅游一下吧。课件出示情境图：群鱼图。2.教师设疑：你看到了什么？你想知道鱼宝宝是怎样诞生的吗？[设计意图：本环节主要以激发学生的学习兴趣为主。通过观察群鱼图，引起学生的关注，通过设疑，激发学生继续学习和探究的兴趣。]大嘴鱼爸爸的自述1.教师引导：接下来让我们听一听来自大嘴鱼爸爸的自述。2.仔细听，同时思考：大嘴鱼爸爸的大嘴巴有什么作用？听了大嘴鱼爸爸的自述，你有什么感受？还发现了什么？(课件播放大嘴鱼爸爸的自述图片并同步播放录音。)2.小结：你的收获可真不少：知道了大嘴鱼其实就是“后颌鱼”，因嘴大而著称；还了解到它的大嘴能在沙石中建房屋，他用嘴巴把鱼宝宝的卵孵化，很辛苦，很称职。有的同学还感慨：这些鱼的繁殖方式真特殊！（板书：繁殖方式特殊）3.质疑：你还有什么疑问？4.引导学生提出：其他鱼宝宝也会受到这样的呵护吗？其他鱼类的繁殖方式也这样特殊吗？[设计意图：本环节通过播放课件《大嘴鱼的自述》这一故事，激发学生探究兴趣；通过组织小组讨论，引导学生从独特的生育方式、鱼爸爸的辛苦等角度交流感情，体验大嘴鱼繁殖方式的特别，同时引发学生对其他海洋鱼类的诞生方式进行思考，激发学生的探究欲望。]三、亲情大放送1.谈话：我发现同学们课前搜集了许多鱼在育儿、筑巢、警戒、繁殖方面的故事，能和大家分享一下吗？2.学生展示与分享：（1）学生先在小组内交流、分享。（2）学生在全班展示自己小组做的手抄报、PPT及视频等。3.老师展示：谈话：同学们，老师也搜集了一些有关鲨鱼的资料，也想和大家分享一下。课件出示资料（鲨鱼图片、视频）。相机提问：同学们通过老师和这几个小组的展示，你有什么感受？鱼类的主要繁殖方式是什么？（学生感受：感受亲情的同时，认识到这是它们各自生命的必然经历。海洋鱼类的主要繁殖方式是卵生，且产卵量极大。）小结：通过大量的展示，我们知道大嘴鱼、小丑鱼、海马、大马哈鱼、翻车鱼，比目鱼它们的繁殖方式都是卵生，而鲨鱼则有卵生、胎生、卵胎生三种繁殖方式。大量的事实证明：鱼类的主要繁殖方式是卵生。(板书:鱼类的主要繁殖方式是卵生）[设计意图：本环节通过学生展示自己做的手抄报、PPT及视频等形式，将他们所了解的鱼类在育儿、筑巢、警戒、繁殖时的故事讲述给大家，使学生在感受亲情的同时，认识到这是它们各自生命的必然经历。]四、探索无极限鱼类的产卵量很大，为什么成鱼却很少呢？（鱼类的繁殖数量及方式是其对生存环境适应的表现。）[设计意图：通过学生的回答，使学生体会到鱼类繁殖的数量与方式是其适应生存环境的表现。]五、说行动为了保护特殊的鱼类，我们应该怎样做？[设计意图：通过谈做法，激发学生保护鱼类的情感。]学情分析孩子们能认识几种鱼类，有的能认识较多，但是对鱼类是怎样出生的，他们了解的微乎其微。所以课前必须让他们多查资料，多看视频，课堂上老师要多展示资料，课外让孩子们继续探究，使孩子们开阔眼界，了解更多鱼类出生的知识，多感受鱼爸爸、鱼妈妈的辛苦，尽而激发学生的海洋环境保护意识。效果分析通过本节课的学习，孩子们认识了解多种鱼类，了解了鱼类的不同出生方式，感受到了鱼爸爸、鱼妈妈的辛苦，知道了如何保护鱼类，并将保护鱼类的意识付诸行动。增强了他们热爱海洋、亲近海洋与探索海洋的意识。3、鱼宝宝的诞生教学目标：1.了解鱼类的多种繁殖方法。2.激发对海洋动物的探究兴趣，树立保护海洋动物的意识。教学重难点：了解鱼类的多种繁殖方式，感知鱼类繁殖的方式与数量与其生存环境有关。课前准备：教师准备：搜集鱼类繁殖的视频资料、图片及文字介绍等，多媒体课件。学生准备：搜集各种鱼类繁殖信息的视频资料、文字资料和图片。教学过程：一、创设情境，引导参与1.谈话：同学们，你们都见过哪些鱼类，能给大家说一下吗？今天老师带领大家到鱼类的世界中畅游一下吧。课件出示情境图：群鱼图。2.教师设疑：你看到了什么？你想知道鱼宝宝是怎样诞生的吗？[设计意图：本环节主要以激发学生的学习兴趣为主。通过观察群鱼图，引起学生的关注，通过设疑，激发学生继续学习和探究的兴趣。]大嘴鱼爸爸的自述1.教师引导：接下来让我们听一听来自大嘴鱼爸爸的自述。2.仔细听，同时思考：大嘴鱼爸爸的大嘴巴有什么作用？听了大嘴鱼爸爸的自述，你有什么感受？还发现了什么？(课件播放大嘴鱼爸爸的自述图片并同步播放录音。)2.小结：你的收获可真不少：知道了大嘴鱼其实就是“后颌鱼”，因嘴大而著称；还了解到它的大嘴能在沙石中建房屋，他用嘴巴把鱼宝宝的卵孵化，很辛苦，很称职。有的同学还感慨：这些鱼的繁殖方式真特殊！（板书：繁殖方式特殊）3.质疑：你还有什么疑问？4.引导学生提出：其他鱼宝宝也会受到这样的呵护吗？其他鱼类的繁殖方式也这样特殊吗？[设计意图：本环节通过播放课件《大嘴鱼的自述》这一故事，激发学生探究兴趣；通过组织小组讨论，引导学生从独特的生育方式、鱼爸爸的辛苦等角度交流感情，体验大嘴鱼繁殖方式的特别，同时引发学生对其他海洋鱼类的诞生方式进行思考，激发学生的探究欲望。]三、亲情大放送1.谈话：我发现同学们课前搜集了许多鱼在育儿、筑巢、警戒、繁殖方面的故事，能和大家分享一下吗？2.学生展示与分享：（1）学生先在小组内交流、分享。（2）学生在全班展示自己小组做的手抄报、PPT及视频等。3.老师展示：谈话：同学们，老师也搜集了一些有关鲨鱼的资料，也想和大家分享一下。课件出示资料（鲨鱼图片、视频）。相机提问：同学们通过老师和这几个小组的展示，你有什么感受？鱼类的主要繁殖方式是什么？（学生感受：感受亲情的同时，认识到这是它们各自生命的必然经历。海洋鱼类的主要繁殖方式是卵生，且产卵量极大。）小结：通过大量的展示，我们知道大嘴鱼、小丑鱼、海马、大马哈鱼、翻车鱼，比目鱼它们的繁殖方式都是卵生，而鲨鱼则有卵生、胎生、卵胎生三种繁殖方式。大量的事实证明：鱼类的主要繁殖方式是卵生。(板书:鱼类的主要繁殖方式是卵生）[设计意图：本环节通过学生展示自己做的手抄报、PPT及视频等形式，将他们所了解的鱼类在育儿、筑巢、警戒、繁殖时的故事讲述给大家，使学生在感受亲情的同时，认识到这是它们各自生命的必然经历。]四、探索无极限鱼类的产卵量很大，为什么成鱼却很少呢？（鱼类的繁殖数量及方式是其对生存环境适应的表现。）[设计意图：通过学生的回答，使学生体会到鱼类繁殖的数量与方式是其适应生存环境的表现。]五、说行动为了保护特殊的鱼类，我们应该怎样做？[设计意图：通过谈做法，激发学生保护鱼类的情感。]观评记录本节课通过课件展示资料，激发了学生的探究兴趣。学生兴趣浓厚了解了更多鱼类繁殖趣闻，感受到鱼爸爸、鱼妈妈的辛苦，发现了鱼类的产卵量很大以及与其生存环境有关，知道了如何保护鱼类，整节课图文并茂，生动有趣，学生在活跃的课堂气氛中有所学，有所获，效果显著。评测练习(1)一会鱼儿游过来，请你迅速说出他们的名字。可这些小鱼迷路了，你能把他们送回家吗？(2)为了保护这些特殊的鱼类，我们应该怎样做?课后反思本节课能抓住重点展示各种资料，激发学生的学习兴趣和探究欲望，是孩子们在轻松、愉快的气氛中获得了知识，如果展示的资料再丰富一些，知识体系会更加形象、完整。课标