范例一台北县三重市修德国小学年度班级经营计画

1、.97年班級經營計畫 設計者：老師：.；範例一：臺北縣三重市修德國小學年度班級經營計畫年班 級任導師：老師經營願景培養活潑、有禮、樂群、上進的修德兒童。經營目標能有安康的身體、快樂的學習。瞭解本人、關懷尊重別人，常懷感恩的心。加強生活教育，培養生活自理之才干。培養主動學習的精神，積極樂觀進取的態度。鼓勵閱讀，發展多元的興趣，以激發學習的動機。培養責任感、及對本人言行負責的態度。提供有意義的學習活動，以提高學習的效能。經營理念讓孩子在平安、和諧、快樂的環境下成長與學習。給每個孩子表現的機會，尊重孩子的個別差異。養成負責、守法的態度，教育即生活，生活即教育。發揮個人才干，一定本人，建立自信，能自我

2、期許。傾聽孩子的聲音，從孩子的角度出發、從孩子的高度看世界。以鼓勵讚美的處理方式取代責備與懲罰。加強親師聯繫，維持亲密的溝通與协作，親、師、生共同營造快樂的學習園地。由班級幹部分工协作，管理班級各項事務，培養認真負責协作的態度。建立榮譽制度，賞罰清楚，養成孩子的榮譽感。座位及幹部均會定期更換，培養孩子就學的適應力並鼓勵孩子勇於嘗試擔任幹部，多與同儕團體互動。具體經營战略班級環境規劃與佈置：教學情境佈置：配合學習活動佈置學習加油站，以充實學生的生活常識及提高學生學習興趣。教室環境佈置：以溫馨、活潑為前提，佈置教室環境，讓孩子能在溫馨的環境下，獲得最高的學習效果。設置班級圖書館：營造好的閱讀環境及

3、閱讀氣氛，讓孩子添加閱讀的機會與時間，內化閱讀的習慣。座位安排：課桌椅陈列方式採分組坐或分排坐將視教學需求而變化；定期將輪調、更換座位。分組坐：讓學生培養分工协作的精神，一同完成任務，並可藉此讓孩子具有高度的人際關係互動，添加其社會性的溝通技巧。分排坐：可提高孩子的專心程度，提高學習效果。一人一櫃：孩子有本人的小置物櫃，培養其獨自整理學用品的才干。榮譽制度：口頭獎勵：以讚美替代責備。平時表現：运用各式印章或評語於聯絡簿或作業簿上，使孩子本人或家長瞭解孩子的表現狀況。小組榮譽：依據班規標準，決定賞罰的依據，每排有一位小組長，負責每日將小排之作業，送交給老師；並利用團體榮譽，來鼓勵孩子們能遵守班約

4、、完成所該完成之任務。學校榮譽制度：班上一切榮譽制度的推行將配合學校的榮譽制度進行。特殊事項：按照學生的日常表現或團體表現，在空閒時間或考試後，將不定期讓孩子舉辦有趣且有興趣的活動，例如：下午茶會、躲避球賽、火鍋會或同樂會等。家庭作業：紙筆練習：每天的作業份量約一小時至一小時三非常鐘完成，且每日都有國語與數學作業。規定的作業內容寫在家庭聯絡簿上，作業的方式有動態也有靜態，可兼顧孩子的學習興趣及需求。親子互動：除了平時的紙筆練習之外，在假日時添加孩子可實作及親子可共同完成之作業，如從事戶外活動、共同完成學習單等，藉此增進親子互動，贏造良好的親子氣氛。班級幹部的選拔與訓練：輪替式：幹部的擔任採用輪

5、替式，每個學期初，會改選班級幹部，讓每一個人都能擔任過班級幹部，培養其負責及認真的態度，更可讓每個人都能瞭解各司其職的重要及必要性。選舉方式：以公開提名的方式來進行選舉，讓學生體會及親身經歷民主課程的要義。班級任务分配：整潔任务分配：劃定班級負責打掃區域，讓學生憑自在意志來選擇打掃區域，特區的學生則由特區負責老師分配任务。學校服務：依據學校需求，選定特殊或具特殊專長之學生參與各項學校服務項目，以培養學生多元學習的經驗，並擴展學習廣度。評量方式：紙筆測驗：能保管傳統紙筆測驗之部分。多元評量：孩子的學習評量方式不只是學科考試的分數，包括實做、觀察、扮演、發表、紙筆測驗、檔案整理、平時學習表現、習作

6、、作品等，期許孩子積極參與班級活動，而非班上的客人。親師交流：家庭聯絡簿：親師維持良好的聯繫，家長可善用家庭聯絡簿，除每日抽非常鐘詳讀聯絡簿後簽名，並協助孩子準備隔天上課之學用品外，有任何意見亦可利用聯絡簿與我聯繫。親師通訊：除聯絡簿外，將不定期發刊親師通訊，內容除告知近期活動外，亦藉由此刊物與家長分享關於親職方面的相關資訊，期盼與家長共同成長。家長配合事項為孩子準備愛心早餐：一日之計在於晨，讓孩子吃完早餐再上學，可以讓孩子有更清醒及靈活的頭腦，以迎接一天的學習課程，且早餐時間也是親子間最愉快的相處時刻；每日上學時間為7：307：50，請讓孩子養成規律的生活作息，能準時到校。孩子的潛力需求您的

7、開發，讓孩子本人動手做、本人學著做，再經由您的從旁指導，置信孩子的學習將更事半功倍。請指導孩子正確的物權觀念及行為，讓孩子將學用品貼上標籤註明班級姓名，以便遺失時認領，同時請不要讓孩子將貴重的文具用品帶來學校，防止添加困擾。常和孩子聊天，瞭解孩子的學習問題、交友和學校生活的狀況。鼓勵孩子勇於表達，並尊重孩子的想法、看法和作法。與孩子共同分享生活中的點點滴滴，多鼓勵孩子說，訓練孩子的溝通技巧與表達才干。一定孩子的表現，多鼓勵與讚美孩子，亦可將孩子在家的優良表現寫在聯絡簿上，會適時給予獎勵。好書分享共讀：請踴躍提供圖書資源，家中如有優良的讀物或逾期的兒童雜誌刊物，都歡迎捐贈給班上，成為班級共享資源

8、；學期末時，將全數歸還。同時亦期盼能提供各類獎品，鼓勵表現優秀的孩子。教育宛如滑翔翼，老師是左翼而家長是右翼，飛機需這兩翼一同协作，才干飛得高，飛得平穩。與您共勉之範例二：臺北縣三重市修德國小年班班級經營計畫摘錄自老師班級概況學生現況。家長概況。教室環境。班級圖書目的閱讀是學習語文的基礎，設立班級圖書角，營造一個充滿書香的學習環境，並培養孩子喜歡閱讀，並且隨時閱讀的好習慣。战略成立班級圖書角，透過親師座談會籌措圖書經費。鼓勵捐出家中閒置可閱讀的圖書。配合課程學習添購補充教材。應用晨間活動或午休時間。週二教師晨會時間，班親協助閱讀指導。彈性時間閱讀指導。獎勵表現良好的孩子，可優先閱讀。開放假日閱

9、讀，添加孩子閱讀機會。班級巡迴圖書。閱讀回饋單。班級聯絡網目的促進班親之間交流，達到快速有效的級務聯繫。战略利用班親座談會成立班親會，並推選班親代表(約46人)並將班級成員分成46組。建立班級通訊。成立班級聯絡網。架設班級網頁。應用放學後學童未準時到家的聯繫。學校有突發狀況或老師有緊急事情要聯繫家長。班上舉辦戶外教學或各項活動。班親聯誼與親師交流活動。巡迴圖書目的配合本學年度實施的全校共讀計畫，培養喜愛閱讀的習慣。鼓勵孩子閱讀優良圖書，節省孩子來回奔走圖書館的時間，讓圖書館的書達到充分有效的利用。战略每週一將巡迴圖書袋往下一班傳，如1班傳給2班，18班傳給1班。教師依圖書上的編號發給每位小朋友

10、帶回閱讀。全學年共同設計閱讀回饋單，可針對圖書內容做設計或採開放式。應用利用週三早上8：008，8：40實施，師生共同閱讀。每週三將巡迴圖書帶回，讓孩子充分閱讀後，並請家長評量並記錄在閱讀單上，週五前交回即可。填寫閱讀回饋單或採口頭報告方式，並列入語文作業成績計算。班上的約定請假每天準時上下學(上學7：307：50，放學12：00)。事先於聯絡簿或電話告知。如遇偶發事件當天臨時請假，務必主動聯絡老師或輔導室愛心媽媽代轉。假设因故遲到，請家長親自送進教室以確保孩子平安。有事須先帶孩子離校，需告知老師並拿外出單。聯絡簿請家長逐項檢視所寫內容，確定孩子完成各項課業後，再打。在任何問題可在親師留言板與老師聯繫。記錄孩子的好行為，老師會適時給予獎勵。指導孩子每天做一件簡易的家事，並記錄在聯絡簿家事欄上。鼓勵孩子閱讀課外書並記錄在聯絡簿上。班上的約定作業指導略評