奥尔夫音乐教案模板汇编七篇

1、 奥尔夫音乐教案模板汇编七篇奥尔夫音乐教案 篇1 (一)奥尔夫音乐 活动：握手舞 (二)亲亲热热 一、活动名称：淘气的小猫 二、活动指向：感受友好的集体气氛，情愿大方的介绍自己。 三、活动预备：毛绒小猫 四、活动过程： 1、家长带着宝宝面对老师席地而坐成一个半圆，宝宝坐在家长的前面。 2、老师面带微笑向宝宝打招呼：“宝宝好!我是X老师”。 3、老师出示毛绒小猫：“小猫咪可淘气了，它躲在宝宝的背后和宝宝捉迷藏的嬉戏。”当说到“宝宝宝宝找一找”，宝宝就赶快转身看看小猫，是不是躲在你身后。找到小猫的宝宝上来自我介绍说：“我叫XXX，今年X岁，”最终大家一起拍手说：“xx,xx你是我的好伴侣!” 4、

2、依次将小猫放在宝宝的后面，逐一自我介绍。 (三)涂涂画画 一、活动名称：会唱歌的五彩瓶 二、进展指向：练习撕和舀，能开心的随着音乐敲击玩耍，并练习滚的动作，学习一个接着一个轮番玩。 三、活动预备： 1、空矿泉水瓶、小盆、勺若干(数量与宝宝人数相等)，黄豆、彩色皱文纸若干，节奏欢快、舒缓的音乐各一段(自选) 2、五彩瓶、软质球若干。 四、活动过程: 1、老师出示空瓶和彩纸，引导宝宝爱好。 老师：“这是什么?”强调：“空瓶和纸。” 告知宝宝：“我要让彩纸在空瓶里跳舞。” 2、老师示范制作五彩瓶。 将彩纸撕成瘦长条，轻轻放入瓶中，边撕边放，直到彩纸用完为止，最终将瓶盖拧紧。老师摇摆瓶子：“看!彩纸在

3、瓶子里跳舞。” 3、宝宝自己制作“五彩瓶”，老师观看指导。 4、宝宝完成制作后，请宝宝面朝老师做好。老师摇摆装有黄豆的五彩瓶吸引宝宝。 老师边摇摆边说：“咦?这是什么声音?老师的瓶子会唱歌，你的瓶子会吗?”“为什么它会唱歌呢?里面有什么东西呢?你们想不想让你的五彩瓶唱歌呢?” 老师示范用勺子将黄豆舀入瓶内，一遍舀一遍提示宝宝：“瓶口很小，舀的时候，要对准瓶口，当心不要舀到外面。你可以把黄豆舀进瓶子，也可以把黄豆捏到瓶子中。” 5、宝宝动手舀豆，老师观看指导。 在宝宝操作过程中，提示家长：不要急于帮忙，要急躁地让宝宝独立地撕和舀;在舀的过程中，提示宝宝当心，不要把豆子洒落在桌上。 6、播放欢快的

4、音乐，老师带着宝宝用自己制作的五彩瓶有节奏地敲击肩、腿、脚等身体部位。 7、引导宝宝随着舒缓的音乐把五彩瓶放在地上滚一滚，拿在手上搓一搓。 8、嬉戏“跨瓶子”。 将五彩瓶横放在地上，带领宝宝大胆地跨过瓶身。 (四)学学说说 活动名称：手指变变变 嬉戏：我变你猜 (五)奥尔夫音乐 活动名称：小手伸伸 奥尔夫音乐教案 篇2 设计意图： 我通过参与奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了许多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注意的蚌埠市结果，而是注意幼儿参加活动的过程”。针对我班幼儿的进展水平我设计了本次活动我们大家动起来。 活动目标： 1、学习辨别音乐中比较明显的音节变化。 2、

5、培育幼儿的反应力量、制造力量。 活动预备： 音乐握手舞库企企 活动过程： 一、问好环节，音乐热身律动 1、握手舞 2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。 幼儿：老师、老师、早上好。老师好。 3、小音符嬉戏。 二、感知音乐库企企 在一座大城堡里藏着很多金银财宝，要想得到这些财宝必需说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。 1、初步观赏音乐。 师：在音乐里你听到了什么咒语。 2、引导幼儿渐渐绽开活动。 3、创编声势动作. 在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小伴侣想一想还可以做什么动作。 三、创编活动 老师依据幼儿的动作带幼儿一起动起来。 四、结束活动 请

6、幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。 奥尔夫音乐教案 篇3 一音乐活动名称：粉刷匠 二音乐教学目标： 1、热身音乐律动让小伴侣开心兴奋的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情 三音乐教学重点： 1声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 四音乐教具预备： 1.CD：蛙蛙欢乐颂、粉刷匠、再见歌 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 五音乐教学内容： A音乐热身律动：蛙蛙欢乐颂（5分） 1.主班老师请小伴侣站到自己的位置（地板上贴好的标记） 2.配班老师放音乐，主班老师带领小伴侣随音乐一起做音乐律动 3.做完

7、音乐律动后，主班老师请小伴侣坐在自己的位置上 4.音乐提示：刚开头，小伴侣只要跟着音乐动起来就可以 B音乐倾听嬉戏（10分） 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小伴侣的名字，请小伴侣用动作或声音作出回应 例如：（老师） （幼儿）做动作：站起来、举手； 贝贝 贝贝 在哪里？ 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小伴侣拍手相互进行音乐问候 例如:（老师）唱：1 23 455 43 21 小伴侣们 好小伴侣们 好 （小伴侣）唱：1 23 455 43 21 老 师好老 师好 3.听粉刷匠伴奏音乐 师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伴侣仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳

8、舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作 老师请小伴侣一起跟音乐仿照做手的动作 老师鼓舞、表扬小伴侣们的表现 附手的律动： 第一个乐句：胸前拍手 其次个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 C音乐语言嬉戏（10分） 1.猜谜语： 师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) 师：说说你们的小手能干什么? 2.能干的小手： 师：下面看看老师的手能干什么? （拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷） 师：小伴侣真聪慧，一看就

9、知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？ 3.音乐语词节奏 师：小伴侣，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠，粉刷本事强。 我要把那新居子，刷的很美丽。 刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 （语词节奏型） - 老师说一句，小伴侣仿照说一句(边念边拍语词节奏) 播放音乐，老师和小伴侣拍手跟唱音乐语词 D音乐节奏快车（20分） 1.动作节奏配音 (老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作) 师：小伴侣，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的

10、长，配上唰的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型： -） 唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰 请小伴侣一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换） 老师给粉刷时配上好听的音乐，请小伴侣和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动） 2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出留意事项 3.播放音乐，老师和小伴侣一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍） E音乐小舞曲（10分） 1.音乐律动表演（重复4遍） 第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作 其次个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作 第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作 第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸

11、部，做画圆式动作；最终双手于胸前摊开（变呀变了样时） 2.身体不同部位创编粉刷律动 师：“小伴侣，你们用什么粉刷啊？”（手） “大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“ 小伴侣仿照老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作 F爱的吩咐（4分）：老师表扬每位小伴侣的表现，并亲自为小伴侣贴上代表荣誉的 彩色贴纸 G再见歌（1分）： 1.音乐中老师和大家一起唱再见歌. 2.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小伴侣说再见 六.帮帮宝提示： 1.音乐语言嬉戏环节老师要求小伴侣肯定要有节奏的朗诵儿歌 2.节奏棒敲奏时留意节奏棒的演奏方法，避开损害幼儿 奥尔夫

12、音乐教案 篇4 1.借助动作熟识音乐节奏以及歌词 带来一个拍子，老师做动作，其余跟学 歌词：圣诞来了，圣诞来了，真快乐，真快乐，听到钟声敲响，听到钟声敲响，叮咚叮，叮咚叮 问：唱这首歌代表什么节日来了？ 2.分声部演唱 （1）全部老师一个声部，授课老师一个声部 问：发觉了什么？（两个声部）第一声部现场，其次声部后唱 （2）分两组，两个声部，边唱变做动作 师：自己唱好自己的声部耳朵听好另一个声部，两个声部和谐（其次遍） （3）边走边唱，分声部 加难度，行走过程中唱，会遇到另一个声部的老师，千万不能被带走，唱两遍，唱到最终一句“叮咚叮”站到自己的位置 3.创设情境，创编动作 师：圣诞节你最喜爱谁？

13、（圣诞老人）为什么？（由于圣诞老人会送礼物） 师：今日我们来做圣诞老人，来送礼物，好吗？要看好圣诞来人预备了什么礼物，是怎么送礼物的？ 跟着许多不同的“圣诞老人送礼物”（创编动作） 4.自主选择乐器，并合作演奏 要求：四个老师一组，可以是一个乐器一句话，也可以是一个乐器一个节奏 教学反思： 此活动在圣诞节中可开展，借助简洁的肢体动作使幼儿熟识音乐旋律以及歌词，通过老师创设的情境：圣诞老人驾着雪橇，请小伴侣做各种肢体造型，用动作，在行走中歌曲运动，并分声部，可谓是从易到难、环环相扣、层层递进。奥尔夫音乐给我最大的感觉就是带着孩子跟着音乐一起玩，在唱唱跳跳玩玩乐乐中，孩子从中可以学习到许多关于音乐

14、元素方面的学问，无论是节奏、唱歌还是舞蹈。这个活动对于小中大三个年龄阶段都可以组织，只不过需要稍作调整，例如最终一个环节小乐器，对于小班的孩子来说，老师可以为幼儿指定一个乐器，跟着老师演奏，中班可以适当加一些简洁的节奏，大班就可以像刚才那样用四种乐器。 奥尔夫音乐教案 篇5 一、活动目标： 1、通过歌曲嬉戏，让幼儿在嬉戏中感应歌曲的拍子。 2、熟识歌曲旋律并学唱歌曲。 二、活动预备： CD、故事挂图、手腕标识带 三、活动流程： 1、暖身活动 以歌曲节奏做前期阅历铺垫，ta ti ti 为步伐节奏协作语词进入活动室。 2、故事引导 故事内容：爸爸妈妈在家里预备举办一场盛大的宴会，宝宝一大早就起床

15、关心，当起了小仆人。客人来人，宝宝主动与客人打招呼，对客人说：“你好，请进，请坐。”师问：家里有客人来的时候，还可以对客人说什么？（给客人端茶，煮香喷喷的食物）师问：宝宝还可以做什么服务？（拿拖鞋、与客人握手） 宝宝一家还为我们预备了一首好听的歌曲，歌曲的名称叫做啦啦啦啦来跳舞。 3、感应拍子，倾听歌曲，初步熟识歌曲的旋律。 （1）、感应拍子： 第一次：倾听感应拍子。 其次次：对语词的理解和记忆（语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求）听音乐的时候老师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点，并做一个动作的引导，也即加入一些肢体动作关心记忆。 第三次：歌曲嬉戏关心幼儿加深感应歌曲拍子（在律动当中，进一

16、步地学唱歌曲） A、集体嬉戏：幼儿围圈唱，回应老师相同的礼仪动作。 老师在圈内边走边唱，走到谁的面前，该生协作词义律动。 B、单人嬉戏：幼儿单人结合语词，协作歌曲词义做相应的礼仪律动。 C、双人嬉戏（固定同伴）：幼儿双人结合语词，连续协作歌曲词义做相应的礼仪律动。 D、双人嬉戏（交换同伴）：幼儿场地内间奏时四散找伴，找到同伴后依据歌曲词义做礼仪律动。（幼儿手上绑标识带，进行一一对应，如红色对应的找红色） 4、结束：今日我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的嬉戏，我们到外面和其他小伴侣一起共享这个好玩的嬉戏吧！ 师幼协作音乐走出活动室。 奥尔夫音乐教案 篇6 活动目标: 一、培育幼儿对4|4拍强弱的规律和

17、感受 二、利用说白节奏进行语词的创作嬉戏 三、感受顽固节奏 活动预备： 教学CD、幼儿用书、节奏卡 活动过程: 一、律动感受 1、故事导入：“小伴侣的家里有小狗吗？今日，老师也带来一只小狗” 、依据故事内容做动作。 、结合音乐律动。 、老师引导幼儿创编动作。 、老师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。 、老师引导幼儿进行身体乐器的创编。 二、强弱规律的嬉戏 、老师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿辨别。 、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。 、引导幼儿创编强弱的动作。 （1）身体乐器如：拍手、拍腿等动作进行 （2）生活乐器地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。 、

18、结合音乐练习。 三、感受顽固伴奏 1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。 如：小黄 狗， 眼睛 花 每天 都要 去看 花， 我爱 花 我看 花 就是 不要 去摘 花 、语词的呼应： 问：小黄 狗 怎样 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫 、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。 、节奏练习 ）先一起练习顽固伴奏。 ）分组练习 一组：说白节奏型 一组：顽固伴奏 四、乐器合奏 、出示乐器 、乐器练习 ）一起练习说白节奏型 ）一起练习顽固伴奏 、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。 幼儿用书使用说明： 1、老师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面 2、老师与幼儿一起进行 的语词创编。 3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并留意强弱拍的表现 4、请家长在右上角记录小伴侣的创作表现 奥尔夫音乐教案 篇7 活动内容：身体乐器活动目标： 1、进一步区分对身体主要器官和部位的熟悉。 2、发觉身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。 3、萌发喜爱打击类音乐活动。 活动重点：能区分身体的主要器官并能发觉身体部位可以发出不同的声音。 活动难点：大胆用身体部位为音乐伴奏。 活动预备： 1、乐器3件（圆舞板、响棒、铃鼓） 2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。 活动