有效教学的策略

1、有效教学及其策略1温馨提示1、更重要的是值得探索的问题，而不是现成的结论；2、学会学习本身是学习的重要目的；交流的过程是很好的理解学习过程的机会；2温馨提示3、如果您觉得理论“没用”，是因为您没有用心去学,用心去用。4、您首先是一个教育者，其次才是一个学科的教师；所以您必须始终(从心理学与教育学的角度)关注学与教的问题。3有效教学及其策略讲座的基本框架一、有效教学的特征二、有效教学的条件三、有效教学的策略四、给教师的建议4有效的教学是沉甸甸的麦穗 5有效的教学是绿色的生活6有效的教学是自由的跳跃7有效的教学是手中的希望 8有效的教学是开满鲜花的原野 9有效的教学是知识的启航 10有效的教学是时

2、间的节约11有效的教学是培养一生的信仰12一、有效教学的特征 “有效教学”这一概念首先意味着并不是所有的教学都是有意义和有价值的，甚至可能是无效的，负效的。 “有效教学”是对教学主体为完成特定教学任务而进行信息交流和情感互动，协调发挥能力与水平的程度的反映，是对学生在课堂内受到有效教育以及发展的程度的揭示。满足何种条件或具备哪些特征就可算作“有效教学”？基于现代教育的观念，有效教学应具备以下几方面的特征：13一、有效教学的特征有效教学的特征：（一）让学生明确通过努力而能够达到的目标，并且明白目标的达成对个人成长的意义；14一、有效教学的特征有效教学的特征：（二）设计具有挑战性的教学任务，促使学

3、生在更复杂的水平上理解；15一、有效教学的特征有效教学的特征：（三）培养学生自主学习的意识与元学习(metalearning)的能力.自主学习 1、自我导向 2、自我激励 3 、自我监控16一、有效教学的特征有效教学的特征：（四）通过联系学生的生活实际和经验背景，帮助学生达到更透彻的理解；17一、有效教学的特征有效教学的特征：（五）教学过程充满互动的快乐；18一、有效教学的特征有效教学的特征：（六）适时与挑战性的目标进行对照，对学生的学习有一个清楚的反馈与积极的评价；19一、有效教学的特征有效教学的特征：（七）促进多种类型知识的建构；20一、有效教学的特征多种类型的知识：1 陈述性知识与程序性

4、知识的结合陈述性知识（declarative knowledge）：关于事物的性质及其事物之间关系的知识. 程序性知识(procedural knowledge）：关于具体操作的程序及步骤的知识.21一、有效教学的特征多种类型的知识：2、自然知识、社会知识与人文知识的结合3 、显性知识与缄默知识的结合显性知识(explicit knowledge)是能够用语言明确陈述与反思的知识缄默知识(tacit knowledge) 是不能够用语言明确陈述与反思的知识。22一、有效教学的特征有效教学的特征：（八）能够使学生对每个学习主题都有一个整体的认识，形成对于事物的结构框架；23一、有效教学的特征（九

5、）能够迁移并发现和提出更为复杂的问题，有进一步探究的愿望。小结:有效教学的特征： 科学性；自主性；互动性；开放性； 情境性；创新性；和谐性；人文性。 24二、有效教学的条件（一）学习者具有建构学习 (contractive learning)的心向建构性学习的心向指学习者在学习活动中对于学习内容所反映事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系达到深刻的理解，最终形成合理认知结构的心理准备。25二、有效教学的条件（二）教师对教育目标,尤其是课程目标的准确理解与把握；26二、有效教学的条件 （三）教师具有良好的教学反思意识与较高的教学技能。27三、有效教学的策略（一）创设生活化的学习情境2

6、8三、有效教学的策略（二）激活已有的知识积淀29三、有效教学的策略（三）引发学生的认知冲突 创设问题情境，引发并处理学生的先前经验和直觉30三、有效教学的策略（四）鼓励学生学业求助的行为31三、有效教学的策略（五）充分展开高层次的思维过程 有条理地思考 有根据地思考 批判性地思考 反省性地思考 32三、有效教学的策略（六）充分展开课堂交互活动 产生想法 ,发展想法 促进多元理解 学生的想法之间要有实质性碰撞和 争鸣，在教师的引导下，自然达成“共识”，实现知识建构33三、有效教学的策略（七）达成对知识的深层理解和灵活应用 1、在不同的情景下应用知识；34三、有效教学的策略（七）达成对知识的深层理

7、解和灵活应用 2、用自己的话解释； 3、解变式问题； 4、解综合问题，实际问题。35三、有效教学的策略 （八）建立积极的课堂环境，使学生有情绪上的安全感 建立一个温暖的、学生彼此接纳的、相互欣赏的学习场所36三、有效教学的策略 （九）帮助学生树立学习的自信心，乐于给予学生他们需要或渴望的额外帮助37三、有效教学的策略 （十）以某种建设性、乐于激励的方式给予学生快速、准确、详实的反馈,引导学生制定并改进计划 38三、有效教学的策略 （十一）培养学生的学习能力与元学习能力 39三、有效教学的策略（十二）鼓励学生提出有深度、开放性的问题，并且鼓励学生相互回答40给教师的建议 1、教师的仪容和言行举止

8、潜移默化地影响着学生，所以我们提议：美育，从教师的仪容开始；德育，从教师的言行开始。41给教师的建议 2 我们要求教师注意自己的着装，努力做到整洁、大方、庄重、体面；教师的言行切忌粗鲁、低俗，而应该文明、和蔼与慈爱，为此，我们提醒您除了注意措词，还需要注意说话的声调与音量；42给教师的建议 3、我们提倡对学生激励性、期待性的评价。将讥讽、挖苦、轻蔑等等变为宽容、惋惜和同情，当发现学生的不足时，我们可以说：“如果你能够克服掉这个弱点，你会变得更加完美，更加可爱”；43给教师的建议 4、世界其实就是我们自己，你的思想就是你的处境;给自己多一点积极的、乐观的心理暗示。44给自己积极的暗示我是重要的我是能干的我是美好的我是快乐的45给教师的建议5 没有任何一门课程可以直接教