《猜猜我有多爱你》说课稿

1、 猜猜我有多爱你说课稿1活动目标： 1、观赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。 2、围绕爱，来学习爱的表达方式。 活动预备： 1、猜猜我有 多爱你故事图画 2、小兔教具。 活动过程： 一、引出故事 师：今日老师给你们带来一个故事，出示小兔教具问“这是谁呢？”（小兔） 师：这个故事是关于小兔子和兔妈妈的，故事的名字叫做“猜猜我有多爱你”。 二、老师有感情的讲故事，幼儿观赏。 三、观赏后提问 1、这个故事的名字叫什么？（猜猜我有多爱你） 2、刚开头小兔子对妈妈说了一句什么话（猜猜我有多爱你）。 3、小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法在张开。） 4、为什么要张开啊？（

2、说明小兔子心里的爱多）我们一起来表演：“我爱你有这么多。” 5、小兔子还用了哪些动作来表现爱的。（把手举高、跳的多高、） 6、请小伴侣想一想哪些东西可以表现爱的。 四、总结 孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了。)请小伴侣今日回家对你爱的人说出“我爱你”好不好，爱要大声说出来。 猜猜我有多爱你说课稿2 一、说教材 猜猜我有多爱你是一部特别经典的英国文学作品。两只兔子朴实而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗

3、的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义更是震撼人心。而我们选择这个绘本作为教材的目的则是在于引发幼儿对身边人的关爱之情，并且能表达自己的爱。 二、说目标 本次活动是其次课时。前期，孩子们已经完整观赏过故事，并且尝试了用肢体动作表达爱。依据中班幼儿语言进展目标：“喜爱观赏文学作品，主动乐观地参与文学活动，感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解”，结合中班幼儿年龄特点我设计了本次活动，确立了以下目标： 1、理解故事内容，进展集中思维，学习用详细的事物、语言表达抽象的爱。 2、能用句式“有多，我就有多爱你”乐观、连贯地表达自己的想法。 3、在“爱”的叙述中

4、培育乐观健康的情感态度，懂得“爱”是需要表达出来的。 4、培育宁静倾听、喜爱阅读的习惯。 三、说环节 为了在活动中能更好的让孩子们达成目标，让孩子们能够主动的用语言表达自己的爱，在听故事环节，我将通过PPT、故事录音等多种载体吸引幼儿主动参加到活动中，激发幼儿的学习爱好。然后我会抛出问题：“小兔子用了什么动作来表示对妈妈的爱？”让孩子们用自己的语言和动作大胆的、清晰的表达自己所听到的故事内容。随后，活动的重点落在“小山坡下”这一页，我将引导幼儿学习用图画中详细的事物来表达抽象的爱，学会用句式“有多，我就有多爱你”表达自己的想法。在迁移活动中，我又将以启发性的语言引导幼儿思索，以柳树、大海、星星

5、、月亮等鼓舞幼儿选择图片当中的一个点来表述自己的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多深我就有多爱你等最终，对爱的表达将迁移到生活中，我将引导幼儿依据已有的生活阅历，查找自己熟识的事物来表达爱。 整个活动中，我将采纳师幼互动、幼幼互动等多种学习形式，引导学习，观看学习。并采纳观看、倾听、体验感受等多种学习方式让幼儿在活动中能说、敢说，大胆的表达自己的爱。 猜猜我有多爱你说课稿3 一、说教材 1.教材分析 故事猜猜我有多爱你诞生于英国，是一部经典的世界儿童文学作品，是山姆麦克布雷尼。他用简洁的语言向人们叙述了一个母子之爱的故事。说的是小兔子想要告知妈妈大兔子我有多爱你，而大兔子回应小兔子我更爱你

6、，直到小兔子累得在大兔子的怀中睡着了，也没有比过妈妈的爱 故事具有一种有别于传统幼儿语言故事独特的、富有想象力的意境美，有高度的文学性、艺术性；故事运用了比方的手法，对话式语言，将动物拟人化，将爱的程度详细化，幼儿易懂、易学、易仿照，符合幼儿的认知水平，具有有用性；同时，故事能引导幼儿感受浓浓的母子深情，具有思想性。 2.教材的地位和作用 新纲要要求，在语言活动中老师应“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和美丽”，所以幼儿老师应是一个有智之人，从教材的选择到活动的实施都应当布满才智的光辉，做到以智选材，以智施教。 中班幼儿对于母子之爱已经具备初步的生活体验，他们的感受力、理解力已初

7、步进展，幼儿具有了肯定的语言进展及思维水平。而在当前“4.2.1”的典型家庭结构之下，由于母爱的无私与不求回报，使幼儿习惯于接纳、享受，而不懂或不会回报，情感意识、角色意识、责任意识淡薄。 因此，通过故事猜猜我有多爱你，能促进幼儿语言的进展，让其受到语言艺术美的陶冶，促进幼儿文学素养的早期启蒙；能引导幼儿感母子之爱，去自我中心化，唤醒幼儿的情感意识，引领其感受、熟悉并回应、给与爱，促进幼儿知、情、意、行的和谐统一进展。 2活动目标 1）学问目标：倾听故事，能理解大小兔子之间生动的语言、夸张的动作。 2）力量目标：进展幼儿感受爱和表达爱的力量，学习用言语等方式表述自己的情感。 3）情感目标：体验

8、故事中温馨感人的母子之情，激发幼儿“人爱我，我爱人”的美妙情感。 目标一的制定是基于新纲要对幼儿情感进展的重视及作品本身的特点；目标二、三的制定考虑了幼儿当前语言进展学问、力量水平及进展趋势。 3活动预备 故事课件、兔子玩具、兔子头饰 4重点和难点 活动重点是：引导幼儿体验母子情深，乐于表演故事内容，大胆并富有制造性地进行表达。 确立此重点的依据是：新要求和幼儿言语进展水平的要求。 活动难点是：理解“我爱人，人爱我”的双向情感。 1）爱是一种抽象的情感，而幼儿的思维具有明显的详细形象性，理解爱的情感对于幼儿思维活动具有挑战性。 2）幼儿思维具有不行逆性，不擅长移情，且自我中心，理解情感的双向性

9、有肯定难度。 二、说教法、学法 1说教法 1）谈话法:幼儿语言教学活动不应成为各种方法的集合，而应回归语言的本质，成为一种看似无意，实则有意的 谈话或说沟通活动。在幼儿语言教育的过程中，互动性的沟通和对话能让幼儿主动“与他人进行动态的意义协商和学问建构”。 2）情境激励法:布置立体式环境作用激发幼儿感知爱好；营造良好的精神氛围激发幼儿的情感体验；制造轻松的言语情境激励幼儿充分表达。 4)启发提问法:其作用就是运用提问启发幼儿思维，引导幼儿从有意到无意，从感知到概括，从感受自我内心到感受他人内心。 2说学法 在幼儿学法中我采纳 1）情境体验法:促使幼儿在情景中不断进行体验并提升自己的体验。 2）

10、内心探究法:引导幼儿对自身内心感受自主探究、独立思索。 3）阅历共享法:让幼儿当众表演、表达，在同伴互动中提升对情感的理解。 三、教学过程： 我采纳了以启发式的提问回忆原由阅历，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。 （一）激发爱好 “爱好是最好的老师”，活动的开头，我直接以提问式：你爱你们的妈妈吗？你有多爱你们的妈妈？这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。 （二）完整观赏故事，感悟真挚深切的母子之情。 1、播放PPT，配上背景音乐，老师声情并茂地叙述故事，让幼儿更深地感悟大兔和小兔间的母子之情。提问：小兔子是怎样向大兔子表达爱的？ 2、老师小结：小兔表达对大兔子的爱用了伸长

11、了手臂、把手举得最高、跳的最高、倒立的撑在地上想了直到睡着了，那你们的身边有像大兔子的人吗？是谁？那你有没有表示过对他们的爱呢？可以怎样表示呢？将故事渐渐迁移之幼儿自身，激发幼儿思索，回归到幼儿的生活中来。将幼儿的思索转化为幼儿的行动，这也是本活动的难点所在。在其次部分分段观赏故事的时已让幼儿学小兔子对大兔子表达爱的方式，张开手臂、想象小兔子对大兔子其他爱的表达方式其实已犯难点进行了铺垫，因此幼儿在此基础上能大胆的用语言、动作表达爱。一些家庭氛围浓、性格开朗的孩子可能会说：“我会对我的妈妈说我爱你！”或许有的会说：“我要给妈妈捶背”。我需要鼓舞的是不敢说、不爱说、不会说的孩子，启发他说，除了可

12、以用语言表达爱意外，我们还可以用我们的身体动作表示爱，如：抱一抱、亲一亲、靠一靠、摸一摸等。 （三）角色扮演，故事创编 请小伴侣进行角色扮演并逐幅出示图片请幼儿回忆生活阅历，尝试运用像小兔那样生动的语言和夸张的动作表达自己对妈妈的爱，把小兔子总想告知妈妈自己爱妈妈更多一些的急迫心情表达出来。 在角色扮演的基础上增加难度，请幼儿自行创编将在生活中你想怎样和妈妈表达爱的语言动作运用到故事里。引导幼儿在角色扮演中体会自己对妈妈的爱和妈妈对自己的爱，了解怎样在生活中向妈妈表达爱。 （四）拓展延长 请小伴侣回家后用自己的方式让妈妈知道自己有多么爱她。能让幼儿通过这个故事学会向家人表达自己爱他们的方式方法

13、，懂得人爱我，我爱人的双向情感。 我的说课到此结束，感谢大家。 猜猜我有多爱你说课稿4 各位评委： 我说课的题目是，中班语言活动猜猜我有多爱你。我说课的内容共分为六个环节，即教材分析、教学目标、教学预备、教学策略、教学流程分析和教学设计的亮点。下面就这六个环节做详细分析和阐述。 第一个环节是对教材的的分析。首先，幼儿园教育指导纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。”猜猜我有多爱你用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义更是震撼人心。其次，如今的幼儿大都是独生子女，而4-5的幼儿已经形成了初

14、步的自我意识，他们大多沉醉在爱的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方法去关爱父母及他人，也不能够大胆表达自己的情感。我盼望通过此教材能够引发幼儿对身边人的关爱之情。再者，猜猜我有多爱你教材本身就是一部特别经典的英国文学作品。作品叙述了一个表达爱的故事，两只兔子朴实而真诚的话语令人感动。对幼儿的语言及情感都有很好的启迪作用。 对教学目标的设定我主要从幼儿教育的认知、情感和技能三大领域着手，其详细目标如下： 认知： （1）观赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。 情感： （2）能够感悟被爱的幸福，并萌发爱父母、爱老师、爱同伴的情感。 技能： （3）能够用详细的动作、活泼

15、的语言表达对四周人的爱。 目标的重点在于：培育幼儿爱父母、爱老师、爱同伴的情感。 难点在于：用详细的动作和语言表达爱。 教学预备分为老师预备和幼儿预备。老师预备又分为 物质预备：猜猜我有多爱你的故事课件（将故事以PPT的形式呈现给幼儿）、配乐、挂图（挂图即故事中消失的一些物体具象的对比）和头饰（小兔子头饰每个幼儿一个，可由之前的美工课让幼儿自己设计预备）。 心理预备即是通过对主题墙的设计和教室布置，营造暖和、和谐、布满爱意的氛围。幼儿预备是每人自带一份小礼物。 我的教学策略的选择是在对学情分析基础上制定的。依据皮亚杰的思维进展阶段理论，中班的幼儿还处在详细运算思维阶段，对事物的理解需要借助肯定

16、的外在的、详细的物象，而且其已经具有仿照行为。此外幼儿具有对一切事物的奇怪心和求知欲这一天性，使幼儿在学习过程中具有主动性和乐观性这一特点。据此，我选择的教法是谈话法、提问法、图片展现法和表演法；学法是观看法、争论法和体验法，在教学过程的分析中还会有进一步说明。 此次活动的教学过程共设计成四大环节： 第一，激趣导入； 其次，边观赏边比较； 第三，拓展思维，感悟尝试； 第四，沟通争论，迁移体验。为了更好地说明我的教学流程的设计和开展，下面以表格的形式呈现给大家。 正如表格中展现的，在激趣导入环节，我首先采纳提问法，向幼儿抛出问题：“你们爱你们的妈妈吗？有多爱？”然后引导幼儿乐观思索，大胆说出自己

17、的答案。在边观赏边比较环节中，主要是带领幼儿共同观赏故事。在观赏故事的每一个片段的同时，在黑板上展出相应的挂图，如当故事中小兔子把手臂张开，开得不能在开。对妈妈说：“妈妈我爱你有这么多”。兔妈妈的手臂要长的多，她说：“我爱你有这么多。这时，老师可抛出问题：“小伴侣们，你们知道大”兔子和小兔子谁爱谁更多呢？为什么？”然后便可出示挂图，将大兔子和小兔子的手臂放在一起比较，通过幼儿观看、老师提问，来加深幼儿对故事的理解和感受故事的语言美。在感悟与尝试环节，老师可在故事讲完之后，再展现几幅挂图，如高楼、海水、围巾等，启发幼儿思索，然后老师和幼儿分别戴上头饰，老师扮演大兔子，幼儿扮演小兔子，师生共同仿照

18、表演。然后通过老师引导，启发幼儿用更多的动作、语言，富有制造性地表达爱。在沟通与体验环节，通过上一环节的表演和阅历积累，让幼儿分组争论如何向四周人表达爱，然后启发幼儿运用恰当的方式与同伴互赠礼物，感受爱与被爱的幸福和欢乐之情。在互赠礼物同时，提示幼儿回家之后，试着向家人表达自己对他们的爱。此外，在这四个教学环节中，无论是提问法、表演法，还是争论法，为了让全部幼儿最大限度地达成目标，我将依据最近进展区和不同幼儿身心进展状况，对不同幼儿实行不同的提问方式和适时的干预。 对于在教学过程中可能消失的问题，我也做了充分地思索。如在其次个环节，边观赏边比较，既要让幼儿对故事每个片段有一个理性的思索和感知比

19、较，又要让幼儿对故事的整体所表达的思想感情有一个感性的理解和把握。这就需要在教学过程中，老师有一个很好的主导作用。另外，在表演和互赠礼物环节，针对可能消失的混乱局面，我将实行表扬、提问和适时干预等策略来解决。 最终，我想说明一下我此次教学活动设计的亮点。首先，通过启发引导，让幼儿在原有水平基础上有较大的提高，如问题的设计和角色表演，既让幼儿乐观思索，又能兼顾个体差异，让每个幼儿有机会表达和展现自己；其次，师生共同表演，既能充分挖掘幼儿学习的主动性和乐观性，突出幼儿为主体的地位，又能让老师起到很好的引导作用，体现民主、公平与友爱。最终，在教学的最终一个环节，让幼儿互赠礼品，既贴合了活动的主要目标

20、，又是一次情感的传递和升华，将整个教学活动推向了一个高潮。 以上便是我说课的全部环节。感谢大家！ 猜猜我有多爱你说课稿5 一、说教材 （一）教材分析： 故事猜猜我有多爱你是中班的语言活动，本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福，并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那么多。 （二）教学目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用,中班学期是促进个体、主体性进展的第一阶段，初步开头学习从理性层面上熟悉和接纳自己。依据中班幼儿语言目标：喜爱观赏文学作品，主动乐观地参与文学活动感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解，结合新纲要中语言的目标：让幼儿的语言

21、进展与其情感、阅历、思维力量等其他方面共同进展。 1、观赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。 2、围绕爱来学习爱的表达方式。 （三）教材重点、难点 重点：幼儿能用语言大胆地表达对爱 难点：通过肢体动作来比较爱的多少 （四）教学预备 故事绘本、小兔教具。 二、说教法 新纲要提出：“老师成为学习活动支持者、合、引导者”。活动中应力求形式“合作探究式”的师生互动。因此本次活动老师除了以饱满的心情感染孩子，以启发式的提问引导幼儿，还应采纳相宜的方法组织教学。 三、说学法 通过多种载体激活幼儿的缘由学问、阅历、吸引幼儿主动参加到活动中，在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参加，使

22、其提高熟悉、推断力升华情感。 四、教学过程 我采纳了以启发式的提问回忆原由阅历，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。 （一）激发爱好 “爱好是最好的老师”，活动的开头，我直接出示小兔说：“这是一个关于小兔和兔妈妈爱的故事？：这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。 （二）观看比较 老师出示绘本，让幼儿观看小兔子和兔妈妈的动作。 （三）观赏故事，理解故事情节 幼儿观赏故事后，老师对故事中的主要人物和情节提问，使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。争论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故

23、事个个情节进行争论，在这个环节中，老师是引导者，支持者和合，老师为幼儿预备材料，让幼儿观看得出结论。 五、活动延长 老师以启发性的语言引导幼儿思索，拓展学问，以树、大海、山、星星、月亮等鼓舞幼儿选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等用语言大胆的表述对妈妈的爱、对伴侣的爱、家人的爱，通过这个活动为家庭创设一个表达爱意，增进母子亲情的机会。 猜猜我有多爱你说课稿6 一、说教材 猜猜我有多爱你是一个表达爱的故事，是孩子情感教育的最佳教材之一。如今的孩子大多数是独生子女，长期处于众星捧月的地位，加上家长重智轻德的教育倾向，使多数幼儿形成了自我中心，只会接

24、受爱，却不会表达爱。家长、长辈在为孩子付出大量爱的同时却忽视了最重要的东西应让孩子学会爱、表达爱。这个故事正是教给孩子们在感受母爱的同时也要能主动、大方地表达对妈妈的爱。因此，我选择了富有浓郁母子亲情的故事，借故事为切入点，以整合的理念来设计、组织活动，意在让幼儿观赏文学作品的同时，主动体验、想象、理解故事内容，尝试着用语言、动作来表达爱。 二、说目标 依据大班幼儿语言目标和结合新纲要中的语言目标，我将活动目标设为： 1、观赏故事，感知可爱的小兔和大兔子之间的爱和故事中的语言美。 2、结合生活阅历绽开想象，大胆用语言、动作表达爱的情感。 三、说活动预备： 背景音乐、课件猜猜我有多爱你故事绘本图

25、片小兔教具图片 四、说教法和学法 以在纲要中提到“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境”为指导，采纳“夹叙夹议”的方式进行教学，运用了谈话法，参加法、观看法、体验法、启发式教学，情境教学法等。 我通过多种载体激活幼儿的原有学问、阅历、吸引幼儿主动参加到活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动了幼儿参加活动的乐观性。 五、说教学过程 教学过程我主要是围绕故事进行分段猜想与叙述，并依据每一段的内容绽开争论、仿照、表达。尝试把“爱”这一抽象的概念借助形象的语言和动作传递给幼儿，让他们感知爱、了解爱、体验爱！大胆向身

26、边的人表达爱。为此我设计了以下五个教学环节： （一）情境导入 1、播放背景音乐 在一个漆黑的夜晚，森林里处处都是静静静的，小动物们都甜甜地进入了梦乡，只有小兔家还亮着灯，瞧！ 2、（出示小兔教具）它们在干什么？ （二）完整观赏故事，让幼儿感悟真挚深切的母子之情。 1、播放PPT，,老师声情并茂地叙述故事，让幼儿感知小兔子和大兔子的温馨感情。 2、提问，关心幼儿理解故事内容。 （三）分段阅读故事，老师出示绘本图片，观看比较，让幼儿观看小兔子和兔妈妈的动作，来感受爱、理解 爱。 1、出示绘本第一段内容，请幼儿说说绘本内容。 2、打开绘本其次段，引导幼儿讲诉其次段内容。 3、出示绘本第三段内容，幼儿

27、观看理解。 4、出示第四部分绘本内容，引导幼儿观看画面，老师以启发性的语言引导幼儿思索，拓展学问。 5、出示绘本最终部分，鼓舞幼儿大胆的表达自己的爱。 （四）完整观赏故事，进一步感悟真挚深切的母子之情。 （五）师幼沟通，对幼儿进行情感迁移，借助爱心卡片，将自己的爱说出来。 1、谈话 师：平常在家里，你最爱谁呢？还有其他人吗？除了家里爱的人，幼儿园的伙伴有你爱的人吗？你有没有告知他们你爱他呢？（出示爱心图片，提示幼儿。进一步拓展幼儿的思路。） 2、出示卡片，能用卡片里的内容，请幼儿先自己练习：我爱你，像XX这么X，X的不能再X！ 3、分发爱心卡片，引导幼儿大胆表达爱。请幼儿离开座位，去找到你爱的

28、小伴侣或者老师，大声的告知他，你有多爱他吧！（播放背景音乐，鼓舞幼儿英勇的表达出自己的爱。） 六、活动反思 活动开头我运用情景宣染引出故事，采纳分段叙述故事的方法，让幼儿观看小兔子和兔妈妈相互表示爱的动作。懂得用力所能及的方式去表达出自己的爱，用一些简洁有 效的方法提升幼儿的幸福感。通过观赏故事，引导幼儿理解和感受故事中的语言美，体验爱和被爱的欢乐情感，进一步激发幼儿英勇把爱说出来。整个活动中，我注意幼儿的生活阅历，体现整合理念，努力为孩子们创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，在拓展幼儿学问的部分我以启发性的语言引导幼儿思索，利用糖果、大海、小草、星星、鲜花等图

29、片鼓舞幼儿选择图片中一副，用故事中的语言“我爱你，像XX那么X，X的不能再X！”表达爱，通过活动让幼儿知道，爱除了可以用语言表达外，还可以用我们的身体动作表示爱，如：抱一抱、亲一亲、靠一靠、摸一摸等。在活动的结尾，我为幼儿供应了爱心卡，鼓舞幼儿把自己心中的爱传达给自己的伴侣和老师。 通过教学，虽然美中不足的地方依旧存在，但是我们应用实际行动去爱每个孩子，只有这样，我们才会收获更多的爱！ 猜猜我有多爱你说课稿7 一、说教材 (一)教材分析 故事猜猜我有多爱你是中班的语言活动，本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福，并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那么多。 (二)教学目标 活动的目标是教

30、育活动的起点和归宿，对活动起导向作用,中班上学期是促进个体主体性进展的第一阶段，初步开头学习从理性层面山个熟悉和接纳自己。依据中班幼儿语言目标：喜爱观赏文学作品，主动乐观地参与文学活动感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解，结合新纲要中语言的目标：让幼儿的语言进展与其情感、阅历、思维力量等其他方面共同进展。 1、观赏故事，了解故事内容 2、感受故事所表达的深深的母子之爱，体验被爱的幸福 3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力 4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣 (三)教材重点难点 重点：幼儿能用语言大胆地表达对妈妈的爱 难点：通过肢体动作来比较爱的多少 (四)教学

31、预备 挂图、背景音乐、图片 二、说教法 新纲要提出：“老师成为学习活动支持者、合、引导者”。活动中应力求形式“合作探究式”的师生互动。因此本次活动老师除了以饱满的心情感染孩子，以启发式的提高引导幼儿，还应采纳相宜的方法组织教学。 三、说学法 通过多种载体激活幼儿的缘由学问、阅历、吸引幼儿主动参加到活动中，在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参加，使其提高熟悉、推断力升华情感。 四、教学过程 我采纳了以启发式的提问回忆原由阅历，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。 (一)激发爱好 “爱好是最好的老师”，活动的开头，我直接以提问式：你爱你们的妈妈吗?你有多爱你们的妈妈?

32、这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。 (二)观看比较 老师出示挂图，让幼儿观看小兔子和兔妈妈的动作。 (三)观赏故事，理解故事情节 幼儿观赏故事，首先老师对故事中的主要人物和情节提问，使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。争论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行争论，在这个环节中，老师是引导者，支持者和合，老师为幼儿预备材料，让幼儿观看得出结论。 (四)拓展学问 老师以启发性的语言引导幼儿思索，拓展学问，以树、大海、山、星星、月亮等鼓舞幼儿选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：

33、树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等用语言大胆的表述对妈妈的爱、对伴侣的爱、家人的爱，通过这个活动为家庭创设一个表达爱意，增进母子亲情的机会。 教学反思： 此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的.不同表达方式。活动一开头以图片导入，吸引孩子的留意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采纳翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可实行多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应当让孩子多说，并且对于孩子的回答应当多多追问，拓宽他们的思维。 在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这

34、本绘本整个创编过程比较顺当，因此我就请几个小伴侣来创编应当多请孩子来说一说。最终完整观赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有爱好听，可以采纳分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参加其中，会觉得更好玩。 猜猜我有多爱你说课稿8 说教材 绘本故事猜猜我有多爱你诞生于英国，是山姆麦克布雷尼，是一部经典的世界儿童文学作品。他用简洁的语言向人们叙述了一个母子之爱的故事。说的是小兔子想要告知大兔子我有多爱你，而大兔子回应小兔子我更爱你，直到小兔子累得在大兔子的怀中睡着了，也没有比过妈妈的爱故事运用了比方的手法，对话式语言，将动物拟人

35、化，将爱的程度详细化，儿童易懂、易学、易仿照，符合儿童的认知水平，具有有用性；同时，故事能引导儿童感受浓浓的母子深情，具有思想性。 二、说目标 1、了解绘本书，能读懂书中的故事内容。 2、以绘本为载体，引导同学看图、读文、想像、感悟，在师生共读中享受阅读的乐趣，从而激发同学的阅读爱好。 三、说重难点 以绘本为载体，引导同学看图、读文、想像、感悟，在培育语言表达力量，感受长辈无私、宏大的爱。 四、说教法 1、谈话法:语言教学活动不应成为各种方法的集合，而应回归语言的本质，成为一种看似无意，实则有意的谈话或说沟通活动。语言教育的过程中的互动性的沟通和对话能让孩子主动“与他人进行动态的意义协商和学问

36、建构”。 2、情境激励法:把孩子带入小兔子和大兔子爱的世界，做一做他们比爱的动作，说一说他们比爱的语言，营造良好的精神氛围激发孩子的情感体验；制造轻松的言语情境激励孩子们充分表达。 3、启发提问法:其作用就是运用提问启发孩子们的思维，引导孩子们从有意到无意，从感知到概括，从感受自我内心到感受他人内心。 五、说活动预备 生：预备本学期的校本课程书籍猜猜我有多爱你 师：预备猜猜我有多爱你PPT课件（内有抒情音乐） 六、说活动过程 此次的教学活动过程共设计成三大环节：第一、由封面激趣导入；其次、观赏故事，感受爱的氛围；第三、课堂延长。 一、由封面激趣导入。 我首先采纳提问法，向孩子们抛出问题： 1、

37、同学们，这节课又是我们的校本课了，请同学们大声告知我，我们的校本课程是 2、相互看看你们手中的书，发觉有什么不同吗？ 【设计意图】让孩子们了解手中的书，了解平装本和精装本的不同。 3、那你们这些书都是从哪里啊的呀？ 【设计意图】引导同学正确看待书籍，我们读书不肯定非要缠着家长去买书，可以让家长先看看亲戚伴侣那里有没有，假如有，我们同样可以借来看，实在没有借到，我们再去买。 4、同学们，在以前你都读过哪些绘本？ 【设计意图】引导同学了解绘本类的特点。 二、观赏故事，感受爱的氛围。 （一）、首先带领孩子们了解封皮内容。 请同学们认真的观看一下书皮封面上的内容。你看到了什么？ 【设计意图】引导孩子了

38、解封面上的图画、文字。了解，了解出版社的内容，意思。 （二）、创设情境，感悟故事。 1、猜想印证：小兔子不睡觉，他想干什么呀？ 【设计意图】猜一猜，说一说，读一读。激发孩子们的阅读爱好。 2、朗读感悟：朗读小兔子大兔子的话。 【设计意图】读中悟情，在朗读中感悟小兔子与大兔子之间的深深地爱。 3、动作表演：演一演小兔子与大兔子的动作。 【设计意图】通过表演，孩子们切实的感受到两只兔子之间的爱，感受小兔子的天真可爱、大兔子的深情厚谊。 4、对比沟通：孩子们比较一下小兔子和大兔子的语言特点。 【设计意图】通过比较阅读，让孩子们感悟小兔子与大兔子语言的特点。感受语言的的魅力。学习语言的不同的表达方式，

39、感受兔子母女之间的爱。 5、说话练习：比照小兔子与大兔子表达爱的语言方式，我们也来对爱的人表达一下自己的爱。 【设计意图】让孩子们学会爱，表达爱。 6、静心阅读：教学中设计了两个静心读书的环节。 【设计意图】让孩子们静下心来读书，在美丽的音乐中边读书边思索，潜移默化的教会孩子们学会读书。 三、课堂延长 1、回家给父母爱的表达：如拥抱、亲吻、大声说：“我爱你”等等。 2、建议家长和孩子一起阅读作品，并表演。体验父母和自己的爱是相互的。 【设计意图】让孩子子们感悟爱，学会爱，表达爱。 猜猜我有多爱你说课稿9 各位领导、老师，大家上午好。我是来自萨北总园学府幼儿园的老师张丹妮。今日我说课的题目是，小

40、班语言活动猜猜我有多爱你。我说课的内容共分为七个环节，即说教材、说活动目标、说活动重难点、说教学教法、说活动预备、说活动过程、和说活动反思。下面就这七个环节做详细的分析和阐述。 一、说教材 幼儿园教育指导纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。” 猜猜我有多爱你本身就是一部特别经典的英国文学作品。作品叙述了一个表达爱的故事，两只兔子朴实而真诚的话语令人感动。对幼儿的语言及情感都有很好的启迪作用。 我们小班三月定的主题是我有多爱你，而猜猜我有多爱你是其中的一个预设活动。 幼儿分析：如今的幼儿大多为独生子女，而小班的幼儿已

41、经初步形成了自我意识，他们大多沉醉在爱的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方式去关爱父母及他人，也不能够大胆的表达自己的情感。 二、说活动目标 活动目标的设定我主要从幼儿教育的认知、情感和技能三大领域着手，其详细目标如下： 1 （1）认知：倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。 （2）情感：能够感悟被爱的幸福，并萌发爱父母、爱老师、爱同伴的情感。 （3）技能：在集风光前大胆地叙述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。 三、说活动重点 指南中指出4岁左右幼儿的语言目标之一为：“幼儿能随着作品的绽开产生喜悦、担忧等相应的心情反应，体会作品表达的心情情感。”因此本节教学目标 重点：

42、理解故事大意，感受故事所传递的情感。 难点：支持和关心幼儿通过迁移生活阅历深化理解故事，并学习大胆表达。 四、教学法 由于幼儿具有对一切事物的奇怪心和求知欲这一天性，使幼儿在学习过程中具有主动性和乐观性这一特点。 据此，本次活动的教法我分别采纳了提问法，多媒体演示法、表演法、争论法，鼓舞幼儿乐观表现，使幼儿在轻松开心，温馨的氛围下，感受爱，表达爱。 学法：整个活动我以幼儿为主体，通过对比式指导法、观看法、体验法从而激发幼儿的爱好，鼓舞幼儿大胆表达，乐观思索。 五、说活动预备 阅历预备：主题我有多爱你，感受宝宝和妈妈之间的浓浓爱意。物质预备：猜猜我有多爱你PPT课件（内有抒情音乐）、小兔子和大兔

43、子的头饰若干 环境预备：温馨的家庭式环境，将幼儿收集的照片分类粘贴在主题墙上 六、说活动过程 此次的教学活动过程共设计成五大环节： 第一、提问导入； 其次、故事观赏； 第三、感悟尝试； 第四、沟通表达。 第五、课后延长。 1、提问导入 我首先采纳提问法，向幼儿抛出问题 1）“你们爱自己的爸爸妈妈吗？” 2）“有多么爱呢？ 3）“你们都用什么方式来表达自己爱呢？” 然后引导幼儿乐观思索，大胆说出自己的答案。 【设计意图】活动开头时，幼儿与老师都处在一个放松的状态下，抛出几个问题，引发幼儿的思索，回忆自己与父母的相处，唤醒幼儿的情感阅历，在故事开头之前，有了一个心理预备，在故事开头后，能够更快进入

44、故事的情境中，把自己与父母的情感与两个兔子之间的情感联系起来。 2、故事观赏 1）在抒情音乐的背景下，边播放绘本PPT边有感情的叙述猜猜我有多爱你的故事。 2）出示绘本，与幼儿再次共读一遍故事，加深幼儿对故事的理解，关心幼儿更好的感受两只兔子之间的情感。 【设计意图】在这一环节中，幼儿要做的就是宁静地听故事，而老师负责将故事生动形象地完整地叙述出来。给幼儿一个完整的印象。听故事是一件很享受的事情，加上背景音乐，老师生动地叙述，能将幼儿带入一个奇异的境地，故事吸引了幼儿，幼儿就会自然而然地宁静下来，能慢慢习惯仔细地去倾听，去感受。 3在这样的状态下，再次共读便起到了加深幼儿对故事的理解和认知的作

45、用，使幼儿能感受到两只兔子之间的爱，也能留意到两只兔子之间温馨的表达方式。 3、感悟体验 幼儿带上头饰仿照两只兔子的对话，学学他们的动作和语言。在这个过程中，幼儿的仿照与记忆力量都有差异，老师依据不同幼儿的不同力量赐予不同提示与关心，鼓舞幼儿大胆仿照。 【设计意图】在此环节中，给幼儿带上头饰，能让幼儿快速找到自己的角色定位，在这个年龄阶段，幼儿的仿照力量很强，也很有表现欲，设定这样一个环节，给幼儿更多的表现机会，提高幼儿的乐观性，增加自信念。 4、沟通表达 通过上一环节的表演和阅历积累，让幼儿说一说听完故事仿照对话和动作之后的感受，想一想还有没有别的表达方式，动作语言都可以，相互之间说一说，并

46、提示幼儿回家后向父母表达自己的爱。 【设计意图】爱是抽象的事物，幼儿对爱的理解会由于他们生活阅历和家庭环境的不同而有所区分，老师敬重每一个幼儿的想法和想到的各种表达方式，对孩子的不同想法表示接纳，并乐观鼓舞幼儿去思索，去表现。 5、课后延长 1）回家给父母“爱的轰炸”：如拥抱、亲吻、大声说：“我爱你”等等。 2）建议家长和孩子一起阅读作品，并表演。体验父母和自己的爱是相互的。 3）亲子一起仿编猜猜我有多爱你，将“我爱你，XXX”的比方换成自己的语言。 七、活动反思 1）活动亮点本次活动中，完整的叙述故事，没有在故事中中断进行提问，让幼儿有一个完整的认知，静下心来好好地倾听故事，养成倾听的习惯，

47、能够更好地沉醉于故事之中，情感的体验也更为细腻。其次，在活动中，给幼儿仿照对话和动作的机会，思索并大胆表达自己想法的机会。 2）不足之处 关于故事我所提出的问题，乐观参加回答的仅局限于部分幼儿，有些幼儿只是悄悄地坐着不情愿参与进来，这一现象也是今后在教学过程中我应当重点关注的地方，多给有想法但怯于举手的孩子一些机会和确定，增加没有思索习惯的孩子的学习的意识，力致于每个孩子都能得到良好的进展。 最终，学习不是一蹴而就的事情，并不能通过一次教学活动就让幼儿完全了解爱的意义。作为幼儿老师，家园共育的承载者，我们身上的担子很重。我盼望能通过自己和幼儿在生活中的点点滴滴渐渐的滋润着孩子们的心灵，让他们由

48、内而外的感受着被爱，学习着如何去爱，品尝着爱带给自己的幸福果实，从而去爱亲人、爱老师、爱伴侣、爱身边的万物。 以上是我本次说课的全部内容，感谢大家！ 猜猜我有多爱你说课稿10 一、设计意图： 各位老师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班谈话活动，题目叫猜猜我有多爱你。先说说我的设计意图：纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。”猜猜我有多爱你用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱。其次，如今的幼儿大都是独生子女，而45的幼儿已经形成了初步的自我意识，他们大多沉醉在爱的海洋里，只是一味地享受

49、，不懂也不能够大胆表达自己的情感。我盼望通过此教材能够引发幼儿对身边人的关爱之情。再者，猜猜我有多爱你叙述了一个表达爱的故事，两只兔子朴实而真诚的话语令人感动。对幼儿的语言及情感都有很好的启迪作用。 二、活动目标 再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的教育目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标： 认知：（1）观赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。 情感：（2）能够感悟被爱的幸福，并萌发爱父母、爱老师、爱同伴的情感。 技能：（3）能够用详细的动作、活泼的语言表达对四周人的爱。 活动

50、重点：培育幼儿爱父母、爱老师、爱同伴的情感。 活动难点：用详细的动作和语言表达爱。 三、活动预备 为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境嬉戏之中，我做了如下预备： 1.老师预备： （1）物质预备：猜猜我有多爱你的故事课件（将故事以PPT的形式呈现给幼儿）、配乐、挂图（挂图即故事中消失的一些物体具象的对比）和头饰（小兔子头饰每个幼儿一个，可在之前的美工课让幼儿自己设计预备）。 （2）心理预备即是通过对主题墙的设计和教室布置，营造暖和、和谐、布满爱意的氛围。 2.幼儿预备：每人自带一份小礼物 四、教法选用 适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下教学方法：

51、谈话法提问法图片展现法表演法。 五、学法 再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：争论法体验法观看法活动过程为了完成本活动的教学目标，抓住重点，突破难点，我设计了以下四个教学环节：此次活动第一，爱好导入；其次，边观赏边比较；第三，拓展思维，感悟尝试；第四，沟通争论，迁移体验 （一）爱好导入在这一环节，我首先采纳提问法，向幼儿抛出问题：“你们爱你们的妈妈吗？有多爱？”然后引导幼儿乐观思索，大胆说出自己的答案。 （二）边观赏边比较环节本环节中，我主要是带领幼儿共同观赏故事。在观赏故事的每一个片段的同时，在黑板上展出相应的挂图，如当故事中小兔子把手臂张开，开得不能在开

52、。对妈妈说：“妈妈我爱你有这么多”。兔妈妈的手臂要长的多，她说：“我爱你有这么多。这时，老师可抛出问题：“小伴侣们，你们知道大兔子和小兔子谁爱谁更多呢？为什么？”然后便可出示挂图，将大兔子和小兔子的手臂放在一起比较，通过幼儿观看、老师提问，来加深幼儿对故事的理解和感受故事的语言美。 （三）感悟与尝试环节在这一环节，老师可在故事讲完之后，再展现几幅挂图，如高楼、海水、围巾等，启发幼儿思索，然后老师和幼儿分别戴上头饰，老师扮演大兔子，幼儿扮演小兔子，师生共同仿照表演。然后通过老师引导，启发幼儿用更多的动作、语言，富有制造性地表达爱。 （四）沟通与体验环节通过上一环节的表演和阅历积累，让幼儿分组争论如何向四周人表达爱，然后启发幼儿运用恰当的方式与同伴互赠礼物，感受爱与被爱的幸福和欢乐之情。在互赠礼物同时，提示幼儿回家之后，试着向家人表达自己对他们的爱。 七、教学亮点 我此次教学活动设计的亮点是：首先，通过启发引导，让幼儿在原有水平基础上有较大的提高，如问题的设计和角色表演，既让幼儿乐观思索，又能兼顾个体差异；其次，师生共同表演，既能充分挖掘幼儿学习的主动性和乐观性，突出幼儿为主体的地位，又能让老师起到很好的引导作用。最终，在教学的最终一个环节，让幼儿互赠礼品，既贴合了活动的主要目标，又是一次情感的传递和升华，将整个教学活动推向了一个高潮。 我的说课结束了，感谢！猜