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文档简介

1、课题：混合运算（新授）教学目标：能够掌握混合运算的顺序，并解决实际问题。德育目标：学生通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重点：能够掌握混合运算的顺序，并解决实际问题教学难点：能够掌握混合运算的顺序，并解决实际问题教学准备：多媒体课件教学方法：观察比拟、迁移类推、练习教具：课件教学过程：一、复习导入，引导构建师：对于上节课我们解决的买40本笔记本和30支钢笔一体，我们想到分析 计算和列综合算式这两种方法。而除了昨天我们学习的“单价X数量=总价”这 一重要的数量关系外，混合运算也是我们要学习的重要内容。（板书：混合运算）二、合作交流，探究新知对于它的运算顺序，你又有什么发现

2、呢？生1：和我们前面所学的乘加、乘减，还有除减的算式一样，也要先算乘除 后算加减。师：是的，像这种前后是乘法或除法，中间是加法或减法模样的算式，还有 一个好玩的名字，叫作扁担乘或扁担除，计算时，我们可以在一步计算当中直接 求出结果。如计算“5X40+8X30”时,我们就可以先求出“5X40”和“8X30”的积, 然后再相加。生2：老师，我还有种做法。师：好，你来说。生2：我也是列的综合算式，算式是8X30+5X40,答案也是440师：你说 的慢一点，我把你的算式记下来。（师板书）师：恩，他这样做行吗？说说你的看法。生3：可以这样做。他们的做法其实是一样的，只不过一个先球了 30支钢 笔的总价，

3、然后再求40本笔记本的总价，他们两个先算谁，结果都是一样。师: 听明白了吗？对于一道算式当中既有乘除又有加减法的，我们要先算. 再算 生答乘除，加减。三、回归情境，拓展应用1、完成基本练习。师：做两道小题，试一试？（出示教材当中的“你会计算下面各题吗？ ”）生做题，师巡视。生展不：先算乘除，后算加减，所以先算11 X7和15X4的积，答案是17, 大家同意吗？生同意。师：不仅结果对了，而且书写也还是那么工整，看！这等于号上下对的多齐, 你的呢？1、变式练习。师：自己错了要看得出来，别人做的题，能不能检查一下呢？（屏幕出示自 主练习5）师：你看，我们不是一直在说“先算乘除，后算加减”吗？你看，他不就先 算了乘，又算得除吗？（课件当中以1、2、3标出运算顺序）（课件当中以1、2、3标出运算顺序）1、巩固练习。（1）自主练习第3题。(2)自主练习第4题。(3)解决问题。四、回顾总结，体验愉悦生谈收获。

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