2022年三年级上册教案第一单元十万个为什么

1、第一单元：十万个为什么1 探究自然1引入活动：盲人火车目标： 使同学对自然的感知,特别是使听觉和触觉变得灵敏； 在蒙眼活动中进展信任感和合作精神；预备： 1012 个蒙眼罩或大人的手帕； 肯定要侦察好场地,并确定要把同学带到何处,以及想给他们展现什么；可以让他们穿过一片草地 （从灌木丛走过以便听其沙沙声） ,或者在树林邻近 （让 他们摸一摸不同特点的树叶子,抚摩一下泥土、蚯蚓的粪便,草、树皮、砖、石 头、粘土块等）； 防止地面有洞的地区、 陡坡或其他可能使孩子们摔倒的东西；检查该地区 是否有蚂蚁、蛇以及其他危急动物； 留心那些令人不宠爱的东西, 如动物粪便等； 如有可能,每组选一名同学,课前将

2、他们训练为引导员,这会有助于活动 取得更好的成效；怎样进行：（1）导入语：“ 我们都特别依靠我们的眼睛,探究自然！你们其他的感官是什么呢？”今日我们将用我们其他的感官（2）把孩子们分成 1012 人的小组； 依次把一个小组带到选好的地方；让 他们从低到高排成队； 帮他们戴上蒙眼罩, 要确保孩子们不会观察 （可以警告他 们偷看者就不会获得很多的乐趣！ ）；让他们每个人扶着前面人的肩组成一列火车 的样子；（3）让第一个同学扶着老师并开头渐渐地向前走；跟老师走的本身就很有 意思,而此刻让“ 火车” 保持寂静,让同学回答他的四周都有什么声音,并对每 汽 一个回答都要作出评判； 询问他们这些声音是不是自

3、然音或者是由人或机器、车等发出的声音；假如他们听到鸟叫声的话就让他们仿照；（4）行程终止,大家都去掉蒙眼罩,看是否有人会猜出行走的路线；参考询问点：我们特别习惯于依靠视觉； 这项活动说明其他感官是怎样给我们供应有关我 们四周的不同信息的,勉励孩子使用除视觉之外的其他感官；询问：“ 什么声音使你特别兴奋呢？什么声音使你烦躁呢？”“ 你宠爱什么声音？不宠爱什么声音？”连续：好的连续活动是“ 一片草地”2一片草地目标： 明白一片有草之处的植物和动物； 争论技能：描述他的所见时使观看变得敏捷； 增加他们对大自然的敏锐度； 教他们寂静且反应快速（期望如此） ； 争论垃圾问题；预备： 白纸（最好用一面用过

4、的纸,比较环保）板等）；、铅笔、一块木板（黑板、白木 活动之前先检查需要“ 争论” 的场地；当心蛇、蜈蚣、动物的粪便、碎 玻璃等； 告知孩子们别挖泥土；怎样进行：谈话引入：你曾花时间只是坐在草地上环顾四周吗？你将对很多的动物劳碌 于它们那片草地的世界而感到惊讶！（1）带孩子们到“ 争论” 区,导语：“ 看这片草地,你们认为这里有任何活 的动物吗？今日我们就弄明白这些问题！ ”（2）指导他们在各自四周半径一米的范畴之内,观看并记录尽量多的植物 和动物；强调这不是竞赛,而是一项观看嬉戏；对于大孩子,让他们做更具体的 记录,如蚂蚁、蜘蛛等的颜色、 大小等；为他们做观看和记录定一时间限制（510 分钟

5、）,强调观看期间不许说话；（3）限定时间到了之后,把同学召集到一起汇报,如能找块木板列出全班 综合在一起的记录单就更好了；参考询问要点： 对孩子们的热心观看进行评判； 浏览一下综合单； 草区中所发觉的一些常见的植物和动物是：蚂蚁、蜘蛛、白蚁、青蛙、蚯蚓粪便、蚯蚓、野花（草）枝、蜈蚣、蘑菇 、种子荚、死的棕色树叶,蝴蝶、细 将在他们草地中发觉的植物和动物的总数合计； 有无处归属的东西吗？比如：垃圾、破烂玩具、废旧电池等,这些属于哪 儿的？ 结论：正如他们通过他们的小争论中见到的那样,在任何有草地区都有 “ 大自然” 很多植物和动物生活在草丛中；实际上要比由孩子们列出的那些仍要 多,诸如生活在地下

6、的那些动物,这片草地本身就是群落；连续： 将草区作为生物集合地进行争论,它有三个组成部分：非生命（基层泥土、石头）植物和动物； 自己谈论寂静问题,可这样问孩子们： “ 谁宠爱它呢？当你独自时你干什 么？” 自己寂静很好,这样能给你时间以回味（反应）和放松；3观云介绍：观云是一种既轻松又令人着迷的消遣；休息期间何不拿出几分钟去观云呢！目标： 明白云（天气）； 增强观看力； 增强想像力； 学会放松；预备： 活动之前先检查需要 玻璃等；怎样进行：“ 争论” 的场地；当心蛇、蜈蚣、动物的粪便、碎（1） 导入语：最近一次你花时间观云是什么时候（在草地上）？（2）假如孩子们情愿的话请他们坐下或躺下,大家都

7、观云并把他们的所见 或感觉到的描述一下； 给每人一次发言的机会, 如有必要的话可以给他们提示一 下； 今日有很多云吗？ 它们是什么外形的呢？它们都是同一外形或同一大小的吗？ 云朵使你想起了什么？一只松软的枕头？棉絮？请运用自己的想像力,看 是否有的云朵与自己所熟识的事物很相像？云朵的外形在变化吗？ 你们会观察云在动吗？云是通过什么而动的？ 云是由什么形成的？ 它们总是白的吗？ 当云遮拦住太阳时,会显现什么情形呢？ 什么使云下雨呢？ 你们以前曾经置身于云中或穿行于云中吗？（如：坐飞机时飞机穿行于云）层之中,或者置身于高高的山上,此时云雾升腾逐风而过；（3）大家都有机会发言之后,进行询问；4拓展活

8、动：我发觉了 鸟 介绍：这是一项不平常的“ 我发觉了 ” 活动；这种活动打开了孩子们对常见鸟 类的视野；目标： 明白本地区的常见鸟； 勉励孩子们观鸟； 增强他们的观看才能； 明白怎样统计数据； 做数学运算； 教他们学会寂静,而且反应灵敏（但愿如此！预备：）；要有耐心； 铅笔、一块板（黑板、白板、有麻将底的画架） 参考书：常见鸟图谱；如有可能,每人一份；怎样进行：（1）开场白：班里谁宠爱鸟？鸟在什么地方生活？有人始终在观看生活在我们四周在我们的花园、公园、路边树上等的鸟吗？（2）分发指导手册并指出以下鸟：八哥 麻雀 黄鹂 乌鸦 和平鸽（3）给每个同学分发统计表并浏览一下；指导说：要在 5 分钟（

9、或更长一点）的时间内将全部见到的鸟做一记录；范畴内所见到的全部的鸟记数；小一点儿的孩子们可以只是将在此时间让大孩子们区分不同类型的鸟； 对于见到的每一只鸟, 如不是同一种类的鸟 的话,他们便新起一行； 可以请大孩子对所见到的每一种鸟做简短的记录（大小、颜色、标记、该鸟在干啥） ；（4）下一步,将孩子们带到 “ 鸟观看区” （如：一片田野, 邻近有树的小山）并且请每个同学自己挑选他们自己的位置,和精神分散；彼此要离得足够远以便尽量削减沟通（5）强调该活动不是竞争,而是一项微型调查项目；给孩子发出记录鸟的 开头信号；观看期间不许谈话；（6）到了限定时间之后,召集全部孩子；将记录的鸟的种类列在一块黑

10、板上；可以请大孩子们运算每分钟见到的鸟的数目 划分）；班级平均数是多少？参考询问要点： 对同学的良好的观看力进行讲评；（鸟的总数以 5 分钟的时间进行 询问同学们他们观看的鸟正在干什么（飞行、吃东西、觅食、打架等）； 与同学一起浏览常见的标本,给他们供应一些有关鸟类的信息；后续（活动）： 组织一次到自然公园游玩,以观看当地的和迁徙的鸟类； 为了扩展对该活动的范畴影响, 老师应让不同组的孩子们在一天中不同的 时间进行观鸟,并且比较结果； （如早上、下午和晚上）；这样对每一个人供应在一天中不同时间有关鸟的活动信息；什么？鸟在清晨和傍晚最为活跃； 你的调查说明白2 我发觉的环境问题1引入活动：旅行棋

11、 -环保小蜗牛目的：通过玩旅行棋, 观看并分析图片, 熟识一些与环境有关的现象,初步培育环 境意识,并为下一个活动做铺垫；预备： 橡皮、小刀、笔（或塑料小方块） ； 每人预备一个小东西作棋子（如：瓜子壳、小石子、小纸团、橡皮块、曲 别针等皆可）；过程：（1）开场白：大家肯定下过很多种棋吧,跳棋、军棋、象棋,但是有谁下 过环保棋吗？今日我们就来竞赛下环保棋；（2）分析棋图：让同学观看“ 环保小蜗牛” 的壳上每一格是什么；（2） 4 人一组,每人或每组制作一个小骰子；方法：把橡皮（或肥皂、木块等）切成一个棱长1 厘米的小正方体,在六个面上分别写上l 、2、3、4、5、6 几个数字（如本课第一页下图

12、所示） ；老师要示范,提示同学不要割破手指；（4）嬉戏方法：从起点开头,每组同学轮番掷骰子,骰子的哪个数字朝上,就走几步棋；看谁能最快得到小蜗牛头上的王冠（即最快走完）,就授予谁“ 环 保小卫士” 的称号；棋图说明：（1）铺张水,退到起点；（2）蛇；（3）不用塑料袋,提篮子买菜,进到 4；（4）树袋熊；（5）小松鼠；（6）排放废气,退到 2；（7）给小鸟供应食物；（8）白天鹅；（9）使用无氟冰箱,进到12；（10）排放污水,退到 5；（11）爱惜花草,进到 14；（12）白鳍豚；（13）损害小鸟,退到 8；（14）扬子鳄；（15）环境美丽；（16）垃圾分类回收,再掷一次；（17）小猴子；（18

13、）乱吐瓜子皮,停掷一次；（19）小老虎；（20）挂人工鸟巢,进到 22；（21）汽车鸣笛,排放尾气,退到 14；（22）大熊猫；（23）乱砍滥伐,退到 12；终点,获得“ 环保小卫士” 称号；2. 环境问题图目的：在同学对校内或社区进行多方位观看的基础上,题” 在地图上用符号和文字表示出来；预备：使其把自己发觉的 “ 环境问 供应已绘制好的所考察地区的地图,每小组一份；活动过程：（1） 对学校或社区的对方位的观看,找出问题；（2） 记录在地图上,标出该区各个环境问题的位置； 制成一张环境问题图；（3）组织同学分组争论,把问题分类,可以制作图表,分成栏目,上面标 出标题；如住房问题、水污染问题、

14、农业问题等；（4）经过一系列好玩的观看活动,孩子们会有很多发觉和感想,应准时安 排他们进行沟通争论, 并勉励同学借助文字、 图画、符号来表示自己的想法和记 录问题；1. 引入活动：嬉戏-3 问题银行我是谁（ 2025 分钟）目标：激发同学对提问的爱好,为下一个活动做好预备；预备：几组动物卡片、衣服夹子或别针；活动过程：（1）老师依据班级人数挑选一些绘有动物图像的卡片用衣服夹子夹到孩子 们的后背上,孩子本人不能看到自己背后的动物卡片；（2）提问的过程中逐步知道自己背后的动物是什么；（3）作为逐步探询正确答案的要点,要从哺乳、鸟类、虫等大范畴中考虑 是很有必要的； 实在找不到正确答案时, 老师可以

15、赐予启示示意； 假如知道自己 后背上卡片的名称,可以说“ 我是 ” 然后把卡片挪到胸前来核实一下；（4）孩子们对其他同学提出的问题,依据回答,猜自己后背上贴的是什么 动物；例：“ 我有四只脚吗？” 回答仅限“ 是、不是、不知道” 三种；（5）假如有五六个人都猜不出,可以由一个人对这些人分别进行提示；2. 问题银行开业了（ 2530 分钟）目标： 通过活动,勉励同学成为爱提问的孩子；预备： 每组发一张 2 开的大白纸以及彩笔,用于记录头脑风暴时想到的问题； 制作问题存折,给每组复印一份；活动过程：（1） 各小组认领问题银行储蓄箱,宣布问题银行开业了；（2） 老师用“ 头脑风暴法” 激发同学提出自己从小到大心中所藏的问题；（3）将问题记录在大白纸上,并进行沟通；（4）以小组为单位把问题卡分成生物类、分类记录在问题银行存折上；地球与宇宙类和其他问题三大类,（5）勉励同学提出更多的问题,成为问题银行的百万富翁；4 开发问题宝藏（ 3035 分钟）要点：供应材料超市, 让同学选取自己小组所宠爱的物体进行细致的观看,提示学 生借助工具进行更精确的观看, 从不同的角度提出问题； 学习用开放式概念图的 方法记录问题并进行沟通；目标： 培育同学多角度发散性思维的才能； 学习用开放式概念图的方法记录问题并进行沟通；预备： 供应材料超市； 预备开大小的白纸,每组一张；