2022年三年级上册美术教学设计教案

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 单元主题：第一单元我爱我家 课题名称：第 1 课我的一家学问要素 人物特点的表现与主题创意 技能要求：用各种绘画形成表现各年龄层次人物 教学目标 学问与技能：通过创意主题画,用各种绘画形式表现全家不同年龄的人物特 征,以及全家人的活动场面；发觉不同年龄的特点,过程与方法：在观看与沟通中学会观看和比较的方法,表现全家人的高兴场面；态度情感价值观：通过说说父母关爱自己难忘的事,培育同学喜爱自己的家 庭,以及敬重自己父母和亲人的情感；教学重点 引导同学明白人物的不同特点 教学难点 画面人物前后关系的处理 教学过程 一观赏与

2、尝试 1观赏父母、祖父母的照片,以及同龄人画的有关一家人的作品等,使同学引 起爱好；2运用媒体展现三代人的头像,请同学讲讲他们不同的特点差异；3、“ 夸夸我的一家人” ,认真观看人物的不同特点,从而培育同学细致观看的 才能,提高同学的创作欲望；4、通过现场老师的头部写生、 讲评,知道特点的深化刻划对表现人物的重要性；二分析与沟通 1分析绘画过程：从整体到局部；先画前面的人物, 再画背景, 留意画面的主次关系； 培育同学的表现才能和创作 才能；2小组争论：想象我的一家合照留影时的动作和神态；想象我的一家在什么地方留影 三绘画与创作 1让同学说一说“ 我们一家人” 的故事,启示主题画创作的愿望；第

3、 1 页,共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 2观赏同龄人作品（教材 生活；P40-41）,简洁分析画面内同,勉励同学表现熟识的3绘画时每个人的位置应支配好,留意画出我的一家人年龄、性别、特点并表 现出家庭的亲热融洽；4、背景的添加可以是自己的家,也可以室外景色,画画自己生活环境一角的立 体感,表现不同家居的景物,如客厅、卧房、厨房等,留意表现出立体感与空间 感；四展现与评析 1作品展现；2自评：介绍自己作品中“ 我的一家” 的故事,自我评判画面；3互评：哪幅画很生动为什么 4老师小结并确定同学的作业

4、；5、拓展：进行德育训练；单元主题： 第一单元我爱我家 课题名称：第 2 课多彩的窗帘学问要素 窗帘的功能、常用式样与颜色创意 技能要求：用综合方法制作窗帘 教学目标 学问与技能：知道窗帘的功能和常用式样,学会用画、折、剪、贴等综合方 法制作窗帘；过程与方法：在设计制作窗帘过程中,学会选择与运用材料,通过自己的实 践创意地制作不同类型的窗帘；态度情感价值观：通过制作窗帘,沟通和观赏他人及自己的作品,体验创 造美的乐趣,培育审美的情感；教学重点 能用多种材料、方法绘制窗帘 教学难点 有创意的设计窗帘式样 教学过程 一记忆与联想 1请同学争论窗帘的功能：遮阳；保留室内的私密性；第 2 页,共 15

5、 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 装饰、美化室内环境；2通过回忆,请同学沟通窗帘的材料、特点等：有布、纱、竹、塑料、金属等多种材料；有对称的和不对称的；有百叶窗、垂直帘、卷帘等多种形式；3观赏图片,激发同学的学习爱好及创作愿望；4、揭示课题：二感受与尝试 1请同学尝试设计窗帘的式样和花纹；2展现、简评,提出要求：式样要新奇、花纹简洁、整体；3分小组争论：除了绘画方法以外,仍可以用什么材料、方法进行绘制与装饰 4同学沟通；5老师依据同学的提议,进行演示；6提出绘画与制作要求；三设计与制作 1依据自己的构思,选

6、择材料,设计绘制方案；2可实行以下程序制作：先依据功能设计出窗帘的款式、花纹；款式要新奇,花纹可具象可抽象,留意排列的生动性；综合运用画、剪贴、折等方法进行制作；留意颜色搭配,及有用成效；添加窗户或简洁背景；四展现与评论 1作品展现；2自评：同学介绍自己的设计意图；3互评：找出自己最喜爱的作品,说出理由；在材料使用、款式的设计上是否有创意 窗帘的花纹是否简洁、生动 颜色搭配是否和谐 4老师点评,勉励有创意的作品；单元主题： 第一单元我爱我家 课题名称：第 3 课我的像框学问要素知道像框功能、常用材料和式样 技能要求：第 3 页,共 15 页 - - - - - - - - - -精品word

7、可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 运用各种方法制作与装饰 教学目标 学问与技能：知道像框功能、常用材料和式样,学会剪、贴、绘等各种技能 制作有特色的小像框；过程与方法：通过观赏争论,依据材料、照（图）片等设计制作自己喜爱的 有个性的像框；态度情感价值观：感受像框对比片的装饰与美感,增强同学的生活审美才能 和自信心,体验胜利地欢乐；教学重点 像框的不同类型的设计制作 教学难点 像框立体支架的制作 教学过程 一观赏与沟通 1多媒体演示 生活中拍照场景；“ 咔嚓” 一声定格出一张照片；多媒体变化出像框；同一照片用不同像框装饰；2小组争论并沟通像框的作用；展现照片或美术作

8、品 摆设品 美化环境 3揭示课题；二争论与发散 1多媒体演示不同类型的像框,争论像框的造型：抽象几何形心形、方形、长方形、圆形；形的组合长方形的叠加；形象动物如猫头鹰；形象植物如：花形、叶形；废旧材料如：枯树枝、高兴果壳等 2争论废旧材料的利用：环保与卫生；3、观赏范作,争论像框与照片的搭配；4、支撑架的式样与坚固要求；第 4 页,共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 5、褂式背面、挂绳线的方法和位置不同、产生不同的成效；三构思与创作 1学习像框立体支架的制作,构思、争论：预备做怎样的像框 照片怎样支配

9、 同学沟通想法；2学习像框立体支架的制作；同学各自说说自己家中的像框是如何支撑的 把握立体支架的制作方法；3同学创作,老师巡回指导；4要求：像框与照片的搭配要合理、和谐；可以利用废旧材料进行装饰；可以用画画、剪剪、贴贴的方法设计制作像框；四观赏与评判 1创设情境：像框设计展；2自评、互评,互赠作品；从像框的造型、颜色与照片间的搭配等方面进行评判；善于发觉和总结他人作品的优点；找好伴侣互赠像框；3老师讲评,小结；老师确定同学的作业；勉励同学为自己的美术作品也配一个美丽的像框；课题： 4 贴与画的组合类型 ：综合 课时 ：12 课时 教学目标 ：学问与技能运用彩纸剪贴和绘画技能,把大小色块与疏密线

10、条组合成装 饰画作品；过程与方法通过观赏与争论沟通,在画画剪剪贴贴中发觉彩纸剪贴与线 条组合的多种装饰方法；情感态度价值观在分割绘画的过程中,感受综合剪贴形式的艺术美感；养成细致、耐心的学习品质；教学重点和难点 ：教学重点彩纸剪贴与线条组合的多种装饰方法；第 5 页,共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 教学难点色块的大小颜色对比,线条的疏密变化；作业要求 ：基础层面：综合运用剪贴和绘画的方法,制作一幅装饰画；能支配好色块的 大小和颜色的搭配并留意线条的变化；拓展层面：运用各种综合手段,有创意、有主题地

11、设计制作一幅装饰画；教学预备：老师同学优秀作品、老师示范等；同学铅画纸、彩色纸、剪刀、浇水、记号笔、油画棒等工具；教学过程 ：一、观赏与感受：1）观赏作品：观赏装饰画作品；2）沟通感受：发觉装饰画内容、工具材料、表现手法的多样性；说说自己比较喜爱的装饰画是怎样的；3）生活体验：在生活中经常在哪些场合见到装饰画装饰画的作用；二、发觉与体验：1）观赏作品：观赏优秀同学作品；2）争论发觉：这种装饰画的制作方法是怎样的 3）揭示课题： 4 贴与画的组合 观看摸索： 看书及投影, 你能从优秀作品中发觉哪些不同的剪贴绘画方 4）法 先在底版上绘画再剪贴 先剪贴再在色块上绘画 绘画与剪贴穿插运用 5）小组争

12、论：哪幅画面剪贴成效比较好 剪贴的形象简洁、生动；留意色块的深浅搭配、颜色丰富；色块的大小有变化、构图不宜太大或太小；三、想象与创作：1）师生示范：老师与同学可以在绘画与剪贴版块分工合作进行示范,也可 结合示范；对线条的多样和疏密组合适当地提出要求；观赏作品：观赏优秀同学作品；2）3）同学创作：老师巡察指导；四、展现与观赏：第 6 页,共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 1） 作业展现：可设计小组互评展现,也可全班展现在黑板上；2） 生生互评：发觉他人作品中有特点、有创意的表现；3） 老师简评：4）课

13、后拓展：观赏各种材质和制作方法的装饰作品；课题： 5 粗细的线条类型 ：绘画课时 ：12 课时 教学目标 ：学问与技能明白刮蜡画的表现方法和特点；学习组织粗细线条,装饰夸 张具有动感的卡通人物；过程与方法尝试过程中发觉刮蜡画的特别成效和表现技法,在观赏和讨 论中归纳粗细线条的组织方法和装饰要求；情感态度价值观感受刮蜡画特殊工具材料的表现趣味、体验刮蜡画与其 他作品不同的表现方法,乐于发觉与接受新材料和工具；教学重点和难点 ：教学重点用各种工具表现刮蜡画,粗细线条的组合；教学难点卡通人物造型、动态的夸张；作业要求 ：基础层面：明白刮蜡画的特点和作画方法；能用粗细不同的线条装饰夸张的 人物形象；拓

14、展层面：充分利用刮蜡纸和刮蜡工具,表现有动感或有主题、有故事的形 象画面；教学预备：老师同学优秀作品、老师示范等；同学刮蜡画纸、刮蜡工具等；教学过程 ：一、摸索与沟通：1）摸索争论：在黑色的作业纸上如何作画 2）个人沟通：用不同的绘画工具和方法都可以在黑色的纸张上进行表现；二、观赏与发觉：1）观赏作品：出示优秀同学刮蜡画作品,请同学观赏；2）尝试体验：出示刮蜡画纸和竹刀,请同学用各种方法去感受；尝试用新工具和材料绘画,发觉刮蜡画的表现方法；3）师生争论：找一找,身边或生活中仍可以找到哪些工具替代竹刀进行刮 蜡画作业第 7 页,共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可

15、编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 小结：比较硬些的事物都可以,但要留意安全,如：尺、夹子、钥匙等 4）尝试绘画：试一试,请同学尝试用竹刀的各个角度以及各种工具在刮蜡纸 上绘画各 种线条；展现沟通：能画出怎样的线,怎样奇妙利用依据划出不同的 成效；老师小结、示范；5）小组竞赛：画一画,能画出多少式样不同又有粗细变化的线条 6）揭示课题：粗细的线条 三、想象与创作：1）明白步骤：阅读教材或者组织争论,怎样完成这张作业 小结：画轮廓、添花纹、加粗轮廓添背景 2）观赏作品：出示优秀同学作业,请同学观赏；作业要求：卡通人物形象夸张,富于想象 3）装饰线条粗细对比,生动多样 4

16、）同学创作：老师巡察指导；供应一些卡通人物造型进行参考 也可以用线描的方法绘画在彩色纸上 四、展现与观赏：4） 作业展现：可设计小组展现,也可全班展现在黑板上；5） 生生互评：发觉他人作品中有特点、有创意的表现；6） 老师简评：4）课后拓展：出示生活中一些图片,让同学去发觉生活中的各种线条；课题： 6 疏密的花纹类型 ：绘画 课时 ：12 课时 教学目标 ：学问与技能能运用各种线条元素进行重复排列,直的线条 装饰人物；学习用疏密、 长短、曲过程与方法发觉生活服装中美丽的装饰图案；在组织线条的过程中,感 受不同线条的装饰方法；情感态度价值观观赏民族服饰,能发觉民族服装与我们日常穿着服装的 差异,

17、感受各种图案的装饰成效；教学重点和难点 ：第 8 页,共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 教学重点用线条的疏密表现深浅变化；教学难点疏密线条的组合；作业要求 ：基础层面：练习用点线面重复排列而形成的花纹；能用疏密、长短、曲直的 线条装饰性表现生活中的人物；拓展层面：人物的动态和表情生动有变化,适当添加背景等,整体形成装饰 感；教学预备：老师同学优秀作品、老师示范等；同学铅画纸、彩色纸、油画棒、记号笔等绘画涂色工具；教学过程 ：一、观赏与明白：1）提问沟通：你知道我国哪些少数民族的名称 2）观赏图片：出

18、示部分民族服装图片,请同学观赏；并对应出示民族的名 称；请同学说说民族服装的特点,以及与日常服装的区分；3）简洁介绍：老师简洁介绍民族服装的相关学问；二、发觉与尝试：1）出示图片：观赏,并请同学观看发觉民族服装上的装饰花纹；2）尝试绘画：画一画找到的花纹并尝试进行转变；展现与沟通 3）师生演示：把某一个花纹进行重复排列,比较不同花纹的组合成效出现的 深浅差异；老师小结：不同花纹的组合排列会形成深浅不同的视觉成效；7）观赏图片：发觉更多样的花纹；引导同学留意花纹疏密的支配；8）揭示课题：疏密的花纹 三、想象与创作：1） 师生示范：明白绘画步骤；2） 观赏作品 3） 提出作业要求：写生身边的人形象

19、生动、有动态变化 进行装饰的线用粗细、曲直的线条进行装饰 留意线条的疏密变化与组合 4） 同学创作,老师巡回指导 四、展现与观赏：第 9 页,共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 7） 作业展现：小组展现,也可全班展现在黑板上；8） 生生互评：从人物形象及线条装饰方面发觉他人作品中有特点、有创意 的地方；9） 老师简评：4）课后拓展：观赏图片,明白其他国家、民族的传统服装；课题名称：第 7 课美化小纸盒学问要素： 对方形立体物的熟识与体验 技能要求： 综合运用各种方法设计包装纸盒 教学目标 学问与技能：

20、明白立方体的形状特点,能利用一些简洁的装饰材料,设计包 装纸盒；过程与方法：通过观赏知道礼品包装在生活中的重要性,运用剪、贴、画、印 等方法,装饰包装废旧的纸盒；情感态度与价值观：体验礼品包装的乐趣,感受互赠礼品的欢乐,增进同学之 间的友情,观赏同学作品,能发觉他人作品的优点与创意；教学重点 : 学会用纸包纸盒 教学难点 : 对礼盒进行有创意地装饰 教学过程 : 一发觉与引导 1观赏包装好的小纸盒 , 明白礼品包装的重要性；2引导同学感受不同风格的纸盒装饰；3沟通、争论礼盒包装的作用；二观赏与认知 1出示课题 2给同学观赏用身边材料制作设计包装的纸盒,激发同学的创作热忱；3观赏并分析各种纸盒包

21、装的方法； 画、剪贴、折等方法 4谈谈礼物接受者的年龄、性别、爱好爱好等,针对这些特点如何设计纸盒的 外包装；三选材与表现 1老师演示制作步骤；2供应一些图案供同学参考；3使用各种身边材料：挂历纸、牛皮纸、涂色工具、彩纸、笔帽、彩纸、小印 章、小珠子、米粒谷物 同学自行选择,设计包装；四观赏与沟通第 10 页,共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 1“ 礼品专卖店” 让同学展现自己设计包装的纸盒,观赏各自的特殊造型；2沟通制作设计的感想与收成；3礼品互赠,感受友情；第 8 课立方体的组合教学目标：学问与

22、技能：懂得六面体最多能看到三个面的情形；表现六面体厚度,表达六面体的立体感；过程与方法：观看六面体,尝试画出不同角度的六面体；通过叠加嬉戏,巩 固学习六面体的表现方法； 用六面体的组合绘画创作出自己的 设想；情感态度价值观：同学在绘画形体组合中感受创作的乐趣；教学重点：六面体的组合 教学难点：表现六面体的立体感 作业要求：基础层面：能画出六面体的厚度,表现立体感；拓展层面：能画出多种角度的六面体,能用多个六面体叠加组合；教学预备：学具：勾线笔、涂色工具 教具：勾线笔、涂色工具、课件 教学过程 第一课时 一、观看与发觉 1、联系上一课方盒的装饰；生活中仍有哪些方形物体 生：汽车、书、冰箱、蜡笔盒

23、、家具 2、问：方盒有几个面 最多能看到几个面 3、同学拿起方盒看；小组沟通,得出答案；4、反馈,图片验证：看到一个面的；看到两个面的；最多能看到三个面的；老师小结：方盒有六个面,最多能看到三个面；二、尝试与绘画 1、播放课件,指导画出六面体的厚度；2、指导画出平行透视现象的六面体； 老师画出一个正面；第 11 页,共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 同学尝试添画出厚度；个别同学上前,其他同学在纸上画出； 同学修改黑板上的同学作品；老师指导；3、指导画出成角透视现象的六面体 老师画出一个侧转的面； 同

24、学尝试添画出厚度；个别同学上前,其他同学在纸上画出； 同学修改；老师指导；4、出示不同角度的六面体图片；同学尝试练习 其次课时 一、复习上节课的内容 画出单个的六面体的厚度 二、老师修改同学作品中典型性的错误 三、嬉戏与拓展 1、播放课件：在一个六面体下方重复画出多个六面体,遮挡部分省略不画,叠 成肯定高度；画六面体方法同前：画一个面；画出其厚度；师：多画几个“ 盒子” ,叠加起来,你能否从中体会创作的乐趣 2、观赏书本作品和课件上的同学作品,启示同学想象：用六面体仍可以叠成什 么你准备叠什么 生：楼梯、桥、雕塑、货物、危楼 3、小组嬉戏：用组内的字典,或是图书、课本,看哪一组叠得别致、有创意

25、；4、同学绘画创作；四、展现与评论 1、展现作品；2、评判内容：六面体是否表现出立体感 是否能表现不同角度的六面体 叠加时是否能很好运用遮挡关系 六面体是否叠加得有创意 五、拓展 勉励同学画出六面体上的细节；第 9 课身边的景物教学目标：学问与技能：懂得六面体细节也随六面体产生变化；表现六面体细节,表达 六面体的立体感；第 12 页,共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 过程与方法：观看六面体细节,辨别对错,尝试画出六面体的特点；用六面 体的组合绘画创作出身边的景物；情感态度价值观：联系生活物品学习六面

26、体,培育同学喜爱生活,关怀生活 的乐趣；同学在绘画中感受表现生活物体的乐趣；教学重点：绘画六面体的细节 教学难点：表现六面体细节的立体感 作业要求：基础层面：能画出六面体物体的细节,表现独有的特点；拓展层面：能用六面体物体作为画面的主体,完成一幅画；教学预备：学具：勾线笔、涂色工具 教具：勾线笔、涂色工具、课件 教学过程 一、巩固与回忆 1、 复习上一课的六面体立体感表现；2、 同学上黑板画出六面体 3、 查找教室中的六面体 生：讲台、电视机、饮水机的底座、粉笔盒、黑板擦 4、 回忆生活中的六面体 生：微波炉、电冰箱、橱柜、大楼、电话机、大巴士 二、尝试与沟通 1、 播放课件：把六面体添加细节

27、,变成紫藤架；2、 同学尝试添加成自己喜爱的物体,表现物体特点；3、 反馈；师：有些同学画出的物体怎么这么别扭总觉得哪里不对；4、 沟通胜利与不胜利的体会；三、指导与绘画 1、 出示两幅六面体物体的作业图,师：为什么同一个六面体最终画出来的成效 不一样请同学辨别对错；2、 同学观看,从两幅画中选择正确的细节添加图；3、 老师指导：添加细节时要留意,角度产生了变化,细节也产生了变化；4、 范画：如何添加细节；第 13 页,共 15 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 5、 同学练习；6、 勉励同学用六面体物体作为画面的主体,完成一幅画；四、展现与评论 1、展现作品；2、自评：自己作品中哪个地方表现得不足；3、互评：发觉哪些作品中六面体细