2022年三年级语文上册后羿射日教案3冀教版教案 2

1、. 后羿射日教学目标：学问目标：正确熟悉本课十个生字,会写田字格里的十一个生字；才能目标：正确流利的朗读课文,激发同学阅读神话故事的爱好和愿望；情感目标：懂得课文内容,体会后羿一心为人民除害的大无畏精神；教学难点： 从语言文字中感悟后羿的人物形象和神话故事的奇妙精妙；教学时间： 2 课时 教学过程：第一课时一、激趣导入：师：同学们, 你们喜爱神话故事吗？知道神话故事中宇宙是什么样的吗？传奇在很久很久以前,宇宙就像个大鸡蛋,里面孕育着一个巨人盘古；一天,他挥动利斧狠狠一劈,天和地分开了；后来,一位女神女娲来到这里,在河边捏起泥人,这些泥人落在地上又蹦又跳,从今以后,世 界布满了生气和活力；再后来

2、又发生了许很多多的故事,其中后羿射日就是个很有意思的故事；板书课题意图：同学在听故事中,进入情境,激发同学的学习爱好；二、整体感知； 1自读课文,我走到同学中间进展听读答问；确定很喜爱这个故事吧？那你们就专心读读,自读之前提出要求老师看到你们听的是那么入神,遇到不熟悉的字,可以问老师,问同学或查字典,把句子读通； 2出示稳中的生字新词抢读,开火车式读；假设不正确的地方用铅笔作记号； 3检查读课文情形；1指明按自然段轮读课文,其他同学边听边留意是否正确,1 / 4 . 2读后评判；每个同学读后其他共同评判,我即使订正或以泛读方式进展知道；3懂得文中词语；读出含有新词的句子,说一说词义,并把生字在

3、组课外词语；提出不懂词语,共同解决； 4 默读课文 师：同学们默读课文,做到不出声,不指读；读完一个自然段就想一想这一自然段的意思是什 么；引导同学每读完一个自然段,就说一说大致意思意图：通过练习默读,训练同学边读边想,以培育同学的阅读习惯,并且为整体感知课文大 意作铺垫 5自由读全文 师：以自己喜爱的方式自由读课文,边读边想：课文讲了一件什么故事,想好后与周 围的同学讲一讲；让同学说一说,我引导归纳出；三、课后练习； 1练习朗读课文； 2记忆生字字形；第 2 课时一、 复习引入；板书课题二、 精读课文；师：后羿射日讲了一件什么故事？同学说一说师：中国神话有千年历史, 后羿射日这个故事能一代一

4、代流传到现代,信任它肯定打动了很 多人的心；我们在回到故事中,你再专心读读课文,再找一找,看看你对哪儿最感爱好,哪儿深化2 / 4 . 打动了你？设计意图：这一环节引入,使同学从不同角度体会文章的内涵 1同学自读课文,小组争论；假如同学抓住这些句子,我在他们沟通的根底上进一步 2 集体沟通；在沟通中引导同学抓住重点此举感受：引导,假设不能抓住,我引导体会1 世界很漂亮“ 世界 天空一次；组织同学用读来领悟世界的漂亮,共享漂亮世界中欢乐幸福的 生活；实行指名读,我引读；设计意图：感受漂亮的远古世界中,人们过着安静幸福的生活；2 感受人们在太阳下“ 苦苦煎熬的情形；“ 这一下 仍出去当体会世界很美

5、后,同学假设能接着沟通到这,我顺势株株引导 体会,假设每到这个内容,我直接引导这里设计意图：通过不同方式的反复读体会人们：3 感受后羿的英雄形象；“ 苦苦煎熬的生活“ 后羿看到 伤心感受他心地和善,把人们的痛楚放在心上,抓住特别“ 伤心：“ 马上搭上了一支箭 了下来；抓住“ 马上表现了后羿一心为民除害的急迫心情；从“ 搭上、拉满 感受后羿的威猛与勇敢；抓住“ 应声落下感受后羿的箭射的又快又准,突出了后羿的武艺高强；在“ 嗖嗖太阳一个个落下来引导同学从中进一步感受后羿的武艺高强；“ 大家都很感谢后羿 留下来；感受人们对后羿的崇敬和热爱；设计意图：我们师生充分沟通,品读,体会后羿一新为民除害的大无畏精神,激发同学阅读神话故事的爱好和愿望,培育同学的听说品读的才能； 3再次朗读课文 师：你们是不是更喜爱这些个神话了？那自己在把你喜爱的局部或整个故事有滋有味的再读读 吧；设计意图：再次品读课文,加深整体懂得3 / 4 . 三、 拓展延长；师：向后羿射日这样的神话故事仍有很多,在你的记忆里仍知道那些神话故事？同学汇 报师：课后大家