高中生物 孟德尔豌豆杂交实验二 课件

1、孟德尔的豌豆杂交实验（二）本节聚焦 一、孟德尔两对相对性状杂交实验过程二、自由组合定律三、孟德尔成功的原因和启示四、孟德尔遗传规律在生产和生活中的应用豌豆的七对相对性状用相应的文字、箭头与符号画出纯种黄子叶豌豆Y与绿子叶豌豆y的杂交实验图或纯种圆粒豌豆R与皱粒豌豆r的杂交实验图解。DddD1 ： 1 DdAAeeqqRrBbYyCC子叶颜色种子形状用相应的文字、箭头与符号画出纯种黄子叶豌豆Y与绿子叶豌豆y的杂交实验图或纯种圆粒豌豆R与皱粒豌豆r的杂交实验图解。 一、两对相对性状的豌豆杂交实验PF1F2（正交/反交）黄色圆粒绿色皱粒黄色圆粒黄色圆粒绿色圆粒黄色皱粒绿色皱粒315 108 101

2、32 9 ： 3 ： 3 ： 1数量比例每一对相对性状的遗传都遵循分离定律（3）从数学的角度来看，3：1和9：3：3：1之间有什么关系呢？子叶颜色 黄：绿=3：1种子形状 圆：皱=3：1（黄色3：绿色1） （圆粒3：皱粒1）黄圆：黄皱：绿圆：绿皱=9：3：3：19：3：3：1=（3：1）（3：1）YRYR黄色圆粒 r r yy绿色皱粒F1黄色圆粒YRyrYy RrYRyrYryR配子P配子配子只得_遗传因子F1在产生配子时，每对遗传因子彼此_，不同对的遗传因子可以_分离自由组合一半_对性状由_对 遗传因子控制22 2、作出解释 3、提出假说1.豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制,黄色和绿

3、色分别由遗传因子Y、y控制。2.在产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子可以自由组合。3.受精时,雌雄配子的结合是随机的。F2YRyrYryRYRyrYryRYRYRYRyrYRyRYRYrYRYrYRyRYRyrYRyrYRyr r r Yy r r Yy r r YYyRyRyRyryRyr r r yy9331结合方式有_种基因型_种表现型_种9黄圆3黄皱1YYrr 2 Yyrr3绿圆 1yyRR 2yyRr1绿皱1yyrr16942YyRR2YYRr 4 YyRr1YYRR 如何验证孟德尔的假说？进行演绎推理，设计测交实验。亲本 配子YR Yr yR yryr遗传因子组成性

4、状表现YyRr YyrryyRryyrr黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒杂种一代 双隐性类型黄色圆粒 绿色皱粒 YyRryyrr 1 1 1 1测交实验的目的？检测F1产生的配子和种类 二、对自由组合现象解释的实验验证 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是_的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此_，决定不同性状的遗传因子_。互不干扰分离自由组合回顾：分离定律的内容 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子_，不相_；在形成配子时，成对的遗传因子发生_，_后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_遗传给后代。成对存在融合分离分离配子 三、自由组合定律 四、孟德尔成功的原因选材准确-豌豆实

5、验过程从简单到复杂-单对到多对对实验结果进行统计学分析科学地设计了实验的程序-（假说-演绎法） 五 、孟德尔遗传规律的再发现 六、孟德尔遗传规律的应用现有纯合小麦品种： 高杆（易倒伏）抗条锈小麦（ddtt） 矮杆（抗倒伏）易感条 锈病小麦（DDTT） 一对健康的夫妇生了一个患有白化病的孩子，他们想再生一个孩子，但又担心再生一个患病的孩子，如果你是遗传咨询师，你该如何回答她们的问题？两对相对性状的杂交实验对自由组合现象的解释对自由组合现象解释的验证自由组合定律实验过程提出假说测交验证实 质 本节要点提示1、根据分离定律和自由组合定律，判断下列相关表述是否正确。（1）表型相同的生物，基因型一定相同

6、。（2）控制不同性状的基因的遗传互不干扰。2、南瓜过时的白色（W）对黄色(w)是显性，盘状（D）对球状（d）是显性，控制两对性状的基因独立遗传，那么表型相同的一组是 A.WwDd和wwDd B.WWdd和WwDd C.WwDd和WWDD D.WWdd和WWDd 练习与应用3、孟德尔遗传规律包括分离定律和自由组合定律。下列相关表述正确的是A、自由组合定律是以分离定律为基础的B、分离定律不能用于分析两对等位基因的遗传C、自由组合定律也能用于分析一对等位基因的遗传D、基因的分离发生在配子形成的过程中，基因的自由组合发生在合子形成的过程中二、拓展应用1、假如水稻高杆（D）对矮杆（d）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，控制两对性状的基因独立遗传。现用一个纯合易感稻瘟病的矮杆品种与一个春和抗稻瘟病的高杆品种杂交,F2中出现既抗倒伏（矮杆）又抗病类型的比例是_。2、纯种的甜玉米与纯种的非甜玉米实行间行种植，收获时发现，在甜玉米的果穗上结有非甜玉米的籽粒，但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒，试说明产生这种现象的原因。3、人的双眼皮和单眼皮是由一对等位基因控制的性状，双眼皮