2022年三年级数学下册买文具3教案北师大版教案

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - . 北师大版三年级数学下册教案 买文具 3 课题买文具数学第六册备课人 : 沈强1. 结合“ 买文具的详细情形,懂得小数的意义,体会小数的特点；教学目标 2. 能认、读、写简洁的小数；3. 体验数学与实际生活的联系,感受数学就在我们身边；教学重点 懂得小数的意义,体会小数的特点,能正确的读写认小数；教学难点 结合详细情境,懂得小数的意义；在一年级下册的时候学习过“ 元角分的熟悉,所以同学对元角分并不 学前分析 生疏, 而且在生活中同学常常能够遇到小数,比拟在超市里等,所以本节课 同学的生活经受比拟丰富；教学过程 一、

2、情节引入新课；1. 我们在二年级的时候已经学过了有关人民币的学问,请大家回忆一下,你学到了 有关人民币的哪些学问？2. 我想大家都比拟喜爱去超市和书店吧,在那里我们可以看到有关物品的价钱,你 能想想看你看到的数字是怎样的？同学发表自己的看法；3. 像我们看到的都是一件商品的价钱,所以给它一个名字“ 单价,板书：单价 4. 引导同学观看我们的数学书的单价是多少？同学看到的是定价：6.70 元 5. 大家摸索一下 , 这个数和我们以前所学的数有什么不一样 . 师: 我们以前所学的 0、1、2、3、 ,像这样的数叫整数；像这种数中有一个点的数,我们叫做小数；今日我们就来学习新的学问：熟悉小数；二、讲

3、授新课,学习新知；1. 小数的熟悉； 6 整数局部 7 0 小数点小数局部读作：六点七零；读的时候指导同学在读小数局部时只读数字就可以了；2. 小数的意义；请同学摸索后说说 6.70 元表示什么意思 .表示几元几角几分呢 . 6 元 7 角；估量大局部同学由于生活经受 , 都能知道表示1 / 3 第 1 页,共 3 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - . 让同学说说 6 表示什么, 7 表示什么, 0 表示什么？3. 出示书本上的图片；1让同学在小组内自由地说出每件文具的价格；2在班级内汇报沟通,读出每一件文具

4、的价格；同桌之间相互读一读；3这些文具分别表示几元几角几分呢？让同学独立填写在书本上；4. 师小结：整数局部是几就是几元,小数点后的第一位数是几就是几角,其次位数 是几就是几分；5. 小数的写法；1师拿出一张 10 元,一张 2 角,一个 5 分,让同学说说总共是多少？生： 10 元 2 角 5 分2让同学把它用小数表示出来；3集体反应： 10 元 2 角 5 分=10.25 元 让同学说说自己的摸索过程；4师：把 10 元写在小数的左边,2 角写在小数点右边的第一位,5 分写在小数点右边的其次位；6. 让同学独立完成书本第 2 页的“ 试一试；完成后集体反应；三、巩固练习；1. 写一写,读一

5、读；同学的方法可以有多种：一种可以像“ 试一试中,先写出几元几角几分,再写成 小数,或者直接写出小数；同学独立完成后集体反应,重点让同学说说自己摸索的过程；2. 统计教科书的价格,并与同伴说一说；同桌合作完成,并在小组内沟通；3. 嬉戏；同桌之间将书后的图片剪下,一个同学出示一组人民币,另一同学依据面值先说出 是几元几角几分,再用小数表示；熟悉小数板书设计 6 7 0 小数局部读作：六点七零元整数局部小数点10 元 2 角 5 分=10.25 元教学反思 这节课是以同学已有的“ 元角分的经受为背景,通过贴近同学生活2 / 3 第 2 页,共 3 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - . 的详细情境导入,让同学经受认读写小数的过程并懂得小数的意义,体会 小数与元角分的关系；需要留意的地方是以后要留意层次性和摸索性,教 学过程的设计更应符合同学的认知