2022年三年级上册语文园地二教案

1、名师精编 优秀教案语文园地二 教学目标 1. 选择一个课外读到的名人故事讲给同学听,同时仔细听其他同学讲 名人故事,沟通读后感想；2. 写一篇习作,介绍自己熟识的人的一件事；3. 自主发觉引用人物的对话的三种不同形式；4. 读读背背,收集积存名人名言；5. 读成语故事,明白故事内容；教学重难点 1. 口语交际 2. 习作练习 课前预备： 收集自己预备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像, 讲名人故事时用；教学课时 4 课时 教学过程：第一课时 口语交际 讲名人故事 一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等很多名人,课外大 家也在读名人故事、查找名人资料,今日我们以小组

2、为单位举办一个故事会；分组举办 1. 调整座位,各小组围坐在一起；2. 各人先在组内展现自己所画的名人像或图片,公；简要介绍自己要讲的故事的主人3. 交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清晰,让别人听明白；听的同学要 仔细听,可以提问,也可以补充；讲完后评比本组“ 故事大王”12 名；4. 各小组内同学试讲、老师巡察；二、全班沟通 1. 各组汇报本组评比出的“ 故事大王” 名单,老师颁奖；2. 荣获“ 故事大王” 称号的同学特别荣幸, “ 故事大王” 们确定情愿让更多的同 学听到你的出色故事；哪位“ 故事大王” 给全班同学讲？选择一、二名“ 故事大王” 讲故事；共同评议叙述情形；如仪态是否自

3、然大方、语言是否流利、有声有色等等；三、畅谈感想 1. 听了组内同学讲的名人故事、“ 故事大王” 讲的名人故事, 大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品行的评判,可以联系自身和现实情形发表感想；2. 同学畅谈感想；3. 一位位名人是一座座丰碑, 他们的崇高思想与品行就像一座座灯塔,让我们将名师精编 优秀教案他们的形象永久牢记在心中, 从他们身上获得力气, 学得聪明, 向自己的抱负迈 进；其次课时 习作.指导 一、交代任务 学了这组课文,我们结识了好几位名人,他们或关爱自然,或平易近人,或善于 摸索,或诚恳守信,一个个栩栩如生,跃然纸上；我们大家也有很多熟识的人,在他们身上有很多值得写的事,这

4、次我们就来学着写一写；二、选材构思 口头填写下 1. 你最熟识的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下,表；人 物 该人物给自己的印象李四光 遇事爱摸索,善于提出问题 宋庆龄 诚恳守信,答应别人的事坚决做到 2. 该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？引导同学环绕给自己留下较好印象的人绽开回忆,提示要介绍 “ 值得写的事”值得宣扬介绍的、值得他人学习的事；3. 我们就来把这件事写下来； 这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑 一下,把事情想清晰；把事情想清晰；事情发生的时间 事情发生的地点 事情中的主要人物 事情的起因 事情的经过 事情的结果 三、动笔起草 1.

5、下面就请大家动笔打草稿, 把自己熟识的人身上值得写的事写下来,留意着重 写清晰该人在这件事中的举动、表现；2. 同学动笔写草稿,老师巡察；四、修改誊写 1. 大家邀请有代表性的一、二位同学朗读自己的习作；名师精编 优秀教案2. 师生共同评议；3. 针对已发觉的问题修改自己的习作；4. 誊写习作；提示格式及书写字迹要求；5. 写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听,请他评评写得怎样；第三课时 习作.讲评 一、读文猜人1. 老师选择几篇以同学为介绍对象的优秀习作,请作者隐去习作中同学名字, 向大家朗读, 全班同学猜一猜写的是谁； 对被同学猜出了, 且公认为描写精确的小 作者加以表彰；2. 议

6、一议,为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？3. 请作者介绍为什么能把同学介绍得如此精确、生动？引导同学明确,要明白一个人平常要多关注他, 做个有心人；写作时要专心回忆；二、再读观赏 1. 请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作；大家听后议议评评；2. 老师朗读其他同学习作中的一些出色句段；第四课时 日积月累 一、我的发觉 1. 轻轻读读此题中的三个句子,相互比较,这些句子有何异同；2. 出示抄有此题内容的小黑板或实物投影仪显示,同学沟通发觉； a. 指名读句子；b. 同学沟通发觉,老师引导总结；这三句句子都是写人物说的话的,句子中加引号的部分都是引用人物说的原话；在引用人物

7、原话时,通常要交代说话者是谁,说话时的动作、神态、语气等,这 部分内容的位置可以有所不同, 可以放在引用的人物话语的前边, 可以放在后边,也可以放在中间；3. 齐读句子、体会；4. 到学过的课文中再找找相应的例子,并说明属于哪一类形式；二、读读背背 1. 我们读了不少的名人故事,明白了名人崇高的品行,生动的事迹,而名人们说过的一些话也闪烁着思想的光线,多积存一些名人名言, 经常回味一下, 可名师精编 优秀教案以使自己获得启发,从中吸取力气,今日我们就来学一些；2. 请各人轻声读书上供应的名人名言,把其中的生字拼读正确,把句子读通顺；3. 指名朗读沟通；老师相机正音指导；4. 想想这些名言的意思,并且试着放声读出感情；5. 指名再读,师生评判；6. 齐读巩固；7. 沟通各自课前收集的名人名言,有感情地朗读给大家听；三、成语故事1. 我们汉语中有很多成语都是从历史故事演化来的,一个成语背后包含着一个故事,明白这样的一些故事会使你获得学问,获得教益； 今日就来学一个成语故事闻鸡起舞；2. 各自轻声读故事,留意生字的读音,借助注音仔细拼读,把故事读通顺；3. 指名朗读,师生共同正音正句；4. 各自再读；5.