人教版一年级下册两位数减一位数和整十数教学设计

1、两位数减一位数和整十数 教学设计教学内容:人教版一年级下册第67页的内容,做一做第一题及练习中的相应习题.设计思想:本节课内容是在学生已经系统掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的。这节课的目标是让学生经历两位数减一位数和整十数的计算过程，掌握的口算方法。这是一节计算课,既是前面已学习加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。情境引入阶段：教材呈现给学生的是一幅标明各种儿童玩具价格的情境图，我在这里由献爱心拍卖会的形式利用图中所提供的素材教学新知,力求做到以情激趣,导入新课.我为学生准备了标有价格的8种玩具。新课引入部分，采用“棒棒槌”

2、爱心拍卖会这一引子，创设了买玩具的情境。当出示以上8种玩具时，学生为这种爱心拍卖的氛围所感动,学习积极性被充分地调动起来.学习新知阶段：充分运用学具操作,小组交流合作讨论,通过摆小棒的过程，使学生感悟到35-2是从5根中拿走2根；而35-20是从3捆中拿走2捆。因为有了具体形象的支撑，学生就能领悟到减一位数时，是先减个位。而减整十数时，则是先减十位.巩固反馈阶段：我先设计了两组口算练习题，分别采取奖励智慧星的方式进行学生自评和互评。这样不仅巩固了新知，而且还培养学生的评价能力。然后通过学生比较感兴趣的、具有比赛性质的“算的快”和“摘红花”这两个游戏，对本课所学知识进行综合练习。智慧王国这一开放

3、题的设计,不仅能体现练习的层次性，而且能充分调动学生的积极性，使课堂气氛达到高潮。课堂总结阶段：还是采用师生对话的形式，由学生根据自己的学习情况进行总结。 教学目标:1知识与能力目标:联系已有知识，让学生切实经历学习两位数减一位数(不退位)和整十数的计算方法的过程,在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2过程与方法目标:通过人人参与口算方法的学习过程,积累学生数学活动的经验，感受数学与生活的联系,增强学生运用数学的意识,培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。3情感态度与价值观:使学生在学习过程中学会合作,学会交流,培养学生动手实践主动探索知识的精神.让学生感受关心

4、他人,奉献爱心的快乐.教学重难点:1 理解并掌握两位数减一位数(不退位减法)和整十数的算法和算理.2 渗透在计算中要把个位和个位对齐,十位和十位对齐的算理.教学准备:课件 小棒 计数器教学过程:一、以情激趣,导入新课1 创设情境,铺垫准备.师:国际“六一”儿童节到来了，全世界的小朋友都要过节，同在一片蓝天下,福利院的孩子们也需要我们的关心,为了让“特殊”孩子体验到过节的快乐，“棒棒槌”爱心拍卖会正在将那些被遗忘的玩具定价拍卖，拍卖所得费用重新购买新的玩具、书籍，捐赠给福利院的小伙伴们，拍卖会，多卖多捐，尽自己的能力为福利院的孩子奉献爱心！我们一起到现场看看吧!请同学们看屏幕(出示主题图):图上

5、都画了什么,请大家看清楚各种拍卖玩具的价格.2、猜一猜,提出问题.聪聪赶忙来献爱心了,(出示课件):聪聪说,我有35元钱,可以拍卖到哪些玩具?师:你能根据拍卖玩具的价格和聪聪的钱数,提出数学问题吗?生提出问题,教师引导说出算式:35-5 35-8 35-4 35-2 35-12 35-35 35-13 (评析:数学教学要紧密联系学生的生活实际、学习实际，这是新课程标准所赋予的任务。这一环节的教学，从拍卖玩具的情境入手，使学生亲身感受到数学就在自己的身边，同时也使学生在这一情境中，自然地提出有关的数学问题。这样的教学符合小学生的学习心理特点，能充分调动学生学习的积极性、主动性，增强学生探索新知的

6、欲望.)3、以情导入,诱发思维聪聪到底拍卖到了什么玩具呢?我们来看看.(课件演示:拍卖到了一个大象储蓄罐)聪聪这种学会关心,奉献爱心的好品质,你们愿意学习吗?二 自主学习 , 探索算法1、探索解决两位数减一位数的计算方法. (1)提出问题,分组操作，形成思维老师想知道聪聪还剩多少钱?能帮老师想想办法吗?用小棒摆一摆,试一试.小组讨论,学生摆小棒，教师巡回指导学生操作。 (2)信息反馈，抽象算法师：大家摆出了这道题的得数吗？谁来说说是怎样摆的？（指名学生说说，35-2=33，从35根小棒中去掉2根小棒,先从5根小棒中去掉2根,剩下的小棒由3捆和3根小棒组成,把3捆和3根合并起来是33根.）同桌之

7、间互相交流计算过程，师下台巡视倾听。(3)汇报学习情况师：谁想说一说，还有其他方法计算352？（可能出现的算法：1、用计数器拨 2、先算个位52=3，再算3+30=33） (4)教师小结教师结合课件演示和实际操作过程,经过议论归纳出计算35-2就是把35分成30和5,先算5-2,也就是从单独的5根中去掉2根,剩下3根,后算30加3等于33.教师板书:35-2(5)巩固练习师:现在请同学们用自己喜欢的方法来计算35-4和35-5.(分析：一年级学生的思维需要外化，通过操作手中的学具小棒，正好能实现这一过程。在动手摆的过程中，在头脑中建立起模型。体会到，计算时先算个位的原因。)2、探索解决两位数减

8、整十数的计算方法.(1)提出问题,感悟新知乐乐有20元钱,她想拍卖到布娃娃,还差多少钱呀?谁会列式?学生回答后教师板书:35-20(2)小组讨论,集体交流学习情况刚才我们用自己的方法计算出两位数减一位数，那么35-20又该怎样计算呢？先想一想,然后在小组里讨论讨论.师：谁来说一说35-20是怎样摆出来的呢？指名学生说说怎样摆的:35-20=15，是从整捆中的3捆拿去2捆,剩下的一捆再和5根小棒合起来是15,(师在投影仪演示。）师：你能根据刚才摆小棒的过程，说一说这道题的计算方法吗，谁能用上先算再算说出来吗？师根据学生说的板书算法。（并把算法说给同桌听听。）35-20=15是先算30-20=10

9、再算10+5=15师：同学们可真棒，给乐乐帮了忙,我们也同样献出自己的一份爱心,只要人人都献出一点爱,世界将变的更美好.(课件演示录象.学生到福利院献爱心片段)(评析:以知识为基点,在进行知识能力培养的同时,对学生的情感价值思想道德进行了一次深刻的洗礼.)(3)拓展练习用我们刚刚学习的方法算一算45-20和87-60.3、比较归纳师:请同学们观察上面两道算式有什么特点?有什么相同的地方?有什么不同的地方?小组讨论交流.教师揭示课题,两位数减一位数和整十数.师:同学们比较一下上面两道题的算法有什么相同的地方和不同的地方?师生共同归纳:相同点:都要先把被减数35分成30和5. 不同点:减2,要从个

10、位数减.减20.要从十位数里减.4、教师小结注意引导学生说出:都是先把两位数分成整十数和一位数,如果减数是一位数,就从一位数里减去,然后再和整十数相加,如果减数是整十数,就从整十数里减去,然后再和一位数相加.(评析：比较减数的不同是这节课的关键。比较的同时，让学生建立起数的概念。帮助学生一个是减2个一，而另一个是减2个十) 三、自主练习,巩固深化.现在老师来考考大家能否又对又快的进行口算，请看卡片齐答1、看卡片口算。现在老师来考考大家能否又对又快的进行口算，请看卡片齐答。 课本P68 做一做的第一题,抽学生说出计算方法优秀者奖励智慧星.2、游戏:谁最快!每个小组有10张数字卡片。玩的时候，两人

11、各出一张牌，用大的数减去小的数,看谁算得快。卡片:67 78 89 98 20 50 6 5 7 23、游戏：摘红花出示六朵红花：前面5朵红花上写着一个算式，第六朵红花上写一个数42。要求：前面的能说出这个得数就可以摘走红花，第六朵让学生充分说不同的算式。4、开放练习：智慧王国做题。想一想：下面每个（）里可以填什么数？28-10（）85-（）5563-（）83-（）四、课堂总结这节课，我们学习了什么知识？你们都有哪些收获呢？教学反思:本节课的教学设计通过创设，“棒棒槌”爱心拍卖会的情境,引导学生在故事中学习身边的数学,激起学生学习数学的欲望,解决现实生活中的问题,同时也对学生进行了思想品德教育,要学会关爱他人.一、让学生在生动具体的教学环境中学习数学,培养学生学习兴趣和计算意识,本节课教学设计充分利用教材提供的教学资料,创设了“棒棒槌”爱心拍卖会这一教学情境,以情促学,有利于学生理解和掌握计算方法,增强了学生学习数学,解决数学问题的能力,更重要的是培养学生动手实践操作,自主学习解决问题的能力.二、引导学生独立思考与合作交流.独立思考是小组合作的前提,只有经过了独立思考的合作才是有效的合作,本节课我多次为学生提供合作交流的机会,让孩子们自