年级管理和老师考评

1、年级管理与老师考评一、年级管理1.领导管理组织机构和分工：高一年级分一、二级部，每个级部设正副主任和两个教务员，其中一个教务员为专职教务员，另一名为兼职教务员（同时负责一定的班级教学），两级部的关系为合作与竞争的关系，包级校长或包级主任协调两级部的各种关系，有关问题事宜协商后分头落实，每个级部都有单科备课组，每组都有一个备课组长，也是竞争与合作的关系，这种方式从一个层面上降低了教研水平，但在集体备课时一块备课，分头搞好落实，实行包科领导负责制，一个领导包两科，实行立体交叉式管理，打破级部竞争的不良后果，使管理和研究相统一，各备课组成绩就是包科领导成绩。2.全校的重要会议及事宜（共7个）会议名称

2、时间与会人员主要开会内容1学校办公会周五上午所有领导各年级、部门下周工作2年级研究小组会周五下午年级领导和部分骨干教师年级工作3全体教师会周五下午第四节全体教师布置具体工作4班主任会周五晚上或下午各班班主任研究布置管理工作5备课组长会周六上午包科领导和所有备课组长研究下一周的教学工作6集体备课会周一和周四年级的所有同科教师导学案演练和使用，下一周的具体教学工作7班会周五晚第一节和周六晚各班班主任和全体同学上周总结和下周要求备注：在会议6中开会时间周一和周四，各备课组可根据教学安排可适当调整，对集体备课学校有严格的要求，包科领导必须参加，必须有集体备课教案，提前半周完成，要发挥老教师的作用，包科

3、领导把关，包级主任或包级校长签字，在会上童演学案，研究每节课的上法，在常规检查中看是否用红笔修改。3.教学 a.导学案的编制，要求质量要高.严格走程序，由三人或三人以上共同编制，其中必须有老教师把关，如周五用此导学案，则在周一开始编制，在周三前使同组教师每人一份草案，所有教师都做一遍，并提出修改意见，在集体备课时研讨，周四前包级领导签字印刷。.编制要规范，有编号、使用日期、领导签字、使用说明、学习目标等，一律整理电子稿，实现资源共享。.必须体现分层，ABC三层分布，每个学案后有附加题，带的题目，C层可不做。.导学案和训练学案分离，导学案上课用，晚上做训练学案，但量不能多。.导学案特别注重落实，

4、又发必收、有收必批、有批必评、有评必纠，提倡学生课前预习，做完处理完后用红笔修改，搞好落实，是年级检查的重点。b.学习小组，共9个组，每组6人，小组建设的核心为小组合作探究。.根据成绩合理搭配，AA.BB.CC，C层叫做待优生。.组长的配设，设组长与副组长，正组长负责学习，副组长主要抓卫生和常规，防止一人工作任务太重，便于提高积极性，另外设立学科组长，使每个人都有职务。.平日活动以小组为单位展开，例如收作业，一个组一个组为单位，平时的评价也是如此，表彰小组而不是个人，日常活动65公里野营拉练，仍以小组为单位开展。.学习小组的建设很注重评价，每节课学科班长评价优秀小组，一周汇总所有优秀小组。.设

5、立最佳小组的组牌，坐到教室的最佳位置。.对小组长进行培训，一周一次，由班主任主持，定期召开学习小组论坛，每学期两次。c.高效科研小组 .组成共9人，每小组出1人，基本是各组中该科学习成绩最好的同学，也就是学科骨干，如果在平常的授课过程中，遇到冷场问题时，此时该成员可发挥其作用，必须有人回答问题。.每周活动一次，与老师沟通一次，比如最近问题或只是比较难，听不懂，点拨有点浅，作业量有点多等，任课教师可及时了解学情，教师要对9人进行知道和培训，另外可以对此9人加营养餐或开小灶，例如学习方法或技巧。.年级非常重视，进行高效学习小组论坛，每学期两次，年级和学校都进行。d.课堂管理.改学生先学后讲，老师也

6、改变观念、方式。.本学期提出三点要求：I.知识利益到能力利益，培养运用知识解决问题能力。II.放手而不是牵手。III.教人而不是教书。.课堂教学达标验收，全体教师参与评价打分，综合全部分数进行排名，在下周进行讲课的学科与学科之间的挂钩，每个组出相同名次2个教师，进行所有老师的评价，第三步进行总体排名，再进行教学能手的评选，是昌乐二中的最高荣誉。.推门听课，学校和年级都有督导班子，随时检查教师的课堂情况。f.青年教师的培养：.导师制度，新老教师结成对子，以老带新，老教师要指导青年教师备课、上课、老教师常听青年教师的课，多做指导。对于成长迅速的年轻教师可评为“教学新星”，对应的指导教师可相应给予物

7、质奖励。.先听后讲制度，青年教师先听指导教师的课，再上课。这要从课程表的安排上做出相应调整。老教师的课一般安排在上午进行，青年教师的课一般安排在下午进行，这样可以给青年教师充足的时间进行熟悉和修改教案的时间。.老教师一周一节公开课。一般让老教师做示范，尤其是教学的初始阶段。一旦青年教师上路，可适当考虑让青年教师上公开课，老教师进行评课指导。.定期举行教师高效课堂论坛，每科出一个优秀的教师谈这一阶段的教学体会，年级和学校都要举行。这个事情要认真准备，论坛教师要制作课件，要有教学实例作支撑。4.学生学习习惯的培养学生一切的差距都是习惯的差距。没有学习不好的学生，只有学习习惯不好的学生。.定计划的习

8、惯，有效利用零碎时间。我校专门为每个学生配置了一个成长日记，上面写清楚自己一天的学习安排，到晚上做一个一天的学习总结，成长日记班主任定期批阅。.自我反思和总结学习档案。对一周的学习、思想、生活情况做一个总结，让学生大胆去写，也可以对班级管理、班主任和班级教学情况做一下评价。可以写得简单些，但必须要写，每周六晚上班主任批阅。.典型习题本，整理错过的题目及重要的典型题目，当堂或者晚自习落实，注意提醒学生的答题规范，提高学生的应考能力。除此之外每次检测过后都要有满分答卷，可以在试卷上单独留出空间，内容包括应得分、实得分、不该失分，纠错及其反思等栏目。做到考试后每张试卷都能得满分。.书写的规范。无论在

9、任何科目上都要求学生注意自己的书写，作为老师评价学生的一个基本点，课堂的黑板展示评价也可以假如书写的评价，语文课可以定期让学生练字，定期举行各个级别的书法比赛，张贴整洁卷等。.放电影的习惯，学生在一天的学习之后，在睡觉之前要对当天学习的内容回忆梳理一遍，就像过电影一样。睡前一小时是人记忆的高峰之一，要有效利用这个高峰期，因为不这样的话学生就会聊其他的东西，往往因此睡得太晚了，第二天的学习效率无法保障。.表达自己的习惯和逻辑思维的习惯。这可以通过多种方式训练学生，英语和语文可以通过课前五分钟的演讲来训练，当堂的展示点评也可以训练学生的表达能力和逻辑思维的能力。.271高效课堂的环节。要让学生了解

10、高效课堂的环节设置及其目的，做到知道做什么，为什么这么做。另外配合“消除抵消学习的十项表现”的销号处理来规范学生的课上纪律和习惯。.定期举行学法经验交流会。范围可大可小，班级、年级、校级都可以举办，选出高效学习之星，要有选举办法，具体要求，评价制度等。班级可以两个星期一次，学校可以一个学期两次。.两周一次作业组碰头会，由班主任主持，讨论这一时期内学生的学习习惯养成情况，及时地做出相应的措施落实。.班主任进驻课堂，学校要求班主任每天至少要有三节课到课堂看看学生的学习情况，以便出现问题及时解决。.待优生导师制，对于班级后十名的学生分配到每个任课教师，教师要对这个学生的整个在校情况进行了解，待优生的

11、评价纳入班级评价，同时待优生的学习状况纳入导师的绩效量化。5.阅读教学，我校的校本课程，有年级主副主任亲自管理。.严格按照山东省教育部规定的中学生必读书目和选读书目进行阅读，各年级在学期初要制定详细的阅读计划，每位学生都会有一张阅读书目表，对于度过的书销号，并自发组织每周的读书交流会，语文教师指导。.语文教师负责督促学生读书和图书管理，语文教师要和学生同步阅读，即使指导和吸引学生。学校单独给语文教师评价阅读课程。.保证阅读时间。每周五晚自习两节课，每周六或周日的下午四节课的时间都是学生自由阅读的时间，控制好其他科目的作业量，让学生有充足的时间进行阅读。.阅读要及时反馈落实。学生没读一本书都要有

12、阅读摘抄和感悟，学校为每位学生配备了阅读本，语文老师定期批阅，学校定期检查阅读情况，作为评价语文老师阅读教学评价的标准。.教师专业成长。每学期伊始每位教师都要针对自己教学中遇到的问题进行一个小课题的研究，要配合271高效课堂的教学实际。学校每个学期中期进行小课题其中达标，期末要进行小课题答辩，答辩成绩纳入教师绩效量化。6.日常教学管理.班主任队伍建设。一个好的班主任就能带出一个好的班级，因此班主任的工作至关重要，班主任的工作也特别繁忙。班级管理工作头绪多，任务重，所以班主任的培训也至关重要。年级和学校定期开办主任论坛，邀请优秀的班主任传经送宝，通过每天的班级管理量化（政教干事负责每天各个班级的

13、卫生、两操三睡纪律等的检查打分）督促班级管理，相应的班主任的待遇也高。学校给每位班主任每月的补贴为500元，平时还有班级评奖等奖金。.学生的自主管理。这是班级管理的根本，我校通过三驾马车来拉动班级的正常运行。这三驾马车分别是行政管理小组（班委）、学习小组、高效科研小组。每天设值日班长，全班轮流当，负责当天的一切事务，当天晚上评价一天的学习和纪律情况。每周有值周班长，负责本周的一切事务，周六举行班会反馈全班一周的学习和纪律情况。常务班长负责辅助值日班长和值周班长的管理，统筹整个班级。.年级学生会分会，建立各种社团，负责学生在周末的学习和活动组织。社团活动经过政教处来进行，做到学习与活动不冲突。.搞好家校联系，共同教育学生。学校以“给家长的一封信”的形式和家长交流学生在这一时期内的学习和纪律情况，并征求学生家长的意见。定期举行全体家长会，报告学校教育学生的指导思想和具体做法。二、教师评价：年级提供学校教师在级部的名次，打分量化后下发工资和奖金。.课堂教学评价。包括教师个人达标验收分数，每学期两次验收，取平均分，占30%。.教学成绩占30%（在充分保证公平公正的前提下）。.教学常规。包括个人备课、集体备课修改稿