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文档简介

1、实验小学“和乐课堂”导学案课题:语文园地二(第一课时)课型:练习主备人:时丽娜审核人:贺美娜学习目标:1、能通过观察,发现由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律,并能运用这个特点进行识字。2、通过自读自认生字新词、组词等练习分辨每组两个字在形、义方面的不同之处,认识9个生字,读准字音,识记字形。学习重难点:复习形声字,借助其构字规律认识9个生字,读准字音,识记字形。评价设计:1、对于目标1,通过讨论、交流等手段来评估。2、对于目标2,采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段,通过倾听、观察来评估,目标达成度应在95%以上。方法习得:掌握由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。“

2、五趣”课道学习流程问题激趣3分钟我们知道汉字是个神奇的大家族,他们的组成可有趣了!喜欢猜字谜吗?1、左边红,又变绿,左边喜欢及时雨,右边最怕火来攻。( )2、一只狗两张嘴。( )探究生趣(10分钟)1、出示自学提示:(1)读“我的发现”,想一想你发现了什么?(2)读“读读认认”,运用“减偏旁”的方法记住9个新字。2、学生根据自学提示的要求自读课文,完成要求。展示享趣(10分钟)1、交流学习情况。(1)引导学生发现汉字的结构特点。(2)引导学生采用最简单的方法记住生字。2、师点拨。(1)第一组是上下结构,第二组是左右结构,第三组是品字形结构。(2)引导学生采用减偏旁的方法识记生字,鼓励学生用自己

3、喜欢的方式识记生字。反馈引趣(10分钟)1、组织学生交流识记生字的好方法。2、采用赛读、对读的方式激发学生的读书兴趣,检测读书的效果。练习得趣(7分钟)一、我会照样子写。多: 林: 品: 二、比一比,组词。 分( ) 宁 ( ) 吉( ) 而( )芬( ) 泞 ( ) 结( ) 需( )课题:语文园地二(第二课时)课型:练习主备人:时丽娜审核人:贺美娜学习目标:1、认读、积累6个四字词语。2、背诵、积累有关帮助人的谚语。学习重难点:1、认读、积累词语。2、背诵、积累有关帮助人的谚语。评价设计:对于目标1、2,采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段,通过倾听、观察来评估,目标达成度应在

4、95%以上。方法习得:收集有关帮助人的谚语。“五趣”课道学习流程问题激趣(3分钟)通过本单元的学习,你都积累了哪些好的四字词语?探究生趣(10分钟)1、出示自学提示:(1)自读“读读记记”。怎么记住这些四字词语?(2)自读“读读背背”,想一想:这是有关什么的谚语?2、学生根据自学提示的要求自读课文,完成要求。展示享趣(10分钟)1、交流自学情况。(1)采用范读,指读,评价读等方式读四字词语。(2)这是有关什么的谚语?2、师点拨。让学生结合生活实践,想一想帮助别人有什么好处?3、背诵谚语。指名背、同桌背、齐背。反馈引趣(10分钟)1、你还知道哪些有关帮助人的谚语?2、通过教师范读、师生对读、指读

5、等方式读出谚语的节奏。练习得趣(7分钟)1、我会填。雷声( ) 倾盆( ) 阳光( )随( )舞( ) ( )扑鼻 ( )相间2、我知道有关帮助人的谚语。花要叶扶, 。 ,手有余香。帮助别人的人, 。课题:语文园地二(第三课时)课型:口语交际主备人:时丽娜审核人:贺美娜学习目标:1、通过交际能通顺、明白地表达自己的意思。2、从小懂得要伸出热情的双手帮助身边的朋友。3、通过 “故事会”活动展示自己的学习成果。学习重难点:从小懂得要伸出热情的双手帮助身边的朋友。能通顺、明白地表达自己的意思。评价设计:1、针对学习目标1、2,通过课堂观察、小组交流、在班上说的形式来评估学生的口语表达能力,会把话说完

6、整,句子说通顺,使听的人听明白。2、针对目标3,通过小组交流,班上展示的方式给学生搭建展示学习所得的平台,并适时进行激励评价。方法习得:开展一次献爱心活动。“五趣”课道学习流程问题激趣(3分钟)播放歌曲爱的奉献,听后说说你体会到了什么?探究生趣(10分钟)出示学习提示:1、你的周围有需要帮助的人吗?2、你打算怎么 帮助他们?展示享趣(10分钟)一、全班交流汇报。教师点拨:(播放图片)如果你遇到了困难,你希望周围的人怎么帮助你?如果你刚好能帮助别人,你会伸出热情的双手吗?你会怎么做?二、讲述身边或者收集到的帮助人的故事。三、全班交流,师生共同评议,评选“活雷锋”奖。反馈引趣(10分钟)1、说一说

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