园地二和乐课堂导学案

1、实验小学“和乐课堂”导学案课题：语文园地二（第一课时）课型：练习主备人：时丽娜审核人：贺美娜学习目标：1、能通过观察，发现由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律，并能运用这个特点进行识字。2、通过自读自认生字新词、组词等练习分辨每组两个字在形、义方面的不同之处，认识9个生字，读准字音，识记字形。学习重难点：复习形声字，借助其构字规律认识9个生字，读准字音，识记字形。评价设计：1、对于目标1，通过讨论、交流等手段来评估。2、对于目标2，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估，目标达成度应在95%以上。方法习得：掌握由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。“

2、五趣”课道学习流程问题激趣3分钟我们知道汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！喜欢猜字谜吗？1、左边红，又变绿，左边喜欢及时雨，右边最怕火来攻。（ ）2、一只狗两张嘴。（ ）探究生趣（10分钟）1、出示自学提示：（1）读“我的发现”，想一想你发现了什么？（2）读“读读认认”，运用“减偏旁”的方法记住9个新字。2、学生根据自学提示的要求自读课文，完成要求。展示享趣（10分钟）1、交流学习情况。（1）引导学生发现汉字的结构特点。（2）引导学生采用最简单的方法记住生字。2、师点拨。（1）第一组是上下结构，第二组是左右结构，第三组是品字形结构。（2）引导学生采用减偏旁的方法识记生字，鼓励学生用自己

3、喜欢的方式识记生字。反馈引趣（10分钟）1、组织学生交流识记生字的好方法。2、采用赛读、对读的方式激发学生的读书兴趣，检测读书的效果。练习得趣（7分钟）一、我会照样子写。多： 林： 品： 二、比一比，组词。 分（ ） 宁 （ ） 吉（ ） 而（ ）芬（ ） 泞 （ ） 结（ ） 需（ ）课题：语文园地二（第二课时）课型：练习主备人：时丽娜审核人：贺美娜学习目标：1、认读、积累6个四字词语。2、背诵、积累有关帮助人的谚语。学习重难点：1、认读、积累词语。2、背诵、积累有关帮助人的谚语。评价设计：对于目标1、2，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估，目标达成度应在

4、95%以上。方法习得：收集有关帮助人的谚语。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）通过本单元的学习，你都积累了哪些好的四字词语？探究生趣（10分钟）1、出示自学提示：（1）自读“读读记记”。怎么记住这些四字词语？（2）自读“读读背背”，想一想：这是有关什么的谚语？2、学生根据自学提示的要求自读课文，完成要求。展示享趣（10分钟）1、交流自学情况。（1）采用范读，指读，评价读等方式读四字词语。（2）这是有关什么的谚语？2、师点拨。让学生结合生活实践，想一想帮助别人有什么好处？3、背诵谚语。指名背、同桌背、齐背。反馈引趣（10分钟）1、你还知道哪些有关帮助人的谚语？2、通过教师范读、师生对读、指读

5、等方式读出谚语的节奏。练习得趣（7分钟）1、我会填。雷声（ ） 倾盆（ ） 阳光（ ）随（ ）舞（ ） （ ）扑鼻 （ ）相间2、我知道有关帮助人的谚语。花要叶扶， 。 ，手有余香。帮助别人的人， 。课题：语文园地二（第三课时）课型：口语交际主备人：时丽娜审核人：贺美娜学习目标：1、通过交际能通顺、明白地表达自己的意思。2、从小懂得要伸出热情的双手帮助身边的朋友。3、通过 “故事会”活动展示自己的学习成果。学习重难点：从小懂得要伸出热情的双手帮助身边的朋友。能通顺、明白地表达自己的意思。评价设计：1、针对学习目标1、2，通过课堂观察、小组交流、在班上说的形式来评估学生的口语表达能力，会把话说完

6、整，句子说通顺，使听的人听明白。2、针对目标3，通过小组交流，班上展示的方式给学生搭建展示学习所得的平台，并适时进行激励评价。方法习得：开展一次献爱心活动。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）播放歌曲爱的奉献，听后说说你体会到了什么？探究生趣（10分钟）出示学习提示：1、你的周围有需要帮助的人吗？2、你打算怎么 帮助他们？展示享趣（10分钟）一、全班交流汇报。教师点拨：（播放图片）如果你遇到了困难，你希望周围的人怎么帮助你？如果你刚好能帮助别人，你会伸出热情的双手吗？你会怎么做？二、讲述身边或者收集到的帮助人的故事。三、全班交流，师生共同评议，评选“活雷锋”奖。反馈引趣（10分钟）1、说一说