《游戏作文-铁锤锤蛋锤不破》说课稿

1、游戏作文一一铁锤锤蛋锤不破说课稿一、说设计理念：新课标指出第三学段的习作：要懂得写作是为了自我表达和与人 交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍 视个人的独特感受，积累写素材。能写简单的记叙文，内容具体，感 情真实。为了培养学生观察能力与表达能力，内心体验与理性分析协调发 展，我想到了学生们喜爱的游戏活动，让学生兴趣盎然地参与其中， 将游戏活动和习作指导结合起来。由游戏活动提供或生成写作素材， 用游戏活动激活课堂，让课堂教学过程成为鲜活的素材，促成学生有 话可说，有话可写，有情可抒，释放他们自由独特的个性，表达他们 自己的观察所得与独特的体验，从面到达“我手写我心”的境界

2、。 二、说教学目标：.通过游戏，引导学生关注内心的感受，珍视自己独特的感受。.通过游戏，培养学生五官与内心并用的观察习惯和能力，同 时引导他们把看到的和听到的情况作可能性的分析。.能选择游戏过程中观察到的，最感兴趣的，最想表达一个点 拟一个题目。三、说教学准备：一枚鸡蛋一个盘子一把铁锤一个烛台等教学课件 四、说教学方法：直观演示法，亲自体验法，五、说教学过程:（一）课前谈话，送上好词。这一环节的设置，目的是激发学生上课的兴趣，并且通过复习一 些描写人物神态、心理活动的词语，激活学生阅读记忆。同时，交流 中让学生明白如果我们平时说话、习作时用一些好词会使句子变得更 优美生动，用上动词串串烧会让细

3、节描写更生动，为学生课内的游戏 描写铺设桥梁，降低难度。（二）激趣揭题，提示课题。这一环节分两步：.出示道具。.揭晓游戏内容。小学生好奇心强。这一环节我充分利用这一 特点，在出示教学道具前调足他们的胃口，利用诙谐的语言“大家好! 初次见面，我稍备薄礼，但愿大家喜欢！”吸引学生的注意力。然后 再一一出示（教师自然地提出一个袋子，一一取出袋内物品）：一个 铁盘子、一枚蛋、一包餐巾纸、一个铁架子、一把铁锤。让学生在情 感巨大的落差中说出自己的心里话，并从中引出课题“铁锤锤蛋”， 激发学生上作文课的兴趣，并适时引导学生交流观察方法。为下一环 节的游戏做好准备。（三）体验游戏 关注变化游戏分两步进行，每

4、一次重点不同。.初次体验，自由表达。.再次体验，片段写作。游戏是学生喜闻乐见的活动。在课中 我进行了两轮游戏，让学生兴趣盎然地参与其中，让学生在观察中体 验，在体验中感悟。关注游戏过程与结果的不同，游戏时选手、同学 不同的表现，学生自己在游戏前后心情的不同。第一轮游戏，侧重引 导学生多方关注，有序表达。以游戏内容铁锤锤蛋为线索，将锤蛋选 手，老师与台下的同学的不同表现，用上恰当的词，有条理地表达。 第二轮游戏后，侧重让学生从游戏过程与结果的不同引导表达，体验 游戏的变化，人们不同的表现。引导交流从游戏中感受到的多元知识, 关注个性化的体验，生成独特的作文材料与视角。这一过程充分将游戏活动和习作

5、指导结合起来。由游戏活动提供 或生成写作素材，用游戏活动来激活课堂，让课堂教学过程成为鲜活 的素材，促成学生有话可说，有话可写，有情可抒，释放他们自由独 特的个性，表达他们自己的观察所得与独特的体验，从面到达“我手 写我心”的境界。在学生选择一个点进行片段尝试写作后，在组织学 生充分交流、评价，引导学生有序与真情表达，这是重点。（四）引导拟题、确立中心。五年级下期的作文指导在要选材拟题上下功夫，让学生在实践中 学会谋篇布局，选材立意。在交流游戏的感受后，我及时引导学生按 照自己的习惯、兴趣、爱好、感受，选择自己感兴趣的一个方面或一 个点来表达。通过与学生交流：请你想想，你最想写的一个点是什么, 你最想表达的感受是什么？这样写出来的作文就不会一样了。让学生 知道作文就是有感而发，把看到的、听到的、对自己很有感触的事和 现象写一写。俗话说“好题文一半” “文章的题目是文章的眼睛”。 然后让学生根据自己想写的内容拟题，在师生交流与生生互动中提高 学生立意选材的能力。（五）课堂总结，提出希望。同学们，生活是丰富多彩的，让我们带上眼睛去摄像，携上耳朵 去录音，揣着敏感的心去感受吧，只要我