学情分析与优化教学1

1、小学语文学情分析的要点与方法教师置换培训 兴庆区教育局教研室 宋光琼2013年9月你了解未来的工作对象吗？他们虽然年轻但不可小瞧！对于新环境，他们有良好的适应能力 他们对新事物充满好奇，这使他们时刻处于最佳学习状态！ 他们从小就懂得去如何竞争.他们善于模仿他们的需求很难满足他们懂得享受生活他们疯狂地学习他们少年老成他们从小就树立自己的风格和文化 他们敢于探索他们对未知事物充满好奇！他们勇于挑战新的高度！ 他们根本不按常理办事他们情感早熟 他们优雅浪漫 他们跟谁都能聊他们和谁都能聊他们对未经历的事也表现得从容不迫他们善用一切可利用的资源他们勇于挑战异类他们也懂得知足常乐他们热爱生活他们敢于挑战权

2、威 他们毫不掩饰自我他们从不畏惧对手的强大 他们从不在乎别人他们喜欢做自己想做的事情他们善于模仿他们懂得彼此依靠他们懂得彼此依靠 他们相互欣赏 他们喜欢亲近大自然 他们的欲望往往超过我们的想象 他们粉刷本领强 他们喜欢行为艺术 他们独立性很强 他们随遇而安他们对网络痴迷寓言故事“新编心太软” 童话故事鱼就是鱼 为什么要进行学情分析 有一位名师说：“把学情真正研究透了，我们的教学就成功了一半。”学情分析是教学设计优化的开始，是构建高效、理想、幸福的教学活动的基础。 备学生：学情分析 一道题目要求把一下四句话用关联词连接：1、张海迪姐姐瘫痪了；2、张海迪姐姐顽强地学习；3、张海迪姐姐学会了多门外语

3、；4、张海迪姐姐学会了针灸。正确答案应该是：张海迪姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且还学会了针灸。结果一个孩子写：虽然张海迪姐姐顽强地学会了针灸和多门外语，可她还是瘫痪了。 又发现一个更猛的孩子写到：张海迪姐姐不仅学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强的学习，终于瘫痪了！ 有的老师经常抱怨：“为什么，学生就是听不懂呢？”“讲了这么多遍数，学生就是不理解呢？”根据鱼就是鱼推断，原因之一就是：学生的学习情景不够丰富，学生的前概念认知的局限性等导致理解的偏差。学生是以自身的经验来建构知识，当学生的前概念有局限性时，从而使他建构的知识也出现偏面，表现出无法完整地、充分地理解教师的教学

4、。而对这些学生来说已经尽可能地理解掌握了。所以，我们强调，新课程背景下的课堂教学，备学情与备教材、备教法进行教学设计有着同等重要的地位！那么，如何处理好学情分析与教学设计的关系呢？学情分析与教学设计基于儿童 立足表达学情分析的整体框架学情分析的要点: 1、学生的“已知”。这里的已知是指学生已经具备的与本节内容学习相关的知识经验和能力水平等，明确这点很重要，它决定着学习起点的定位。 2、学生的“未知”。“未知”是相对“已知”而言的，它包括学习应该达到的终极目标中所包含的未知知识，而且还包括实现终极目标之前，还要涉及学生所没有掌握的知识。学情分析的要点: 3、学生的“能知”。“能知”就是通过这节课

5、教学，所任教班级的学生能达到怎么样的目标，它决定了学习终点（即学习目标）的定位。这是因材施教的基础。学情分析的要点: 4、学生的“想知”。所谓“想知”，是指除教学目标规定的要求外，学生还希望知道哪些目标以外的东西（注：学生学习中，往往会通过提出疑问来体现“想知”。当然，学生的“想知”可能会超出教学目标或者学生认知水平。如果真是如此，课堂教学可不与拓展，但建议给学生一个提示性的交待）。学情分析的要点: 5、学生的“怎么知”。“怎么知”反映学生是如何进行化学学习的，它体现学生的认知风格和学习方法、习惯等。学情分析的要点:学情分析的策略或方法 教师要想使自己的教学效果达到最佳状态，必须要分析好学生的

6、实际情况。学情分析既要分析学生的整体具有的特点，同时更要分析学生间的个体差异，要具体分析，切忌空泛化。不同特点的学生，对教材的兴趣点、关注点不同，这种现象普遍存在于我们的学生身上，我们做教师的要加以理解，要多角度、多层次、多方位地实施教学。 学情分析，可繁可简，成熟教师，之所以能简中见繁，皆因曾于繁中历练，正如无数次山重水复后的柳暗花明；年轻教师，必思于繁、行于简，才能逐步在繁杂纷乱中循出属于自己的规律，逐步螺旋上升、积淀经验。教学经验的累积上没有捷径可循开始时粗枝大叶，越老越粗枝大叶。在上课的时候，多注意观察学生的活动，与学生进行交互，找学生谈心及其它等渠道获取信息，对学生的情况，主要是基本

7、情况和学习态度等方面有一定了解。 当然，在针对具体教学内容时，进行一定的针对性调查和了解，是比较可行的。其实，主要是教师要做到有心，在日常掌握学生基本情况的基础上，每节课备课时前进行具体的学情分析，对我们上好课还是益处多多。走近学生、留心我们的学生，思于繁、行于简，才能逐步在繁杂纷乱中寻出属于自己的规律，逐步螺旋上升、积淀经验。 备课前的学情分析很重要，是备课、上课成败的重要因素 。 1、交谈法 2、问卷法 问卷法比较适合大面调查，设置问题应简洁明了，答案尽量可量化、紧好是选择或判断，以方便统计。语文课学情分析的案例互动研讨 你在教学中有没有做过学情分析，你是用什么方法了解学生学情的？能否举个实例与大家分享。互动