语文教学经验交流发言稿(通用3篇)

1、语文教学经验交流发言稿（通用3篇）语文教学经验交流发言稿（通用3篇）在社会一步步向前发展的今天，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿以发表 意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。那么，怎么去写发言稿呢？ 以下是小编整理的语文教学经验交流发言稿（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考, 希望对大家有所帮助。语文教学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、各位老师: 大家好！非常感谢学校领导、老师们能给我提供这次机会让我谈谈我的教学心得。 回顾自己这十几年在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存 在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛 了，以下是我自己在教学实

2、践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作是和 大家的探讨和交流吧。一、建立良好的学风管理一个班级首先要强调纪律，强 调班风。教一门课，一样要强调纪律，强调班风。校长认为学习管理对于学生的 学习来说是相当重要的，那么纪律是学习管理的必不可少的一部分。虽然这几年 来我没有担任班主任工作，但我仍然坚信良好的班风、学风，对于一个学生的成 长，班级的进步是非常重要的。平时和其他老师谈起来的时候，大家都有同感： 一般情况下，哪个老师的课堂纪律好，学生学习注意力就集中，哪个老师所教的 学生的成绩就好，但也不是绝对的。严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的学风 是学生学习的保证。因此，新学期开学，我首先对学生进

3、行思想教育，用一些 最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。比如这个学期一开学，在师生很 陌生的情况下，为了消除一部分学生心中的恐惧，也就是害怕新老师知道自己的 过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能教你们的语文, 早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了。老 师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去, 从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。” 过了一段时间师生彼此熟悉了，一部分不爱学习的同学上课不好好听讲，有想捣 乱的趋势，这时候我就对他敲响警钟：谁好好学习我们就把谁当朋友，不好好学

4、习，上课捣乱就是我们共同的敌人，对待朋友要像春天般的温暖，对待敌人要像 冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：谁扰乱课堂就是不道德的，应受到大家的批 评指责。警钟一敲把一部分学生身上的刺就敲下去了。纪律保障了就为教学工作 奠定了良好的基础，收到了很好的效果。二、给学生洗脑，树立自信心。自信 心是每个学生搞好学习的前提条件之一。拿破仑说过，“信心是生命和力量，信 心是创立事业之本，信心是奇迹。”新学期一开始我会对学生说：对于语文学习 来说没有差生，只要你们努力、勤奋，都可以学好语文。以前的语文成绩并不代 表你以后的成绩，“笨鸟先飞”的道理大家都知道；你们通过学习之后，今天哪 怕你考了 60分，但明天你

5、考了 65分，这都是不错的进步”。同时，我还举一些 小时候往年一些语文成绩不好，但通过自己的努力在中招考试中语文取得优异成 绩的同学的例子，来激发学生学习的激情，在他们心里树立起一个自信心。只 要学生有了这样的激情和自信心，洗脑工作就算大功告成了。在期中考试过后的 家长会上我仍然告诉学生及家长：对于语文学习来说没有差生，只要想学就可以 学好，关键是态度问题，态度决定成败，决定命运，这句话一点都不假；并列举 了我班语文进步最大的陈静静同学，升级时79分，期中105分，进步了 26分， 这是努力的结果，成绩是用汗水换来的。三、平时语文教学中点点滴滴渗透、 拓展语文知识在学习生字词时:凡是遇到的多音

6、字、形似字，我都会把这些字 一一列举出来，让学生查字典记忆、掌握。例如：学习“强聒不舍”这个词语时, 我会让学生说说强是读第几声，同时要掌握“强”的另外两个音，并组词，坚强、 倔强。学习“笨拙”这一词语时，让学生掌握“相形见细”的“细”字等等。通 过渗透让学生不仅掌握了书本中的生字词，同时也掌握了与之相关的生字词，比 较记忆，记得更准。这样可以达到牢固掌握生字词的目的，因为每次考试第一 大题的第一、二小题总是辨别字音、字形题，每题至少2分。学习名著单元时适 当渗透一些与本文人物相关的故事情节，既调动了学生学习的积极性，乂让学生 掌握了名著知识，何乐而不为呢？四、团结协作是制胜的法宝这学期我们学

7、校 倡导学生实行小组合作，因为合作可以实现双赢、共赢，共同进步。去年我们学 校实行了真正意义上的集体备课，目的就是希望大家能发挥集体智慧，合作共赢。 我确实感受到了集体备课给我们带来的好处：写教案省力了，课备的更精了，上 课效率提高了。这就是发挥集体智慧的结果。我平时也经常告诉学生要多于同学 交流、探讨，你有一个智慧，我有一个智慧，两个人交换就是两个智慧。发挥 集体智慧，就需要大家做到为集体着想，没有私心。我们九年级语文组的三个老 师做的都很好，谁下载了名著、课件等大家共同用，作文教案每周一个人写，真 正做到了作文统一，教案统一，进度统一，作业统一。我清楚的记得，我在我校 的博客中对高老师、跃

8、锋的“工作总结”的评论中写到：如果新学期学校允许的 话我还愿意与你们两个继续合作，与你们合作我感到很愉快。“一份耕耘一分 收获”。只要我们用心去工作，用心去感受，我们也一定会收获很多的快乐。老 师们，为了我们的学生，为了我们的事业，让我们用心忙碌吧！谢谢大家！语 文教学经验交流发言稿2尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天有幸在这里 和大家共同交流，我感到万分的荣幸，感谢领导和各位老师们能给我这样一次与 大家分享机会。回顾自己几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉始终处在一种 学习状态，跟身边的同事们学，跟学生学，跟视频上的专家学者学，甚至跟每一 位家长学，学到的东西不少，但真正总结成的有价值的“经

9、验”并不多，有的只 是每位教师都有的尽职尽责的工作态度和力求扎实严谨的工作作风。教学工作包 罗万象，包含的内容太广泛了，如果一定要给自己的工作总结点经验的话，我觉 得应该是“学会利用过去”、“学会利用现在”、“学会利用未来”，以下是我 自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指 正！我觉得在教学上我没有独出心裁、别具一格的教学设计，也不优于新颖独 特、独树一帜的.教学方法，而让我感到小有成就的是一直在致力于帮助孩子们 如何正确的认识自己，前苏联的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者的个性、 思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己 和控

10、制自己的力量。”所以，在整个教育教学活动过程中，我都在努力地利用过 去为孩子们树榜样，利用现在让孩子们找差距，利用未来鼓动或鞭策孩子们去行 动。力求孩子们能自己教育自己，自己真正成为课堂的主体和掌握自己命运的主 人，激发他们的内生动力，使其能自觉、自主、自愿的走到老师所期望的轨道上 来。再多一点那就应该是身体力行了。具体措施如下：思想情感教育（调动） 是语文教学高效进行的基础和前提，语文教学是思想情感教育的补充和保障。思 想情感教育是语文教学的目标之一，语文教学是实现思想情感教育的途径和手 段。有这样一个故事，大家一定听说过：名不见经传的日本选手山田本一曾连 续两次在国际马拉松邀请赛中夺得第一

11、，当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩 时，他说了这么一句话：凭智慧战胜对手。人们对他所谓的智慧迷惑不解。10 年后，这个谜终于被解开了，他在他的自传中这么说的：每次比赛之前，我都要 乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个 标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子这样一直画到赛 程的终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第 一个目标后，我乂以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被我 分解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初，我并不懂这样的道理，我把我的目 标定在40多公里外终点线上的那面旗帜上，结果我跑到十几公里

12、时就疲惫不堪 了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。山田本一说的不是假话，众多心理学 实验也证明了山田本一的正确。当人们的行动有了明确目标，并能把自己的行动 与目标不断地加以对照，进而清楚地知道自己的行进速度和与目标之间的距离， 人们行动的动机就会得到维持和加强，就会自觉地克服一切困难，努力达到目标。 每前进一步，达到一个小目标，就会体验到“成功的喜悦”，这种“感觉”将推 动他充分调动自己的潜能去达到下一个目标。学习也一样，如果能在身边周围, 给孩子们找一些具体可感的，而且他们稍加努力就能够得着的榜样目标，我们老 师只需在实现目标的这个过程中不断地将这一目标加以反复，我想对于我们思想 并不复杂的

13、学生们来说，一定会有一种无论老师如何苦心专研教学设计都无法达 到的便捷而永不枯竭的力量，至少在六年级毕业班小学高年级是这样。魏书生：“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经 常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。”自新应似长江水, 日夜奔流无歇时”。另外，榜样法也是德育最常用的方法之一。所以，我觉得我 们老师的首要任务就是不仅要让自己努力成为孩子们学习的榜样，而且也要善于 为孩子们在生活中树立榜样，通过充分发挥榜样的作用，让孩子能够自己教育自 己，从思想上达到自律。而我的孩子们所要学习的榜样，所要追崇的目标，大 多是来源于他们的身边周围，过去六年多

14、的工作经历，孩子们给我留下了太多让 我难忘的点点滴滴，他们当中有善于做笔记，善于总结梳理所学知识，不放走任 何一个学习机会的张舒楠，有如饥似渴读书，几乎每篇文章都坚持做读书笔记， 文思如泉涌，不仅自己读，还将好书借给同学们读，求的只是同学们读完跟自己 交流一下读书的体会的彭玉蕾，有一边通过每天串珠子恢复弱视视力，一边认真 学习，学习比赛两不落下，无比坚毅的小姑娘刘若曦，有聪明懂事，体贴关心父 母，自觉料理家务的马晓岚。这些就实实在在的发生在以前我的班上的真实的事 例，我喜欢利用课余时间把这些留在我记忆中的点点滴滴拿出来与学生分享，让 他们在潜移默化中收到榜样的影响，知不足，学方法，明方向。我喜

15、欢在每节 课课前利用三到五分钟的时间统一统一思想，哪怕有一个学生心不在课堂上，一 张座椅不在该在的位置上，我们的课都无法进行，“磨刀不误砍柴工”，必须让 孩子们在潜移默化中养成“什么时间做什么”的好习惯。否则，我们老师精心准 备的一节课，就像面对一片沼泽去朗诵一首热情洋溢的小诗一样，毫无生机而得 不到共鸣，而且在且行且止中让学生得到默许，日后的课堂行为有可能会变得一 发不可收拾，那样影响的不只是课堂的一时，而是学生的一生。在日常生活中 我喜欢帮孩子们寻找差距，来到石竹，我就一直把同年级的其他班级学生的情况 作为，我班孩子们应该学习的榜样，子曰：“三人行必有我师焉，我们成绩下 降比成绩，成绩提高

16、比纪律，纪律改善比礼仪，比完整体比个人，与别人比完与 自己比，时不时的拿出来比一比，增强了学生学习的动机和紧迫感，时时营造一 种你追我赶的氛围，保证学习状态不走样，好学心理不变形。语文教学经验交 流发言稿3尊敬老师们：上午好！说实话，让我做语文教学经验交流发言，我 有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手。对于小学六年 级的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我的一些不 成熟的做法而已，真诚的希望在座的各位老师多指点。我的做法总结起来有以下 几点：一、培养良好的习惯是学习的关键1、认真预习的习惯很多同学只重视 课堂上认真听讲，课后完成作业而忽视课前预习有的同

17、学根本没有预习的习惯其 实预习是提高课堂效率的关键是学生学习的主要环节。在培养学生预习习惯时我 主襄做到以下几点：首先是交给学生预习方法。预习是在课外进行的，学生开 始不会预习就应该把预习搬到课堂上来，刚开始我会根据不同类型的课文做几次 预习示范（精读课文，略读课文，古诗）带着学生一起预习，教给预习方法。其 次是精心设计预习提纲。预习一篇课文，字词句篇是基础，课前的预习可以从读、 圈、查、戈IJ、抄入手，循序渐进。（1）读。反复读课文，了解课文大致内容， 体会语言美，品味句式美，把优美的词句储备在自己的口语语库中，丰富自己的 词汇。（2）圈。课前预习课文时，标好自然段，找出不认识的字，不理解的

18、词 句，用醒目的符号圈出来，以备老师讲课时认真听、仔细记，做到难点突出。（3） 查。运用字典、词典等工具书，弄清圈出字、词的音、形、义，并将注释写在该 字、词的附近，便于在阅读中理解词语，加深印象。（4）戈I。划出课文的重点 词、重点句、重点段，做到重点突出。（5）抄。对于课文要求掌握的生字、新 词或者优美的语句等抄写在积累本上，巩固记忆。抄写的过程中数量可以自己决 定。第三把预习落实到学生的行动中。在大多数学生心中，都认为抄抄写写或 做练习才算作业，而复习预习压根就不算作业，自己高兴就做不高兴就不做，反 正老师也不检查。针对这一思想首先让学生纠正错误的认识，并且把预习这个任 务在教完一篇课文

19、后就布置下去成为学生课后的作业。一旦布置下去就应该及时 反馈了解学生的预习情况对预习细致到位的学生应大力表扬呼吁大家向他学习 对没预习的孩子要询问原因并适当进行教育。每课的预习我会让组长检查自己抽 查，每过一段时间会对孩子们进行思想教育让他们能持之以恒慢慢的养成预习的 良好习惯。2、良好的书写习惯我们语文老师都知道书写对于我们语文科来说 太重要了。所以，每接一个新班，我都会花功夫指导孩子们的书写。我经常找班 上写字工整的孩子的作业、试卷展示给孩子们看，因为榜样的力量是无穷的。每 个星期我会安排一次优秀作业欣赏，每考一次我会把书写好卷面整洁的试卷先发 下去给孩子们欣赏，特别是让书写差的同学与其对

20、比。除此之外，对于书写有进 步的孩子我会特别提出表扬把他原来的书写与现在的书写同时展示，让他们知道 自己的书写在进步。在孩子们考试，作业时我都会去观察他们的书写对于书写不 好的同学多提醒。让他们及时纠正。二、抓好教学，努力提高教学效率。1、 我经常对学生说的一句话是：“知己知彼，百战百胜，要让你的学习事半功倍， 就必须抓住重难点，有方法的学习。”同样地，教学过程中，我也注意做到“三 讲三不讲”：“三讲”即将重点、难点；讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混的 知识点。“两不讲”即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。在回扣课本的基础 上，引导学生把书由厚读薄，由薄读厚，指导自学能力强的学生制定自学计戈，

21、 并付诸实施，但同时乂要避免“大撒手”，教师跟的紧，指导要恰当。2、抓学 法指导学法指导，向科学学习要质量。每一次评讲练习的时候，当学生的答案 比较出彩时，我就会让该学生向大家介绍他是运用什么方法就把难题一一化解 地。同时，在课堂上，我抓住一切机会，让学生懂得联系上下文理解法、抓关键 词理解法、词语换位理解法等等诸如此类的学习方法。3、做好学生考试成绩的 分析和反馈。在平时教学中要注意加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范 做题的习惯。要把小考当大考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应能力。 教学中除了培养学生养成良好的规范做题的习惯，我还特别注意与学生一起对试 卷的分析与反馈。每次考完试

22、卷发下去，我第一时间做得不是评讲，而是让学生 把错的题目重做一遍之后让几个特优生再次批改后反馈看看是审题的问题还是 确实不会做。之后再着手评讲，一般出现集体错得厉害的基础题在讲评完之后我 会马上再出一道到两道相似的题型马上再进行训练。三、做好针对性辅导，关 注“培优补差”。我们每接一个班级，总是对优生和后进生印象深刻，而中等 生这一块，往往被我们忽视了，常记不住他们的名字。其实这一块才是我们老师 的用武之地。我们一般会把中等生分成两部分：一部分是有可能成为优生的，另 一部分是保持原状，比较不容易进步的或有可能变为差生的。针对前一部分的中 等生要想尽办法让其提高成绩，我会尽量做到：1、找机会告诉他，你完成可以 成为优生，只是你之前的老师没发现，现在老师