2023二年级数学上册 六 表内除法 分一分教学实录 西师大版

2023二年级数学上册六表内除法分一分教学实录西师大版一、教学背景

授课内容：表内除法分一分

授课年级：二年级

教材版本：西师大版

本节课通过引导学生理解除法的基本概念，让学生学会用除法将物品平均分配，并掌握表内除法的基本计算方法。通过实际操作和游戏活动，帮助学生形成直观的除法概念，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。二、核心素养目标

1.数感：通过分物品的活动，培养学生对数量的直观感知，理解除法在生活中的应用，增强数感。

2.逻辑思维：训练学生运用除法解决实际问题，发展学生的逻辑推理能力和问题解决能力。

3.应用意识：培养学生将除法知识应用于实际情境中，提高学生的数学应用意识。

4.习惯养成：通过课堂活动，培养学生积极参与、合作交流的良好学习习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的加法和减法运算。

-学生能够理解乘法的意义，并能够进行简单的乘法计算。

-学生对物体的分类和配对有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数学游戏和动手操作活动表现出较高的兴趣。

-学生在直观操作中更容易理解和记忆数学概念。

-学生具备一定的合作学习能力和探究精神，喜欢通过小组讨论解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对除法的概念感到抽象，难以理解“平均分”的概念。

-学生在解决除法问题时，可能会混淆除法与其他运算的关系。

-部分学生在进行除法计算时，可能会出现计算错误，尤其是在涉及较大数字时。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了与除法相关的动画视频和实物图片，用于直观展示除法概念和分一分的过程，帮助学生形象理解。

2.阅读材料：选取了含有除法应用的简易故事书，让学生在阅读中巩固除法知识，提高学习兴趣。

3.在线工具：利用在线数学练习软件，为学生提供个性化的除法练习，以及时反馈和纠正学生的错误。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过一个简单的数学故事引入本节课的主题，故事中涉及到分苹果的场景，让学生思考如何平均分配苹果。接着，教师展示一些物品，如糖果、玩具等，让学生尝试将这些物品平均分给几个学生，以此激发学生的兴趣和好奇心，为新知学习打下基础。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先解释除法的概念，强调除法是乘法的逆运算，通过具体物品的分配过程演示除法运算。

-接着，教师引导学生学习表内除法的计算方法，通过实物操作、图片展示和例题讲解，帮助学生理解除法各部分的关系。

-然后，学生在教师的引导下，进行小组讨论，共同探讨如何将物品平均分配，并尝试用除法表达式来记录分配过程。

-教师选取几个小组的代表上台展示他们的分配方案，并对学生的表现给予积极评价和指导。

-最后，教师总结除法的基本规则，强调除数和被除数的关系，以及如何正确书写除法算式。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计几个表内除法的练习题，让学生独立完成。学生需要在纸上写出除法算式，并计算出结果。完成后，教师随机抽取学生回答，检查学生的计算是否正确。此外，教师还可以设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学的除法知识解决，如分水果、分糖果等。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师回顾本节课所学内容，强调除法的应用和计算方法。教师提出一些思考题，让学生思考除法在日常生活中的重要性，并鼓励学生在家中尝试用除法解决实际问题。最后，教师布置作业，要求学生完成一些表内除法的练习题，巩固所学知识。教师总结学生的表现，对积极参与的学生给予表扬，对遇到困难的学生给予鼓励和支持。六、教学反思

这节课通过实物操作和小组讨论，学生对表内除法的理解有了明显的提升。看到他们能够将除法应用到实际生活中，我感到非常欣慰。但也有学生计算时仍然存在困难，我需要在下节课针对这些学生进行个别辅导，确保每个学生都能掌握除法的基本概念和计算方法。此外，我会继续探索更多有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与度，对积极发言和合作的学生给予即时表扬，鼓励他们继续保持。同时，对那些较为内向或参与度较低的学生，我提供个别指导，帮助他们更好地融入小组活动。

2.成果评价：通过检查学生的个人练习和作业，我评估他们对表内除法的掌握程度。对于正确的答案，我给予肯定和鼓励；对于错误的答案，我耐心指导，帮助学生找出错误原因，并引导他们进行正确的计算。

3.自我反思：在课程结束时，我引导学生反思学习过程，询问他们是否理解除法的意义，以及如何在日常生活中遇到类似问题时应用除法。我还鼓励学生思考如何将数学知识与其他学科或生活实践相结合，激发他们更深层次的思考和学习兴趣。八、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会密切观察每个学生的表现，注意他们在小组讨论中的互动、提问和回答问题时的积极性。此外，我会定期检查学生的作业，看他们是否能够正确完成表内除法的练习题，以及他们是否能够将所学知识应用到解决实际问题中。我也会注意学生在实践活动中的参与度，比如在角色扮演或制作海报等活动中的表现。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现有些学生对除法概念的理解还不够深入，可能是因为他们没有将实物操作与抽象的除法算式联系起来。针对这一点，我计划在下一节课中增加更多的动手操作环节，让学生在操作中感受除法的过程。同时，我也会利用多媒体资源，如动画演示，来帮助学生形象地理解除法。

有些学生在计算时准确性不高，我计划为这些学生提供额外的练习机会，比如课后辅导和额外的作业。我会设计一些针对性的练习题，帮助他们巩固基础知识，提高计算能力。

我也注意到，有些学生在小组活动中不够积极，可能是因为他们对自己的数学能力缺乏信心。为了提高他们的参与度，我会调整分组策略，确保每个小组都有能力较强的学生来引导和帮助其他成员。同时，我会鼓励学生互相表扬和鼓励，营造一个积极向上的学习氛围。

在关注学生个体差异方面，我会根据每个学生的具体情况，提供个性化的指导和支持。对于学习困难的学生，我会耐心地一对一辅导，确保他们能够跟上教学进度。对于表现优秀的学生，我会给予他们更多的挑战，比如提供更复杂的数学问题来激发他们的潜能。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：选择一些包含除法概念的数学故事书，如《数学岛历险记》等，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。

-数学游戏：利用数学游戏如“除法接龙”、“除法消消乐”等，让学生在游戏中巩固除法知识。

-数学实践活动：设计一些与除法相关的实践活动，如“家庭分物品大赛”、“班级糖果分配”等，让学生在实际操作中运用除法知识。

2.拓展建议：

-阅读数学故事书：鼓励学生在课后阅读数学故事书，通过故事中的情境，让学生理解除法在实际生活中的应用，并尝试解决故事中的数学问题。

-制作数学手抄报：让学生以“除法”为主题，制作手抄报，内容包括除法的定义、性质、应用等，通过制作手抄报的过程，加深对除法的理解。

-家庭作业拓展：布置一些与除法相关的家庭作业，如让学生记录一周内家庭消费的分配情况，并尝试用除法来表示；或者让学生调查家庭成员的身高、体重等数据，用除法计算平均值。

-开展数学竞赛：组织数学竞赛，如除法速算比赛、除法问题解答比赛等，激发学生学习除法的兴趣，提高学生的计算速度和准确性。

-利用日常生活中的情境：鼓励学生在日常生活中发现并运用除法，如购物时计算物品的单价，分配食物时计算每个人应得的份额等。

-观看数学视频：推荐学生观看一些数学教学视频，如“除法的基本概念”和“除法应用题解析”等，通过视频的讲解，帮助学生更好地理解除法。

-数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在学习除法过程中的心得体会，以及遇到的困难和解决方法，培养学生的自我反思能力。

-数学社团活动：组织数学社团，开展以除法为主题的社团活动，如除法游戏设计、除法问