《心理测量学》教学大纲

1、PAGE PAGE 9心理测量学课程简介课程编号1240233006课程名称心理测量学课程性质必修学 时48学 分3学时分配授课：34 实验： 上机：14 实践： 实践（周）：考核方式闭卷考试，平时成绩占50% ，期末成绩占50% 。开课学院法学院更新时间适用专业应用心理学专业先修课程心理统计学课程内容：心理测量学是一门理论性课程，也是一门方法课程。本课程在向学生介绍心理测量的理论问题，如经典测验理论、目标参照测验、心理测验编制的一般程序、测验的项目分析、心理测验信、效度检验、测验常模的编制方法等问题的同时，加强对学生如何编制与使用量表的方法与技术的实践训练和指导，如学绩、能力、人格、兴趣态度

2、等测验的编制与应用。该课程既注重理论的学习，有注重方法的实际应用，为了达到教学目标，对案例教学的要求较高。Brief Introduction Code1240233006TitlePsychometricsCourse natureRequiredSemester Hours48Credits3Semester Hour StructureLecture：34 Experiment： Computer Lab：14 Practice：Practice (Week)：AssessmentClosed book examination, usually results accounted for

3、 50%, the final grade accounted for 50%.Offered bySchool of law scienceDateforApplied psychologyPrerequisitePsychological statisticsCourse Description: Psychometrics is a course for measurement theory, as well as a course for research method. In the course, an introduction to measurement theory, inc

4、luding classical test theory, Norm-referenced test, Criterion-analysis, basically procedures on test construction, item analysis, reliability and validation and the workout of norm about a calve. The course provides students the training and practicing on how to apply some kinds of tests. This subje

5、ct has strong theoretic and practice, students will have the chance of learning this knowledge with abundant real cases.心理测量学课程教学大纲课程编号1240233006课程名称心理测量学课程性质必修学 时48学 分3学时分配授课：34 实验： 上机：14 实践： 实践（周）：考核方式闭卷考试，平时成绩占50% ，期末成绩占50% 。开课学院法学院更新时间适用专业应用心理学专业先修课程心理统计学一、教学内容第一章 心理与教育测量概论1.1 一般测量概述1.2 心理与教育测量的

6、性质1.3 心理与教育测验的种类及其功能1.4 心理与教育测量工作者的素质要求及道德准则教学难点：心理测量的含义。教学重点：心理测验的种类和功能。第二章 心理与教育测量简史2.1 中国古代的心理与教育测量2.2 现代心理与教育测量在西方国家的产生和发展2.3 现代心理与教育测量在中国的发展教学难点：现代心理与教育测量在西方国家的产生和发展。教学重点：中国古代的心理与教育测量、现代心理与教育测量的产生和发展。第三章 经典测验理论的基本假设3.1 心理特质及其可测性假设3.2 测量误差及其来源3.3 真分数及其有关假设教学难点：经典测验理论。教学重点：心理特质及其可测性、真分数及其有关假设。第四章

7、 测量信度4.1 信度概述4.2 信度的估计方法4.3 提高测量信度的方法教学难点：各种信度估计的方法。教学重点：信度与误差变异的关系。第五章 测量效度5.1 效度概述5.2 效度的评估5.3 提高测量效度的方法教学难点：各种效度估计的方法。教学重点：效度与误差变异的关系。第六章 测验的项目分析6.1 测验项目的难度6.2 测验项目的区分度6.3 猜测问题与猜测率6.4 多重选择题的项目分析教学难点：难度与区分度的确定方法。教学重点：难度与区分度的关系问题以及猜测问题的解释。第七章 测验常模7.1 分数转换7.2 分数合成7.3 常模编制教学难点：分数的转换方法的确定方法及常模的编制。教学重点

8、：合成分数的方法。第八章 心理与教育测验的编制与实施8.1 编制心理与教育测验的基本程序8.2 测验的实施教学难点：编题技术问题。教学重点：测验编制的一般程序。第九章 测验等值9.1 测验等值概述9.2 测验等值关系计算的基本方法9.3 常用测验等值设计介绍教学难点：测验等值关系计算的基本方法。教学重点：常用测验等值设计介绍。第十章 目标参照测验10.1 目标参照测验概述10.2 目标参照测验的项目分析10.3 目标参照测验的信度与效度10.4 测验分数的解释教学难点：目标参照测验的项目分析。教学重点：测验分数的解释以及信度与效度。第十一章 学绩测验11.1 学绩测验概述11.2 标准化学绩测

9、验11.3 教师自编课堂测验教学难点：标准化学绩测验。教学重点：教师自编课堂测验。第十二章 能力测验（上）12.1 智力测验的一般问题12.2 个体智力测验12.3 团体智力测验教学难点：智力测验的一般问题。教学重点：个体智力测验。第十三章 能力测验（下）13.1 能力倾向测验13.2 特殊能力测验13.3 创造力测验教学难点：创造力测验。教学重点：能力倾向测验、特殊能力测验。第十四章 人格测量14.1 人格测量的一般问题14.2 自陈量表14.3 投射测验教学难点：人格测量的一般问题。教学重点：自陈量表。第十五章 其他心理与教育测验15.1 焦虑测验15.2 兴趣测验15.3 态度和品德测量

10、教学难点：焦虑测验。教学重点：态度和品德测量。第十六章 测量的综合应用16.1 测量在心理咨询中的应用16.2 测量在人事测评中的应用16.3 测量在教育评价中的应用教学难点：测量在教育评价中的应用。教学重点：测量在心理咨询中的应用。第十七章 心理与教育测量理论的新发展17.1 项目反应理论简介17.2 概化理论简介教学难点：项目反应理论。教学重点：概化理论。二、教学要求第一章 心理与教育测量概论教学要求：了解测量的基本性质及其要素，心理与教育测量科学研究和实际工作中的意义及心理与教育测量工作者的素质要求与道德准则；掌握测量量表的四种水平，心理与教育测量的量表和测验。第二章 心理与教育测量简史

11、教学要求：了解中国古代的心理与教育测量，现代心理与教育测量在西方国家的产生和发展以及现代心理与教育测量在中国的发展。第三章 经典测验理论的基本假设教学要求：掌握经典测验理论；心理特质及其可测性、真分数及其有关假设。第四章 测量信度教学要求：掌握信度的概念，信度的几种估计方法及其在实际生活、学习和工作、科研中的应用；理解信度的作用；了解影响测量信度的主要因素和提高信度的方法。第五章 测量效度教学要求：了解效度的种类，了解如何提高测量效度；掌握效度的概念及其与信度的关系，明确各种效度的估计方法。第六章 测验的项目分析教学要求：了解难度与区分度的关系，猜测率的计算方法，测验猜测问题的纷争；掌握测验项

12、目难度的意义，难度指标的计算及项目难度对测验的影响，测验项目区分度的意义，区分度的求法、区分度对测验质量的影响，项目难度受猜测影响的校正方法，多重选择题的项目分析方法。第七章 测验常模教学要求：理解各种导出分数及其相互关系，并掌握其计算方法；理解各种测验分数合成的方法，掌握常模的编制方法和常模的使用方法。第八章 心理与教育测验的编制与实施教学要求：学习并掌握测验编制与实施的基本程序。第九章 测验等值教学要求：掌握测验等值关系计算的基本方法。第十章 目标参照测验教学要求：了解目标参照测验的特殊意义，掌握目标参照测验的项目分析、信效度分析以及合格分数分界点的确定的过程和方法。第十一章 学绩测验教学

13、要求：了解学绩测验的特殊意义，掌握学绩测验的项目分析、信效度分析。第十二章 能力测验（上）教学要求：了解传统智力测验所依据的各种智力理论及存在的若干问题，熟悉常用的几种个体智力测验和团体智力测验的性能及使用方法。第十三章 能力测验（下）教学要求：熟悉能力倾向测验的性能与编制、典型能力倾向测验的性能，了解特殊能力测验的作用和几种典型特殊能力测验的特点和用途，了解创造力测验的相关理论和几种典型创造力测验的特点和用途。第十四章 人格测量教学要求：了解人格的意义与特点掌握自陈量表的编制和特点，熟悉几种主要的人格量表的使用；了解投射测验及其理论基础，以及两种主要的投射测验的特点；掌握焦虑、兴趣、态度和品德的测量方法。第十五章 其他心理与教育测验教学要求：了解焦虑测验、兴趣测验、态度品德测验的编制与实施。第十六章 测量的综合应用教学要求：了解测量在咨询、人事、教育中的应用。第十七章 心理与教育测量理论的新发展教学要求：了