2022年七年级地理上册-《第二节气温和降水》教案

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 其次节 气温顺降水教案教学目标：学问与技能：1、明白气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法；2、明白等温线和等降水量的含义,把握阅读“ 等温线分布” 图、“ 降水量分布”图的正确方法, 并能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的 规律；3、能依据气温顺降水的数字资料,绘制出气温变化曲线图和降水量逐 月安排图,并依据这些气候资料说出气候特点；过程与方法： 通过阅读气温顺降水量分布图,和降水量的分布规律；加强读图才能的训练；能够说出世界年平均气温情感态度与价值观：体会气温顺降水的意义、与生活的关系；教学重点

2、： 学会阅读世界平均气温顺降水量分布图；深刻懂得降水形成的两个基本条件； 把握降水的三种基本类型；能够依据气温顺降水量的数字资料绘制出气温变化曲线图和逐月降水量柱状图；能够依据数字资料及统计图表描述气候特点；教学难点： 通过阅读气温顺降水量分布图,降水量的分布规律；能够说出世界年平均气温顺学情分析： 对于等高线这一类抽象概念,有的同学始终懂得不了,这对于懂得等温线、 等降水量线的概念较难,同学的规律分析才能较差,读图分析时不能要求太高；教学方法： 启示式、分层次教学；教学过程：第一课时 教学设计第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - -

3、- - - - - - - - - - 复习提问：什么是天气？天气的主要特点？什么是气候？气候的主要特 征？辨认、绘制常见天气符号；引入新课： 不管是天气仍是气候,要讨论他们都离不开两个基本要素气温、降水；气温顺降水也是我们生活中接触特别频繁,影响较大的；讲授新课：一、气温 顾名思义气温就是空气的温度,这一点绝大多数同学都能说对,包括：气温的单位摄氏度；符号；二、测定气温 老师设问：那么气温是怎样测出来的？同学自己阅读书 62 页活动明白测定气温的方法,留意事项；提问,总结,强调一天当中四次测量读数时间；（利用学问的迁移）启示：通过这些数值可以运算日最高气温、日最低气温、日较差、日平均气温等；

4、累计起来又可以运算月最高气温、月最低气 温、月较差、月平均气温；以及年最高气温、年最低气温、年较差、年平均气温顺多年平均气温；强调几个最常用数值：一年当中的最热月的月平均气温、最冷月的月平均气温,年较差、多年平均气温等；三、世界气温的分布 既然如此, 我们就可以知道某一个地方的气温状况,我们把世界各地的 气温资料都明白到,就可以分析全球气温的状况了；一般都是使用一种“ 气 温等值线分布图”；1、等温线由等高线引出等温线的定义：接而成的线叫做等温线；2、世界年平均气温分布规律把世界上多年平均气温相同的各个地方连第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料

5、 - - - - - - - - - - - - - 引导同学读图, 强调读图的方法：看图例留意观看颜色的差别,等温线的注明温度, 某一地点的平均气温要看他属于那种颜色或是位于哪两条等温 线之间；通过世界年平均气温分布图指图分析；世界各地气温的差异,总结世界年平均气温分布规律；从低纬度向两极气温逐步降低；同纬度的陆地上,海拔高的地方气温比四周低；同纬度的海洋与陆地气温不同；世界之最：最酷热的大陆非洲 最冰冷的大陆南极洲 除南极洲外冰冷区域面积最大的大洲亚洲 指导同学观看“ 一月平均气温分布图” 和“ 七月平均气温分布图”利用书分析：南半球与北半球季节相反的事实；同纬度海洋与陆地的差别,简洁介绍

6、其中缘由；1 月气温 7 月气温 冬暖夏凉 海洋 高 低 陆地 低 高 冬冷夏热 这两幅气温分布图,难度相对较大,现象简洁发觉,规律不好总结,教 师要赐予指导；活动针对较好的同学能完全明白,一般的同学有难度,要分层次教学；内容小结：利用板书,强调重点；课后作业：总结整节课重点,加深印象；课后小结： 本节课内容比较简洁,可以让同学自己学习备课讲课,可以活跃课堂；第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 板书设计：气温：概念、表示方法、观测方法；气温分布规律 其次课时 教学设计 学情分析： 同学在学校

7、学过一些生活常识、自然科学道理, 一知半解对 于懂得降水仍有肯定距离,有待补充,躲开物理上的呆板、严谨,以生活常 识,简化比如来引导；复习提问： 世界年平均气温的分布规律？世界之最？引入新课： 讨论天气和气候的时候,除了要把握气温的资料,数据外,仍要知道降水的情形；讲授新课：一、降水 降水顾名思义就是天空中水分降落到地面上,这些水分有可能是雨水,仍有可能是雪或冰雹；1、形成条件：让同学依据生活体会或以前所学学问说明,准时的评判同学；总结答案：空气中含有足够的水汽；空气温度下降到水汽能够凝聚出来的程度；补充： 水的液、 气、固三态； 水分的蒸发、 凝聚、 凝固过程及温度条件；热涨冷缩原理； 热空

8、气与冷空气的性质对比；地表肯定范畴内高度越高、温度越低事实；2、主要类型：依据挂图,分别讲解由于降水形成过程中不同的空气上升缘由和形式,所区分的三种主要降水类型；并分析分布地区；第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 对流雨：潮湿空气受热膨胀上升,变冷凝聚产生的降水叫对流雨；发生在太阳辐射强列的地区,空气剧烈对流时；（如赤道地区）地势雨：潮湿空气水平运动时,遇到山地,沿山坡“ 爬升”,温度下 降,水汽凝聚,在山的迎风坡产生降水叫地势雨；沿海、沿湖河等较潮湿地方的迎风坡；烧寮等地；）（如喜马拉雅山

9、脉南坡,台湾火锋面雨：当冷暖空气相遇时,相对较轻的暖空气被“ 抬升”,遇冷凝结产生的降水叫锋面雨；海洋陆地的交界处如我国东部沿海地区；依据降水类型形成条件,类型,为什么？3、降水量的测量联系家乡的实际, 判定家乡主要属于那种降水以同学自学为主,同学推算： 月降水量的运算方法（将某月中每一天的降水量相加的和） 年降水量的运算方法 （将某年中每一月的降水量相加的和）年平均降水量的运算方法（将某地多年中每一年的降水量的平均值）；内容小结：通过板书总结重点；课后作业：复习巩固 板书设计：主要降水类型：对流雨、地势雨、锋面雨 降水量的测量第三课时 教学设计 复习提问： 降水形成的两个基本条件？三种主要降

10、水类型？讲授新课：1、世界年降水量分布规律：第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 启示同学依据等高线、等温线的定义推断等降水量线的定义（训练同学学问的横向迁移）等降水量线： 把世界上多年平均气温降水量相同的各个地方连接而成的 线叫做等降水量线；指导同学依据世界年平均降水量分布图和书上的活动学会怎样看图；同学从图中总结世界年平均降水量的分布规律；老师总结订正 赤道地区降水多（气温高、蒸发剧烈、上升气流多,对流雨多）,两 极地区降水少（气温低、蒸发弱、空气下沉）；沿海地区降水多 （迎风处受海洋潮湿

11、空气的影响）,内陆地区降水少；南北回来线经过的大陆西岸（风从陆地吹向海洋）降水比东岸 （风从 海洋吹向陆地）少；同学通过阅读课文、依据分布图列举世界之最；2、世界之最世界上降水最多的地方：印度东北部乞拉朋齐,夏威夷群岛卡维金尼山； 世界上降水稀有的地区：南北两极和南北回来线穿过的大陆西岸及 内陆地区；世界上最潮湿的大洲：南美洲；利用板书列出前部分学问的体系,找同学回答疑题串一遍；板书设计：世界降水的分布：等降水量线、降水的分布规律；第四课时 教学设计 复习提问： 有关气温顺降水的内容；第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - -

12、 - - - - - - - 引入新课： 前面几节课讲的是世界气温顺降水量的分布,我们再一次把 目光聚焦在世界的某一地点,我们要学习在某一地点怎样通过当地的气温顺 降水量资料讨论当地的气候特点；讲授新课：气候资料的表示方法 1、绘制方法 事先在黑板上画好气温变化曲线和降水量柱状图的坐标底图；为同学讲解坐标图的各个部分,使同学明白其含义；依据书 77 页的“ 美国洛杉矶的气温顺降水量表” 逐月绘制表示气温的 点在示范几个月之后让同学自己动手绘制；并找同学示范；用同样的方法逐月绘制表示降水量的条形；最终完成整张统计图表,并让同学总结其中的关键；（承接） 统计图表是绘制出来了,怎么用呢？我们不光要会画,仍要会用！2、阅读方法 同学合作利用书 77 页乌兰巴托和昆明的气温变化曲线和逐月降水量图 做练习活动1、 乌兰巴托的最高气温约19,最低气温约 -22 ,分别显现在7 月和 1 月；昆明的最高气温约 28,最低气温约 16,分别显现在 7 月和 1 月；乌兰巴托的温差为 41,昆明的温差为 12；补充：乌兰巴托的年平均气温约为-2 ,昆明的平均气温约为 23；2、乌兰巴托的年降水量约 300mm；昆明的年降水量约 1100mm；3、冬夏季气温的高低不同,温差不同,降水量不同等等；老师总结：分析某一地区的气候特点的方法；第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - -