百分数的意义与写法教案

1、百分数的意义和写法-脉旺镇北街小学 张华教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版六年级上册p77-78百分数的意义和写法。教学目标：知识技能：1、结合生活实例，通过让学生自主探究学习，理解百分数的意义。知道百分数与分数的区别。2、能正确读写百分数。数学思考：1、从生活中让学生认知百分数，让学生感受生活中处处有数学。2、通过自主探究，合作交流，发现规律，进而概括百分数的意义，培养学生的抽象、概括、分析、比较的能力。问题解决：1、从生活实际出发感知和理解百分数的意义，明确百分数与分数在意义上的区别。2、组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。情感态度：体会数学在

2、生活中的应用价值，激发学好数学的情感。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数的意义，百分数与分数的区别。课前准备：课件；学生课前收集生活中的百分数。教学过程：一、创设情景，引入百分数1、师：同学们，喜欢看电视吗？今天老师为同学们带来了中央电视台的三档电视节目，知道的可以直接说出它的名字（播放视频）。师：看来大家对着三个节目非常熟悉了，那你们觉得哪个节目最受大家欢迎？2、根据学生回答教师出示课前调查情况：栏目名称调查人数喜欢人数喜欢人数占调查人数的几分之几（收视率）星光大道2019开心辞典2521非常6+1 50 373、汇报交流：你能分别求出喜欢各个节目的人占调查人数的几分之几吗？（根据

3、学生的回答，出示结果。）4、将以上分数改写成百分数形式，并让学生观察你能一眼看出那个节目最受欢迎吗？设计意图：课程标准指出：“数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境。”因此，我在本节课开始就结合生活实际，把生活经验数学化，数学问题生活化，激发学生的学习兴趣，激励他们进行更深入的学习与研究，让他们自觉地参与知识的建构与生成。5、师：实际生活中，我们把这种含有%形式的数叫做百分数。关于百分数，你想了解它的什么知识？这节课我们先从百分数的意义和写法去探究，板书课题。二、深入探究，理解意义 1、在具体情境中理解意义。师：同学们，当我看到戴眼镜的同学时，我想问你们一个问题，你们知道

4、近几年中小学生的近视情况?让我们一起来看一下有关这方面的信息（课件出示书上主题图1）(1)让学生说出每一个百分数的含义；(2)体会百分数便于比较的优点；(3)情感目标教育渗透。看到这组数据，你有什么话想对同学们说吗？(学生畅所欲言)师：我们一定要保护好眼睛，养成良好的学习习惯。2抽象概括出百分数的意义。刚才我们理解了三个具体的百分数的意义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗?(先独立思考，再小组交流)学生汇报讨论结果。 师：我真佩服同学们的概括能力，能把相比较的两个量用“一个数”和“另一个数”来概括，(板书)百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数表示的是两个数相除的关系，两

5、个数相除又叫两个数的比或比率，所以百分数也叫做百分率或百分比(板书)。3出示课本77页另外三幅图片，选择你感兴趣的说说其中的百分数表示什么意义？4、说说自己手中收集的百分数的意义5、百分数与分数的联系与区别。(1)了解百分数和分数在意义上的区别；(2)出示习题巩固练习；(3)师小结：不是所有分母是100的分数都是百分数，只有表示分率的分数才可以化成百分数。6、自学百分数的写法和读法。(1)写百分数。我们已经理解了百分数的意义，那百分数该怎么写呢?（指生上台书写）(2)开火车式读百分数师小结：百分数的分子可以是整数，小数，它可以大于100，也可以小于1。 (3)写百分数比赛。下面请大家也来写一写百分数，比一比，在20秒的时间内，谁能写得又好又多。写完的可以多写几个自己喜欢的。请大家拿出练习纸，都准备好了吗?好，开始! 师：停，你写了几个，能用百分数表示你完成的情况吗?有写了10个的吗?有没有超过的?用百分数怎么表示呢?三、深化认识，巩固运用1、如果你是顾客，在同样价钱的情况下，你会买哪一种，请说说你的想法。康博牌羽绒衣鸭绒占65% 雅戈尔羽绒衣鸭绒占90%。2、男女接龙游戏：联想风暴3、妙解成语四、全课总结 这