大班社会教案献爱心反思

1、Word - 62 -大班社会教案献爱心反思1、大班社会教案献爱心反思活动目标：1.知道每年5月第三个星期日是助残日。2.了解残疾人也希翼得到别人的敬重和协助。3.培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：请幼儿向家长了解、收集有关残疾人坚韧拼搏的事迹。预备学习包献爱心指导要点：1.导入：?向幼儿介绍助残日。提问：你们知道哪天是助残日?哪些人是残疾人?利用观察图片，请幼儿思量：这些人与我们有什么不一样?(失明、聋哑、肢残等)2.活动开头：?体悟身体残疾所带来的不便。(1)蒙住双眼。请幼儿说说自己的感触，得出结论：盲人的世界一片黑暗，极不便利

2、。(2)堵住耳朵。请幼儿说说自己的感触，得出结论：聋哑人生活在无声的世界，十分疼痛。(3)试试用一只手做事，一条腿踢球、跳远等，得出结论：无论身体哪个地方残废，都是很疼痛的事。?沟通活动。1.你了解到哪些关于残疾人克服困难，仔细学习、努力工作的事?2.你与家人曾经协助过残疾人吗?教.案来自：快思教案网是怎样协助的?小组制定协助方案，碰到残疾人，你想怎样协助他?我们可以为他做什么?全班沟通协助方案。活动反思：本活动，以纲要为指导，借鉴做中学思想，由浅入深、层层递进，从感知到体悟到情感的升华，最后发出行动。让幼儿在互动式、开放式、探索式的活动中，自主地、能动地、制造性的学习。2、大班社会献爱心教案

3、反思活动目标：1.知道每年5月第三个星期日是助残日。2.了解残疾人也希翼得到别人的敬重和协助。3.学习关怀弱者和有困难的人，具有怜悯心。活动预备：请幼儿向家长了解、收集有关残疾人坚韧拼搏的事迹。预备学习包献爱心指导要点：1.导入：?向幼儿介绍助残日。提问：你们知道哪天是助残日?哪些人是残疾人?利用观察图片，请幼儿思量：这些人与我们有什么不一样?(失明、聋哑、肢残等)2.活动开头：?体悟身体残疾所带来的不便。(1)蒙住双眼。请幼儿说说自己的感触，得出结论：盲人的世界一片黑暗，极不便利。(2)堵住耳朵。请幼儿说说自己的感触，得出结论：聋哑人生活在无声的世界，十分疼痛。(3)试试用一只手做事，一条腿

4、踢球、跳远等，得出结论：无论身体哪个地方残废，都是很疼痛的事。?沟通活动。1.你了解到哪些关于残疾人克服困难，仔细学习、努力工作的事?2.你与家人曾经协助过残疾人吗?是怎样协助的?小组制定协助方案，碰到残疾人，你想怎样协助他?我们可以为他做什么?全班沟通协助方案。活动反思：本活动，以纲要为指导，借鉴做中学思想，由浅入深、层层递进，从感知到体悟到情感的升华，最后发出行动。让幼儿在互动式、开放式、探索式的活动中，自主地、能动地、制造性的学习。3、大班社会活动教案：爱心传递教案(附教学反思)活动目标：1、知道利用手的不同动作可以表述多种情感，初步学习用手语体贴聋哑人，感知聋哑人的非言语交往和表述方式

5、。2、在活动中了解残疾人，增加对残疾人的怜悯心和乐于助人的思想品德。3、初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。4、情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。5、培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。活动预备：1、事先组织幼儿去参观锡山区特别教导小学，并向聋哑儿、智障儿奉献爱心2、多媒体课件(一组残疾人的图片、聋哑孩子生活、学习的录像、千手观音、残奥会有关录像、视频感恩的心)活动过程：一、导入活动，引起爱好1、师：小伴侣，今日教师给大家带来了一段出色的舞蹈，我们一起来看吧!2、老师打开电脑，和幼儿一起投入地观赏舞蹈千手观音的片段。二、初步熟悉手语，试试用手语去体贴聋哑人。1、师：

6、这个舞蹈表演得怎么样?你知道这个舞蹈叫什么名字吗?你们知道这些人和我们有什么不同吗?他们是谁呀?2、(让幼儿稍想片刻后)师：本来这些舞跳得这么好的人都是残疾人艺术团的，他们嘴巴不会说话，而且耳朵也听不到任何声音，他们是聋哑人。3、师：你们知道聋哑人是怎样与人沟通的呢?(手势)4、师：对了，由于她们听不到、也说不出来，只好用手做动作和别人交流，这就是聋哑人说话的语言，叫做手语。5、师：小伴侣你们会做手语吗?(让幼儿可以自由做做)教师做几个，让你们来猜猜看。(老师做几个手语，让幼儿猜)6、师：小伴侣你们也想来学手语吗?老师带领幼儿学习容易的手语：你、我、哭、你好、我爱你、感谢你们等。(1)先学字词

7、：幼儿集体学说(师说幼做)、幼儿与伙伴一起学做。(2)再学短句：师：小伴侣，你们会不会用刚才我们学的手语变成一句话呢?(先让幼儿自由试试后老师再集体教)师：我们学了这么多的手语你最喜爱的是哪一句呢?谁情愿上来讲给大家听听?(请个别幼儿上台说然后再集体跟说)7、师：小伴侣，你们学会了这些手语动作，以后想协助聋哑人的时候，就可以用学来的手语来与他们交流、沟通了。三、引领幼儿去发觉、去关注身边更多的残疾人，进而增加对残疾人的怜悯心和乐于助人的思想品德1、师：可是，小伴侣你们知不知道在我们的身边还生活着更多的残疾人呢!你们看!(打开课件，让幼儿逐一观看一组残疾人的画面)2、师：小伴侣，你们都看到了哪些

8、残疾人呢?3、老师小结：刚才我们大家看到的是一组残疾人的生活画面。本来我们身边的残疾人除了聋哑人还有更多的残疾人呢，有盲人、有没手或没脚的残肢人，还有智力低下的智障人。他们可能永久都看不见花儿的笑容，听不到鸟儿的歌声，他们的学习、生活都很艰巨。4、师：小伴侣，看见了这些残疾人，你们心里有什么样的感触呢?(幼儿自由沟通)5、师：是啊，我们在座的每个小伴侣都有一个健康的身体，可你们想一想，这些残疾人和我们健康人相比，在生活中都会碰到什么样的困难呢?假如你在生活中碰到了残疾人，你会怎么样去协助他们?(1)幼儿与伙伴沟通。(2)请个别幼儿说一说。6、幼儿个别回答后老师小结：小伴侣想的真周到，你们真是个

9、有爱心的孩子，想出了这么多协助残疾人的办法。而且在平常的生活中我们也要告知周围的人不要去嘲笑他们、厌烦他们、卑视他们，而应给他们更多的体贴与协助。四、利用观看图片引领幼儿学习残疾人脆弱英勇、克服困难的精神，1、师：你们知道吗?有的残疾人他们虽然身体残疾了，但也能把事情做得很好，你们看!(老师打开画面边讲解边让幼儿观赏一些身残志坚以及残奥会的有关画面)2、师小结：本来他们是凭借着坚韧的意志力以及得到了许多人的协助才有了今日的出色，他们要谢谢大家，今日还给大家带来了一首好听的手语歌感恩的心让我们和客人教师一起跟着唱一唱，做一做，谢谢天下全部的好心人。也让我们用一颗感恩的心给残疾人更多的体贴与协助吧

10、!3、音乐起，全场全部人一起唱响感恩的心，结束。活动反思：幼儿园教导指导纲要中指出应引领幼儿正确对待残疾人，让他们从学校会体贴、协助他人。而这次生成的主题活动爱心传递，正符合了这一要求，我们就是要让幼儿去了解、感触、体悟到怜悯，从内心激起想协助他们的欲望。孩子们在参观特校生学习、生活时孩子们不但带去了自己省下来的水果，还自发地向他们赠送自己亲自画的图画呢!而且为了跟他们沟通，孩子们还仔细地跟着手语教师象摸象样地学起了手语呢!在返校以后的活动中，孩子们更是对学手语更加了爱好，在活动中孩子们拓宽了对残疾人的了解，还从残疾人的身上学到了那种身残志不残的坚韧意志，而且最最重要的是孩子们由感而发地对残疾

11、人产生了一种怜悯和敬重，有些孩子在课上竟情不自禁地说：“教师，比起他们来我觉得我们幸福多了!”最后我和孩子们还一起深情地唱响了手语歌感恩的心。课后有不少孩子都跑来对我说： “教师我以后再也不厌烦残疾人，嘲笑残疾人了。”“教师我再也不叫盲人是瞎子了”“教师，我要把今日我学到的手语去教会更多的人。”听着孩子天真的话语，我觉得自己的教导很胜利。是啊，感恩是人生最大的才智，感恩又是人性最大的美德，由于我们知道：惟独爱才是我们共同的语言!4、大班社会爱心菜单教案反思活动目标：1、试试按照蔬菜的特别功效为他人开菜单，体悟关怀他人的欢乐。2、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。3、探究、发觉生活中的多样性

12、及特征。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、提升幼儿思维的灵敏性。重点难点：按照常见蔬菜的特别功能为他人开菜单活动预备：1、前期已经收集了关于蔬菜养分及特别功能的资料，并举行过沟通。2、记录纸和笔活动过程：一、沟通研究：(一)沟通自己对蔬菜的了解1、这几天我们在讨论蔬菜，你知道蔬菜有哪些养分呢?2、蔬菜除了有许多养分，你们还知道蔬菜有哪些奇特的本事呢?3、老师小结蔬菜是我们的好伴侣，它含有多种维生素、纤维素、以及钙、铁等我们人生长过程中不行缺少东西。除了有多种养分以外，还有多种神奇的效果，萝卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西红柿、黄瓜能美容(二)研究：谁更需要多吃蔬菜1、老师展示图片一：嘴唇开裂、嘴

13、里长泡泡(1)师：这是我们班的钟颖，她由于向来不喜爱吃蔬菜，嘴唇开裂，嘴里长出泡泡，你们快点帮帮她，让她吃些什么蔬菜好呢?(2)个别幼儿为她配菜，老师用笔画出相应的菜。2、展示图片二：人瘦小，贫血过渡：你们的本事真大，能按照不同的人给他们配制菜谱，你们真的很有爱心，现在，请两个人一组为我们这里的教师去配菜，要配一道适合每位教师食用的菜。二、实践操作1、引领幼儿与伙伴商议怎样配成适合教师食用的菜。2、引领幼儿用语言与教师去沟通。3、代表小组介绍自己的配菜理由4、老师小结你们真会关怀人，真是个有爱心的小厨师，我们一定去尝试，是不是象你们说的这样灵，感谢你们!(幼儿回应)5、请幼儿为自己家里的人配制

14、蔬菜，排菜单。(1)引领幼儿想想自己家里的人身体有什么不舒适，需要吃些什么蔬菜对他们的身体有益处?6、请个别幼儿介绍，说明自己配菜的理由活动延长：你们真是很有爱心，我们家里的人吃了你们配制的菜身体一定会越来越健康的。我们都知道蔬菜有无数养分，多吃蔬菜身体好，可是中班的弟弟妹妹他么还不知道，有些还不肯意吃蔬菜，那我们该怎么办呢?活动反思：本次活动胜利之处：1、活动内容的挑选符合孩子的年龄特点，内容的挑选较有新意，而且有机巧妙地融合了责任心内容，体现了集体活动的价值。2、囫囵活动围围着目标举行，重点难点掌握地较好。3、过程中注意了对孩子提问的设计，开放性的问题给于孩子思维和想像的空间。4、囫囵过程

15、中我提供了自由自主的空间，孩子的自主性较强。5、能运用责任心培养的办法举行贯通活动。不足：1、老师在回应孩子准时生成的问题时还不够灵便。2、对孩子阅历提高不够，不能使孩子的阅历得到进一步拓展。3、给孩子沟通的机会太少，情感激活还不够。5、大班社会爱心传递教案反思活动目标：1、知道利用手的不同动作可以表述多种情感，初步学习用手语体贴聋哑人，感知聋哑人的非言语交往和表述方式。2、在活动中了解残疾人，增加对残疾人的怜悯心和乐于助人的思想品德。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1、事先组织幼儿去参观锡山区特别教导小学，并

16、向聋哑儿、智障儿奉献爱心2、多媒体课件(一组残疾人的图片、聋哑孩子生活、学习的录像、千手观音、残奥会有关录像、视频感恩的心)活动过程：一、导入活动，引起爱好1、师：小伴侣，今日教师给大家带来了一段出色的舞蹈，我们一起来看吧!2、老师打开电脑，和幼儿一起投入地观赏舞蹈千手观音的片段。二、初步熟悉手语，试试用手语去体贴聋哑人。1、师：这个舞蹈表演得怎么样?你知道这个舞蹈叫什么名字吗?你们知道这些人和我们有什么不同吗?他们是谁呀?2、(让幼儿稍想片刻后)师：本来这些舞跳得这么好的人都是残疾人艺术团的，他们嘴巴不会说话，而且耳朵也听不到任何声音，他们是聋哑人。3、师：你们知道聋哑人是怎样与人沟通的呢?

17、(手势)4、师：对了，由于她们听不到、也说不出来，只好用手做动作和别人交流，这就是聋哑人说话的语言，叫做手语。5、师：小伴侣你们会做手语吗?(让幼儿可以自由做做)教师做几个，让你们来猜猜看。(老师做几个手语，让幼儿猜)6、师：小伴侣你们也想来学手语吗?老师带领幼儿学习容易的手语：你、我、哭、你好、我爱你、感谢你们等。(1)先学字词：幼儿集体学说(师说幼做)、幼儿与伙伴一起学做。(2)再学短句：师：小伴侣，你们会不会用刚才我们学的手语变成一句话呢?(先让幼儿自由试试后老师再集体教)师：我们学了这么多的手语你最喜爱的是哪一句呢?谁情愿上来讲给大家听听?(请个别幼儿上台说然后再集体跟说)7、师：小伴

18、侣，你们学会了这些手语动作，以后想协助聋哑人的时候，就可以用学来的手语来与他们交流、沟通了。三、引领幼儿去发觉、去关注身边更多的残疾人，进而增加对残疾人的怜悯心和乐于助人的思想品德1、师：可是，小伴侣你们知不知道在我们的身边还生活着更多的残疾人呢!你们看!(打开课件，让幼儿逐一观看一组残疾人的画面)2、师：小伴侣，你们都看到了哪些残疾人呢?3、老师小结：刚才我们大家看到的是一组残疾人的生活画面。本来我们身边的残疾人除了聋哑人还有更多的残疾人呢，有盲人、有没手或没脚的残肢人，还有智力低下的智障人。他们可能永久都看不见花儿的笑容，听不到鸟儿的歌声，他们的学习、生活都很艰巨。4、师：小伴侣，看见了这

19、些残疾人，你们心里有什么样的感触呢?(幼儿自由沟通)5、师：是啊，我们在座的每个小伴侣都有一个健康的身体，可你们想一想，这些残疾人和我们健康人相比，在生活中都会碰到什么样的困难呢?假如你在生活中碰到了残疾人，你会怎么样去协助他们?(1)幼儿与伙伴沟通。(2)请个别幼儿说一说。6、幼儿个别回答后老师小结：小伴侣想的真周到，你们真是个有爱心的孩子，想出了这么多协助残疾人的办法。而且在平常的生活中我们也要告知周围的人不要去嘲笑他们、厌烦他们、卑视他们，而应给他们更多的体贴与协助。四、利用观看图片引领幼儿学习残疾人脆弱英勇、克服困难的精神，1、师：你们知道吗?有的残疾人他们虽然身体残疾了，但也能把事情

20、做得很好，你们看!(老师打开画面边讲解边让幼儿观赏一些身残志坚以及残奥会的有关画面)2、师小结：本来他们是凭借着坚韧的意志力以及得到了许多人的协助才有了今日的出色，他们要谢谢大家，今日还给大家带来了一首好听的手语歌感恩的心让我们和客人教师一起跟着唱一唱，做一做，谢谢天下全部的好心人。也让我们用一颗感恩的心给残疾人更多的体贴与协助吧!3、音乐起，全场全部人一起唱响感恩的心，结束。活动反思：幼儿园教导指导纲要中指出应引领幼儿正确对待残疾人，让他们从学校会体贴、协助他人。而这次生成的主题活动爱心传递，正符合了这一要求，我们就是要让幼儿去了解、感触、体悟到怜悯，从内心激起想协助他们的欲望。孩子们在参观

21、特校生学习、生活时孩子们不但带去了自己省下来的水果，还自发地向他们赠送自己亲自画的图画呢!而且为了跟他们沟通，孩子们还仔细地跟着手语教师象摸象样地学起了手语呢!在返校以后的活动中，孩子们更是对学手语更加了爱好，在活动中孩子们拓宽了对残疾人的了解，还从残疾人的身上学到了那种身残志不残的坚韧意志，而且最最重要的是孩子们由感而发地对残疾人产生了一种怜悯和敬重，有些孩子在课上竟情不自禁地说：“教师，比起他们来我觉得我们幸福多了!”最后我和孩子们还一起深情地唱响了手语歌感恩的心。课后有不少孩子都跑来对我说： “教师我以后再也不厌烦残疾人，嘲笑残疾人了。”“教师我再也不叫盲人是瞎子了”“教师，我要把今日我

22、学到的手语去教会更多的人。”听着孩子天真的话语，我觉得自己的教导很胜利。是啊，感恩是人生最大的才智，感恩又是人性最大的美德，由于我们知道：惟独爱才是我们共同的语言!6、大班社会爱心树教案反思活动目标：1、理解故事内容，能大胆地表达自己的主意。2、感触大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。3、初步体悟亲人伴侣们的体贴之情。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。重点难点：理解故事内容，感触大树对小男孩的付出和爱。活动预备：ppt课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡活动过程：一、谈话导入部分以图质疑，激活爱好，爱好是幼儿主动参加学习的关键，开门见

23、山。展示一棵树让幼儿观看，并引出爱心树的故事。1.展示课件ppt图片：一棵树老师：你觉得这是一棵什么样的树?(老师引领幼儿观看图片)2.展示课件画面：小男孩老师：一棵茂密的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢?让我们一起来看看吧!(老师引领幼儿观看图片)二、分段感触故事1、互动叙述故事,叙述男孩在儿童期和大树的故事观赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的观赏故事,展示幻灯片，幼儿直观的观察图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。(1)展示故事中的第一张PPT图片：先前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么样?(又高又大、枝叶茂密)(2)展示其次张PPT：瞧，来了

24、一个小男孩，大树会喜爱他吗?你从哪里看出来的?(大树舞动着枝条，好似在向小男孩招手;大树舞动着枝条，好似是大人的手臂想把孩子抱在怀里)那小男孩喜爱这棵大树吗?他看见了大树，会对他说些什么呢?(大树，你好!大树，我想和你玩。)(3)猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢?(先幼儿猜一猜，说一说。然后老师再叙述。)(4)展示小男孩和大树做嬉戏的PPT图片。(1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、)师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢?我们一起来看一看。(引领幼儿看图叙述出大意，提示幼儿要用尽整的话往返答)幼：小男孩在捡树叶他捡了这么多树叶用来干什么呀?(做王冠：

25、展示相应的图片)看看这时小男孩的表情怎样?(很神气)瞧，他仰头挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。(让幼儿学一学)幼：小男孩在爬树你从哪里看出来的?(树干上的小手小脚)他爬到大树上去干什么呢?(荡秋千：小男孩在哪呢?他在树上玩什么嬉戏?想一想：玩什么嬉戏时小脚要荡得很高很高。)(吃苹果：你从哪里看出来的?)他还在大树身边做了什么?(捉迷藏：小男孩躲在哪里?大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么?)捉迷藏这个环节我采纳跟幼儿玩嬉戏捉迷藏。为了调动孩子学习的爱好活跃上课的气氛。(5)展示图片：现在小男孩和大树的关系怎样?你从哪里看出来的?(和大树拥抱、在大树上画爱心呢)嗯，现在他俩相

26、亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢?(大树，你真好)男孩十分十分爱他，大树很欢乐。师：小伴侣们，大树为什么这么欢乐?(由于男孩喜爱他，常去陪他)(6)老师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们天天都在一起戏耍，多么幸福欢乐2.集体阅读绘本，叙述男孩在少年期和大树的故事老师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事(1)提问：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐?(2)展示字卡孤寂(老师讲解孤寂就是孤单孤独的意思)(3)小结：由于大树协助男孩达成了心意，所以它很欢乐。这是一棵弥漫爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐;本来付出爱也是一种欢乐呀!三、情景迁移，体悟亲人和伴侣们大树般的

27、体贴之情。(这个环节老师的引领语言相当重要。)幼儿研究：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢?(1)说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的?(2)我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中体现出来。如：我会帮大人做什么四、活动结束部分。画“爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表述自己的情感。课后反思：这个活动我认为是比较胜利的。由于：1. 我敢于挑战了自己，打败自我。说实话，语言领域的绘本教学，我向来没有士气挑战，但今日，我最终鼓起士气，向曾经的朝思暮想的“它”逼近，付出行动，并取得了胜利。2. 本次活动我觉得是比较胜利的，由于

28、我采纳了以情带情，以情激情的手段来教学。爱心树叙述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带悲悼的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明白。它叙述了耐人寻味的故事,这种肤浅的爱,是无私的赋予和奉献,令人在百读不厌中细细体会蕴藏其中“爱”的哲理,十分的感人!因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们叙述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐;我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深化孩子内心世界，激活幼儿对家人和伴侣的体贴之情!囫囵活动，条理清晰、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引领上感觉十分的轻松和流畅，可以说是一气呵成。活动其次个环节，幼儿在我的引领下，随着绘本的画面，感触

29、着大树对小男孩的爱，中间我巧妙设计穿插捉迷藏的嬉戏，让孩子们亲身体悟着大树与小男孩之间的情感。让幼儿的情感得到激活，思维得到拓展，语言表述得到熬炼，在我的情感延长下，情感迁移到对家人对伴侣的体贴之情，这也达到我最初的教学目标。亮点：1.采纳互动式叙述故事.其次环节时，我打破传统的故事教学模式，让幼儿边看绘本画面，边叙述自己看到的图片内容。充分发挥了幼儿的主观能动性，让幼儿的观看力、语言表述能力都得到更大的提高。2.巧妙运用嬉戏叙述绘本故事时，在讲到孩子与树玩嬉戏的时候，我巧妙的设计捉迷藏的嬉戏。孩子们利用嬉戏感知了绘本故事语言生动好玩，体悟大树与小男孩之间的情感，让孩子们能更直观的感触到他们的

30、亲爱之情，同时让孩子更爱阅读绘本，由于绘本故事非常好玩。这个嬉戏环节让囫囵活动越发生动好玩，并将活动推向*。3.自由阅读在活动中，让幼儿人手一本绘本，在集体阅读绘本后，再次自由阅读绘本，让孩子能更好地理解故事内容，激活情感，更好地完成了教学目标。由爱心树绽开，情感迁移到父母。“在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢?”孩子想到了爸爸妈妈，想到了爷爷奶奶，有些孩子还想到自己的好伴侣，孩子们争先恐后，都想要表述自己的主意，使他们的情感得到升华。4.创作封面活动最后，我用音乐感恩的心作为背景音乐，让孩子们创作绘本封面，孩子们用彩笔，画出自己的心目中爱心树形象。在创作中，孩子们想到爸爸妈妈对我们的好，

31、又想到我们可以用些什么来谢谢爸爸妈妈辛苦的付出，将本次活动再次推向*。其实，这个绘本故事并不仅仅适合幼儿，同时它也适合不同年龄层次我们，包括自己以及身边的伴侣们，在我们忘记了父母对我们的付出，看一看吧，会有不一样的心得。无意中我看到过这样一句话：爱是无私的,假如爱心是花，那么感恩就是这花结的果。但愿全部爱心之花都会结出累累感恩的果实。7、大班社会爱心手语教案反思活动意图：我们周围存在无数的弱势群体，他们需要大家的体贴。让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活，体贴他人的爱心，是幼儿社会性进展教导中不行缺少的一部分。因此开展此次活动。了解协助生活中实际存在但又被忽略的弱势群体，从而让幼儿的爱越发广博。引领

32、幼儿理解关怀他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心;让残疾人与我们一起携手超越残破，营造一个完善的世界。活动目标：1、学习手语体贴聋哑人。2、感知非言语交往和表述方式。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、进展幼儿思维和口语表述能力。活动预备：1、电脑一台。2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。3、音乐感恩的心、伴奏型天使的翅膀。4、视频舞蹈千手观音、大字卡、聋哑人故事。活动过程：一、嬉戏“猜一猜、“捂耳朵体悟当聋哑人“猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，老师来说一句话，看看小伴侣

33、能不能闻声。二、看手语图片图片上的阿姨在干什么?这手势是做给谁看的?小结：聋哑人和我们一样也需要沟通，他们听不到、也说不出，只好用手势做手语和别人沟通。三、熟悉手语老师示范：你、我、他、哭、协助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等四、叙述故事，有协助聋哑人的主意配乐天使的翅膀叙述聋哑人故事。小结：展示千手观音的图片，观察录像千手观音手语歌感恩的心。一起唱一唱，做一做，谢谢天下全部的好心人。活动反思：利用活动爱心手语的开展，让幼儿发觉我们周围存在的弱势群体，他们需要我们大家的体贴。手语作为一种沟通的符号、工具，向来服务于爱心这根主线，运用手语熟悉与情感体悟相结合的方式，使幼儿进一步体贴聋哑

34、人，并逐步引领幼儿的心灵越发漂亮、友善。在活动中以嬉戏猜一猜捂耳朵的方式导入，让幼儿去体悟聋哑人的世界，同时产生进一步学习的欲望。运用手语动作、讲故事、观赏录像等形式作为教导手段，每一环节都围围着目标绽开，在活动中利用学习一些基本的手语动作，让幼儿有了与聋哑人举行交流、沟通的欲望，并进一步引领幼儿对聋哑人产生怜悯心和爱心。利用活动使幼儿知道，要正确对待残疾人，怜悯、照看、关怀、协助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。8、大班社会课爱心树教案反思一、活动目标：1、聆听故事，理解故事的内容，能大胆地表达自己的感想。2、感触大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。3、体味亲人伴侣们如大树般惟独

35、付出不求回报的体贴之情，学习在生活中关怀他们。重点：感触大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。难点：切身体味大树的惟独付出不求回报的，学习在生活中关怀为我们付出的亲人和伴侣。二、活动预备：爱心树大绘本一本 爱心树flash 爱心粘粘纸若干三、活动过程：一、展示故事绘本师：今日我们一起来看一本大书。问：上面有什么?请你猜猜讲了一个怎样的故事?(封面惟独一棵树，原来老师的用意是让幼儿幼儿任意的举行有关大树的故事的猜测的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的乐观性不是很高，于是我些怀疑：大部分幼儿不是很主动的来叙述的缘由是什么呢?借班上课对幼儿的状况不是很了解，是

36、幼儿的缘由呢?还是老师的缘由?要不直接就引题：今日我们来看一本大书，然后直接叙述故事。)二、聆听故事理解故事内容1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。2、 老师边翻绘本边有感情地叙述故事。3、 提问：当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。时间流逝，当小孩子逐渐长大，大树经常感到很孤寂，当男孩其次次来看大树时他们举行了怎样的对话?发生了怎样的事。(故事还是比较长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，老师为避开幼儿几次要求分不清晰，在讲故事的时候，把故事分成两段来叙述，到其次次来大树前发生的故事为第一段。接着老师提问：基本是针对一些故事内容来提问题的，参加

37、老师提问的幼儿集中与部分幼儿，是问题设计的问题吗?上完课后向来在思量：或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来协助男孩子的。)孩子又有很长时光没有来探望大树了。当他第三次最终又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢?接着又发生了什么?又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事?(其次段的提问，老师是这样问的：第三次来到大树下，男孩说了什么?大树又是怎么做的呢?提的问题更直接了，参加回答的幼儿相对多一些，基本能把男孩与大树的对话讲出来。)三、利用给大树取名，体悟大树那无私奉贤的精神。1、假如我们来给大树取个名字?你觉得取个什么样的名字最合适?为什么?(原来用意是想利

38、用给大树取名字，让幼儿感触到这是一棵很有爱心，情愿协助人的树。为了防止提出问题后幼儿冷场，老师暂时提出小伴侣可以互相商议一下。但是无数幼儿给树取的名字都是很表面化的：荡秋千的树，一个幼儿回答后无数幼儿都是类似的，如苹果树等等，老师应当对幼儿参加老师的回答首先表示绝对后再让幼儿想不同的答案。有一名幼儿高说到了协助人的树。于是，老师提高：协助别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有的勉强，我想可能是我高估了幼儿，由于有的孩子对如何取名字还是不太清晰的，假如把问题改成更直接的：你觉得这是一棵怎样的树?为什么?孩子的答案是不是会更多一些呢。)2、(这是棵很有爱心的树。)我们就叫它爱心树，从哪些地方

39、可以看出来她很有爱心。四、观赏flash动画，进一步体悟大树不求回报的奉贤精神。1、边听老师叙述故事，边观赏flash动画。当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的?(flash动画，幼儿观赏时是很专注的。大树的爱心表现在哪些地方：幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上)3、师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很欢乐?砍走树枝，大树很欢乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很欢乐。其实付出爱心也是一种欢乐呀!五、情感迁移，体悟亲人伴侣们大树般的体贴之情1、其实在我们小伴侣身边也有像大树普通默默地为我们付出爱心的。你们知道他们是谁吗? 你能说说他们是

40、怎样为你付出爱心的呢?2、“我们的爸爸妈妈等长辈和许许多多关怀和爱惜我们的伴侣都是这样一棵棵无私的大树啊!不断努力地满足我们，让我们感到人生的欢乐和幸福，才是他们最大的心意啊!”鼓舞幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事。(由于是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈的确为幼儿做了无数，幼儿在叙述的有无数事例，老师予以准时的绝对。)3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许许多多关怀和爱惜我们的伴侣为我们付出了那么多，你预备怎么往返报他们呢?让幼儿说说预备为自己的长辈做些什么事，嘉奖幼儿爱心粘粘纸。(利用嘉奖爱心粘粘鼓舞幼儿在生活中进一步学着关怀那些、爱惜自己的长辈。由于只是在嘴上说说是

41、十分简单的，但是幼儿这样说了要在生活中也这样做是十分难的，所以这也是本堂课的难点。)主题活动反思：此次主题活动我认为是较为取得胜利的，因为我选用了以情带情，以情热烈的方式来课堂教学。爱心树讲述的是一棵枣树和一个男孩中间的暖和,又有点悲哀的诱人小故事。小故事的文本朴素直接,容易明白。它讲述了回味无穷的小故事,这类肤浅的爱,是不求回报的给与和无私奉献,让人在百读不厌中细细地感触蕴含在其中“爱”的生活哲理,非常的感人至深!因而我是应用母亲的语气来对小伴侣们讲述这个故事的，而且全线我还装有严厉的钢琴曲子做为音乐背景;我将自身先融进到人物角色之中去，以情带情，深层次小孩内心深处，激起儿童对亲人和盆友的关

42、心之情!所有主题活动，条理清楚、条理清晰，设计计划上面有提高，有自主创新。因而，我还在机构和正确引领上觉得非常的轻轻松松和顺畅，能够 说成一气呵成。主题活动其次个阶段，儿童在我的正确引领下，陪同着儿童绘本的界面，体味着树木对男孩儿的爱，正中间我恰当设计计划。9、大班社会活动爱心对对碰教案反思活动目标：1、让幼儿了解，植物在什么条件下才干发芽、生长。2、学习用正确的办法细心哺育自己种植的植物。3、培养幼儿观看记录能力。4、培养幼儿的观看力和动手操作能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1、植物种子、种植器皿、铲子、水桶、硬纸板、剪刀、线绳、笔等。2、种植好的芸豆苗一盆。3、植物生长

43、过程图片一幅。活动过程：1、展示植物生长过程图片(如：幼儿用书P17)让幼儿观看并研究：图中画的是什么?图中的种子发生了哪些变化?2、展示种植好的芸豆，让孩子观看后提问：你知道植物在什么条件下才干发芽、生长?3、提出问题：你是怎样由一个只会哭闹的小宝宝变成现在会许多本事的棒孩子的?(鼓舞让幼儿大胆研究、回答问题)教师小结：植物的生长和小伴侣们一样，都需要别人的细心照料和哺育。首先，一粒种子要有自己的家，种子的家就是栽种的器皿。光有了家还不可，还要“吃饭喝水”。植物的“饭”就在土壤中，土壤中有种子所需要的各种养分成份，种子就通过它的根须来吸收养份的。惟独营养还不够，植物还会口渴呢，就跟小伴侣一样

44、，要常常喝水身体才会更健康。要不然，植物会干死的。所以，水分对于植物来说十分重要。植物的生长还离不开阳光和空气，你知道吗，小伴侣多晒太阳会不得病，植物也一样。没有了空气那就更不可了，自然界中万物生长都离不开空气。所以，植物生长的三要素是阳光、空气和水。4、动手操作：种植植物 发给每人塑料杯(餐馆用的一次性粥杯)一个，领幼儿到院子中装满沙土。然后协助幼儿把各种植物的种子(小麦、黄豆、芸豆、丝瓜、玉米等等)种在杯中，浇上水后放在窗台。并让孩子自己把名字写在自己种植的粥杯上。5、定期和孩子观看植物的生长过程，并协助孩子通过绘画的形式，记录植物的生长过程。6、和妈妈一起在家种植：通过废旧杯子举行种植。

45、(1)预备种子，举行浸泡。(2)装好土，种下种子。(3)给种子浇水。(4)跟妈妈商议恰当的地方将杯子放好。教导孩子要自觉照料好这些种子。“种子已种下去了，它们是属于你们的，要想让它快快长好好长，就靠你们的悉心照料了。我们一起来竞赛吧!”6、老师总结：现在，随着科学技术的不断进展，种植办法也有了很大转变。比如现在人们又发明出了不用土壤就可栽培各种各样的植物，叫做“无土栽培”。希翼你们现在好好学习各种本事，未来为人们制造出更奇特的种植办法吧。活动反思：对自然界的一切都弥漫了奇怪是孩子的最大特点。在这节活动课中，我抓住了孩子们的这一特点绽开教学，并通过通俗易懂的比方来讲解植物的生长为什么离不开阳光、

46、空气和水。使孩子们很快就明了了这个道理。在接下来的种植环节孩子们都表现的乐观踊跃，爱好高涨。特殊是孩子们自己在容器上面写上自己的名字时，每个孩子的脸上都洋溢着骄傲的笑容。总之，这节课很好的达到了目标要求。10、大班社会活动爱心树教案反思活动目标：1.初步理解文学作品中所蕴涵的一种无私的爱。2.能乐观地思量问题，大胆地表述自己的感触。3.能理解妈妈对自己无私的爱，并沟通共享爱妈妈的情感。4.培养幼儿敏锐的观看能力。5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动预备：1.作品课件;妈妈的头像画一幅。2.小图片五幅：树叶王冠、苹果玩具、树枝房子、轮船、树桩(辅以欢乐与难过的表情图)。活动过程：(一)谈话

47、导入，激活幼儿聆听故事的爱好。1.展现绘本。老师：今日，教师带来了一本书，上面有什么?这是一棵怎样的树?2.简略介绍作品中的主角。(二)阅读并理解故事，感触大树无私的爱。1.边观察课件边聆听故事第一小节。老师：大树为什么感到很欢乐?2.聆听故事其次小节。老师：孩子摘走了树上的苹果，大树为什么感到很欢乐?3.聆听故事第三小节。老师：没有了树枝，大树为什么还感到欢乐呢?4.聆听故事第四小节。老师：没有了苹果、树枝、树干，只剩下树桩了，大树为什么还感到欢乐?5.理解大树无私的爱。老师：你觉得这是一棵怎样的树?(三)激活爱妈妈的情感。1.引领幼儿说说妈妈是怎样爱自己的。2.组织幼儿研究：大树心坎里会想

48、些什么?3.幼儿沟通共享爱妈妈的方式。结束：老师鼓舞幼儿大声说出对妈妈的爱，进一步激活爱妈妈的情感。活动延长：区域活动：在爱心卡上将爱妈妈的办法画下来。家园共育：回家说句妈妈爱听的话，做件让妈妈兴奋的事。活动反思：叙述了耐人寻味的故事,这种肤浅的爱,是无私的赋予和奉献,令人在百读不厌中细细体会蕴藏其中“爱”的哲理,十分的感人!因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们叙述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐;我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深化孩子内心世界，激活幼儿对家人和伴侣的体贴之情!11、大班社会活动爱心手语教案反思活动目标：1、初步学会用手语体贴聋哑人。2、体悟爱与被爱的情

49、感沟通。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、初步培养幼儿有礼貌的行为。活动预备：手语新闻、千手观音片段、感恩的心、ppt课件活动过程：一、手语新闻导入1、小伴侣，你们好!我们一起来看一段新闻录像吧!(播放手语新闻)2、提问：刚才这段新闻里说的是件什么事啊?在这新闻播音员的旁边还有一个人，她在干什么?(做手势、做动作)这是做给谁看的呢?(聋哑人)(就是耳朵听不见声音，嘴巴里说不出话的人)3、小结：做给聋哑人看的手势动作，我们叫“手语”聋哑人和我们一样也喜爱看新闻，也关怀国家事件，可他们的耳朵听不见声音啊，就用手语来告知他们，这段新闻就是手语新闻。二、

50、学习容易手语1、教师做幼儿猜 你们会不会做手语啊?教师学了几个手语，做出来给你们猜一猜好不好?(你、我、他、哭、协助、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)你们真棒(手语)!三、故事情境感染1、我们学了这么多手语了，当聋哑人碰到困难时，我们就能够协助(手语)他了。(音乐开头)2、幼儿表述爱的情感 小女孩为什么发不出一点声音?唉，这真是个可怜的小女孩，假如你碰到这个难过的聋哑的小女孩，你想协助她吗?你想怎样协助她?(幼儿自由叙述)3、你们说得都很好，可是这个小女孩先天聋哑，听不到你们说的话，怎么办呢?我们可以用什么办法和她沟通?4、请幼儿试试用自己想出的手语动作将自己想说的话表述出来。请你和你旁边的小

51、伴侣相互做做手语看，把你想说的话用手语做出来(老师巡察参加)5、请3、4位幼儿 做手语表述。四、观赏千手观音片段1、观赏你们真是爱协助人的好孩子，小女孩这回一定看懂你们说的话了。小女孩也真的得到了许多像你们一样好心人的关怀和协助，从今她不再难过，变得很脆弱，而且还刻苦练习各种本事，慢慢地小女孩长大了，最终它浮现在春节联欢晚会上，看!(出示千手观音定格画面)，她就在这群姐姐中间，我们一起来观赏一下吧。(播放千手观音片段)2、小结小姐姐们跳得怎么样?这些小姐姐都是聋哑人，听不见一点音乐，可他们却跳得这么整齐这么美，真是了不起，我们一起用手语来夸夸她们：小姐姐，你真棒!(手语)五、手语歌曲，感恩升华

52、1、小姐姐今日还带来一首好听的手语歌来谢谢你们、谢谢大家、谢谢全部的好心人(手语)歌曲叫感恩的心请大家起立，跟着音乐唱一歌唱曲，学一学手语好吗?(播放感恩的心片段)2、现在我们邀请客人教师一起来学这首手语歌，来谢谢全部的一切吧!客人教师请起立，预备好喽。(放感恩的心)3、结束：谢谢你们!谢谢大家!谢谢全部的好心人!(老师做手语)活动反思：社会活动爱心手语，始终交织着一条爱的情感线。利用运用手语熟悉与情感体悟相结合的方式，使幼儿进一步体贴聋哑人，并逐步引领幼儿的心灵越发漂亮、友善。利用活动幼儿知道了应当正确对待残疾人，怜悯、照看、关怀、协助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。本次活动达到了预期效

53、果，无数幼儿在听到聋哑小女孩的不幸遭受时留下了怜悯的眼泪，在学习手语时，孩子们表现都十分乐观，表示要用自己学到的手语协助聋哑人。不足之处是，有个别幼儿对教师讲的故事没有什么感觉，课后结合大家的评价，我觉得是我的引领还不是很到位，讲故事时情感的流露感有所欠缺。12、大班社会优质课爱心手语教案反思活动名称：爱心手语领域：社会年龄段：大班执教教师：李雁芳设计意图我们周围存在无数的弱势群体，他们需要我们大家的体贴。引领幼儿在活动中去理解关怀他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心;让残疾人与我们一起携手超越残破，营造一个完善的世界。让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活，体贴他人的爱心，是幼儿社会性进展教导中不

54、行缺少的一部分。因此，当幼儿有了爱家人，爱教师，爱伙伴这些情感时，我们更应当引领他们去体贴，去协助生活中实际存在但又被忽略的弱势群体，从而让幼儿的爱越发广博。活动目标1、初步学习用手语体贴聋哑人，体悟爱与被爱的情感沟通。2、知道利用手的不同动作可以表述多种情感，感知他们的非言语沟通和表述方式。3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。4、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。活动预备1、电脑一台。2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)3、音乐感恩的心、伴奏型天使的翅膀。4、视频舞蹈千手观音、大字卡、聋哑人故事。活动过程一、嬉戏猜一猜、捂耳朵体悟当聋哑人引入活动猜一猜让一

55、个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，老师来说一句话，看看小伴侣能不能闻声二、看手语图片提问 小伴侣，今日教师要和你们一起学习一样新的本事，看，图片上的阿姨在干什么?对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的吗?小结 聋哑人和我们一样也需要沟通，他们听不到也说不出来，只好用手势做手语和别人沟通。三、初步熟悉手语提问 你们会做手语吗?教师做几个手语让你们猜猜。(教师示范：你、我、他、哭、协助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)四、叙述故事，有协助聋哑人的主意老师配乐天使的翅膀叙述聋哑人的故事，浮现小女孩的图片。提问 假如你碰到

56、这个小女孩，想不想协助她?你想怎么协助她?可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她沟通，谁先来?(幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表述出来)小结 你们真是有爱心的好孩子，有了你们的协助，小女孩就不会太难过了，她得到了大家的协助，一每天长大起来，她专心学习，最终浮现在联欢晚会上。五、展示千手观音的图片，观察录像千手观音小结 她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。她们得到了许多人的协助才有了今日的出色，她们要谢谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌感恩的心。让我们一起唱一唱，做一做。谢谢天下全部的好心人。延长活动继续学习手语歌感恩的心，利用手语表演的学习

57、，进一步体贴聋哑人，让幼儿的心灵越发漂亮、友善。活动反思利用活动爱心手语的开展，让幼儿发觉我们周围存在的弱势群体，他们需要我们大家的体贴。今日开展的社会活动爱心手语中，始终交织着一条爱的情感线。手语作为一种沟通的符号、工具，向来服务于爱心这根主线，运用手语熟悉与情感体悟相结合的方式，使幼儿进一步体贴聋哑人，并逐步引领幼儿的心灵越发漂亮、友善。在活动中，我以嬉戏猜一猜捂耳朵的方式导入，让幼儿去体悟聋哑人的世界，同时产生进一步学习的欲望。优点之处在于我运用手语动作、讲故事、观赏录像等形式作为教导手段，每一环节都围围着目标绽开，在活动中利用学习一些基本的手语动作，让幼儿有了与聋哑人举行交流、沟通的欲

58、望，并进一步引领幼儿对聋哑人产生怜悯心和爱心。利用活动使幼儿知道，要正确对待残疾人，怜悯、照看、关怀、协助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。不足之处在于应当运用情景表演来让幼儿更充分的感触对待及协助残疾人的美妙情感。活动反思：社会活动爱心手语，始终交织着一条爱的情感线。利用运用手语熟悉与情感体悟相结合的方式，使幼儿进一步体贴聋哑人，并逐步引领幼儿的心灵越发漂亮、友善。利用活动幼儿知道了应当正确对待残疾人，怜悯、照看、关怀、协助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。本次活动达到了预期效果，无数幼儿在听到聋哑小女孩的不幸遭受时留下了怜悯的眼泪，在学习手语时，孩子们表现都十分乐观，表示要用自己学到的

59、手语协助聋哑人。不足之处是，有个别幼儿对教师讲的故事没有什么感觉，课后结合大家的评价，我觉得是我的引领还不是很到位，讲故事时情感的流露感有所欠缺。13、大班社会藏匿课爱心树教案反思目标：1、理解故事爱心树，感触大树对男孩无私的爱与奉献;并能联系生活，体味爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感;2、结合行为行为自己的事情自己做，知道应当用感恩的言行，表述对父母的爱意。预备：大树分解的组合教具、爱心卡每人一份，爱心树音乐、背景音乐奥秘园，爱心树的PPT。过程：一、引题：看大书1、今日教师带来了一本特别的书，大家一起先来看一看封面，你看到了什么?2、大树和孩子之间会发生什么事情呢?让我们大家一起来看这本

60、爱心树吧!二、理解故事内容：背景音乐1、第一段：(老师先来叙述故事的开头)大树和小男孩都很欢乐A、大树为什么会喜爱上这个男孩子?B、大树是怎么关怀小男孩的?C、小伴侣，当你累的时候，有没有依偎在妈妈的环绕里?你感觉怎么样?D、请个别小伴侣依在教师的怀里，感触暖和与幸福。3、叙述其次段：大树情愿为小男孩付出自己的一切。A、小男孩长大了，他有没有天天跑到大树那里去玩?B、大树觉得自己怎么样?(很孤独)C、当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候，大树是怎么做的?小男孩很欢乐，你觉得大树还欢乐吗?D、当小男孩需要树枝做房子时，大树是怎么做的?大树没有了树枝，他还欢乐吗?E、当小男孩需要树干做木船的时候，