《教养的迷思》读书笔记

1、教养的迷思读书笔记教养的迷思读书笔记1胡适先生曾言“没有证据，只可悬而不断；证据不够，只可假定，不可果断；必须等到证实以后，方才可以算作定论。”概括说来就 4 个字“拿证据来”！ 但是在现实生活中， 习以为常和约定俗成的事太多， 我们被那些所谓的“定论”折腾得疲惫不堪， 乃至忘记思考事情本身应当是甚么模样。教养的迷思 是上海译文出版社推出的， 该书作者朱迪斯.哈里斯未读完哈佛大学的博士学位， 没有指点教师， 也没有经历过常规做研究的进程。 也许要感谢这些， 让她有勇气来提出这样1 个看似疯狂且激进的论断：“专家们” 是错的，父母的教养其实不能决定孩子的成长。现今社会中， 人们愈来愈重视养生，

2、所谓养生除锻炼还有就是健康饮食， 但是当我们习以为常的拿起花椰菜的时候， 是不是想过它真的是健康食品吗？它是如何 1 步步被变成健康食品的？来看看研究者的方法多么简单而直接：调查大量中年人询问他们吃多少花椰菜 5 年后看他们是不是还活着（活着就意味着健康） ，结论吃花椰菜更长寿。 看明白了吧？“专家们”已通过大量的数据来“证实”才得出的结论， 我们固然应当接受并付出实践， 可是这些证实却疏忽了问题的开始就是多变量的。 这就像调查亲子浏览乃至离婚家庭对孩子的影响是1 样的道理，很多“对孩子有益/ 不利”的教养并没有我们想象中那末天经地义。 孩子成长的进程中任何 1 个“微环境”都可能会对其构成影

3、响， 我们又何必苦苦“折磨”自己， 苦苦说是家庭教养的问题呢？刺激会引发反抗，反抗会引发思考，通过对照与寻根究底，人们常常会得到更贴近事实且更加完善的结论。 作者开篇观点就刺激到专注于家教书和专家育儿理论的读者们， 接下来步步紧逼让读者们意想到“教养假定”可能真的就仅仅是个假定， 然后稳扎稳打， 从心理学、 人类演变史、 行动遗传学和文化传承等众多方面提出证据来否定“专家们”的教养假定， 终究通过自己多年的视察和研究证据提出自己的观点，并且在“父母能做甚么”1 章给出了建议。她用通俗易懂的语言讲授专业的内容， 她用幽默的态度论述严谨的问题， 通过浏览我们能看到作者对读者的诚意， 更能看到她对待

4、没有实证研究支持的理论那敢质疑的态度。孩子是 1 个极具辨识力和适应力的个体， 家庭为他们提供知识和训练，他们学到的同时也会在群体社会中逐1“审核”，人格的塑造会受人类演变史、 同辈和家庭的多重影响， 爱孩子是人类与生俱来的本能，享受孩子成长的进程，找回 本就属于家长们的快乐与轻松。教养的迷思读书笔记2小时候没有看过甚么书，长大些忙于除读书外的各种琐事，读书的习惯1 直没有培养起来， 自生了宝宝以后， 开始寻觅教育宝宝的“科学”方法，各种的找育儿书来读，在读育儿书的进程中，反思自己成长的进程，觉得自己曾缺失的知识太多，开始大量的读书。相比之前各种育儿大家的畅销作品， 我更愿意称 教养的迷思为

5、1 部逻辑周密的理论性著作，让我震动的几点以下：1、这是 1 本逻辑严谨的书。论述如此清晰，在之前众多作品中未曾见过， 1 般作者都是提出 1 个观点，应用各种论据去支持这个观点，基本没有从相反角度去反证观点的，而本书是1 个另类。这也足见作者对自己的观点非常有信心， 也增加了读者的信心。 可能也与本书是批评社会上广为人接受的“教养假定”相干。2、这是1 本学术氛围浓厚的书。从作者在书中对行动遗传学、发展心理学、社会学、人类学等关于各种教养的理论观点及研究文献的援用来看，这位“新泽西老奶奶”对以上知识有广泛而又深入的理解， 如果是 1 位儿童教育研究入门学者， 完全可以根据此书的援用文献去溯源

6、，将会大大节省检索文件的时间。3、这是1 本考验家长智慧的书。这1 点对 1 个普通的家长来讲最为重要，给孩子甚么样的教育？ 1 直是困扰许多家长的问题，总担心过犹不及。这本书不同于市面上主流的育儿理论，她在传递1种引发家上进行理性的思考的声音， 甚么是给孩子最好的？孩子有自己的个性， 个性的构成与先天遗传及后天的所处的同辈环境相干， 家长应当去结合本身的个性特点在孩子身上的投射， 给孩子的社区成长环境，引导孩子去逐步成长。这个进程可能对1 些家庭很顺利，恭喜你！你遇上个省心的孩子； 也多是 1 个曲折乃至艰巨的进程，那就心平气和的看待这个事情， 不要责怪自己或过分苛责孩子， 由于可能孩子的基

7、因中就存在这些人格的缺点。作者质疑“教养假定”但其实不是强调家长对孩子来讲不起任何作用，相反，在作者归纳她3 个命题（命题 1：父母没有能力塑造孩子的人格；命题2：是孩子被社会化，他们的人格是被家庭之外、与同辈在1 起的体验塑造的；命题3：与类化有关，孩子不会被迫将之前习得的行动费劲地带到新的情境中， 他们完全有能力根据目前的环境习得新的行动。 就是说家长对孩子只是在家里起作用） 的第3 个命题时，强调家长在家里的重要作用，可是现在很多家长都忙的不在家，孩子忙于在各种学习班的学习，家长把自己起作用的最后 1块堡垒也丢失了还不知觉。最后说点时下流行的家长疯狂的购买学区房的行动， 和这本几 10

8、年前出版的书中观点正好构成应证，给孩子 1 个好的学习氛围对孩子的成长是有帮助的！教养的迷思读书笔记3我喜欢朋友推荐的书，可以扩大浏览半径，扩大思惟。这本是从朋友圈看到的，看到朋友贴出划粗线的地方，我就不太能认可， 但是他说可以扩大思惟从不同的角度看问题。 我立刻找了 1 本看。这本书很成心思， 不但是她的观点， 也包括她对心理学的学术研究的疑问和鞭挞。 她讽刺了学术研究的不严谨， 为支持自己的观点而曲解事实，把弱相干性放大为结论，误导了媒体和大众。书末， 作者自己总结道， 这本书包括你没有见过的 3 个命题。命题 1 是父母没有能力塑造孩子的人格。 在人格方面， 孩子与父母相像有两个缘由：

9、由于他们继承了父母的基因， 由于同属于1 种文化或子文化。命题 2 是孩子被社会化， 他们的人格是被家庭之外、 与同辈在 1 起的体验塑造的。命题 3 与类化有关。 长时间以来， 心理学家们认为行动方式，和与行动方式相干联的情感， 会从 1 个社会情境迁移到下 1 个社会情境中。根据命题3，这个假定是毛病的。1 个个体在不同的社会情境中有相同的行动模式偏向，在大多数情况下，是由于基因的作用。你的基因与你如影随形， 但是你与父母和兄弟姐妹相处时习得的行动模式， 只有当你与他们在1 起的时候才是有用的。 孩子不会被迫将之前习得的行动费劲地带到新的情境中， 他们完全有能力根据目前的环境习得新的行动。

10、3，但我认为这是我的理论中最重要的部份。 我的观点被媒体总结为以下几个字： “家长不起任何作用。 ”家长固然起作用！ 但是他们在哪里起作用？如何起作用？我对“哪里”问题的回答基于命题3：家长在家里起作用。我对“如何”问题的回答是，关系对所有的人类都起作用。家长用不同的方式对待不同的孩子， 是对不同孩子的行动的回应， 而不是影响孩子行动的缘由。 兄弟姐妹之间的行动差异部份缘由是他们之间的基因差异， 家长只是对这些基因差异外部表现作出回应而已。书中很多社会化的观点我都很认同，但却不能同意她的结论。作者没有亲身做研究和实验， 都是从报刊和书本上读到并重新解析了他人的实验结果，和 1 些她看来和听来和

11、亲身经历的例子，看似很有说服力，其实也经不起斟酌。比如说，她反复强调，孩子生下来就具有某种特质，他们的基因使他们偏向于发展某种人格。 但环境可以改变他们， 这个环境不是父母提供的教养环境， 而是家庭之外的环境， 是孩子与同龄人同享的环境。但我认为不单是家庭之外的环境，而是外界对她持久的打击，这个打击极可能来自父母，但也可能来自同龄人。两方面延续的刺激或伤害都可能对孩子造成毕生的人格影响。 我们每人都可举出这样的例子。作者认为社区对孩子影响很大， 同 1 社区出来的孩子发展经历类似， 但同时又极力否认家庭对孩子的影响， 认为兄弟姐妹的性情各异， 他们所受的家庭环境影响在他们成年以后几近荡然无存。

12、 可是1 个家庭的孩子也必定生活在在1 个社区，如果1 个社区的孩子性情和发展类似为何反而 1 个家庭的孩子不同， 这不是很矛盾吗？我想作者 1 定没有经历过像中国这样的农村社区和父母同在1 个单位工作的家属社区，爸爸妈妈同在1 起劳作，孩子们除上学和回家吃饭睡觉，整天呆在 1 起玩， 全部童年时期都是关系密切的好火伴， 彼此性情仍然千差万别，人生的发展轨迹也是迥然相异。这本书里面为父母的全责开解我很赞同， 毕竟我们 108 岁以后就是成年人，如果遭到足够的教育，就应当为自己负责，努力摆脱父母带来的负面的影响，治愈自己，成为自己理想中的模样，过自己想要的生活，而不是1 辈子生活在对父母的抱怨和责怪当中。是的，责怪父母是1 件很容易的事情， 父母是最容易被击中的目标。 自从弗洛伊德点上第 1 支雪茄以后，父母就成为攻击的对象了。可是，父母对我们的影响是勿需质疑不容否定的。 父母给了我们基因， 决定了我们的家庭经济条件， 对作者所强调的社区也就是学区起了决定性的作用。 除此以外， 父母的性情和行动方式都会对我们带来潜移默化的作用。 就用