统编版一年级语文上册集体备课《ie üe er》教学设计

1、统编版一年级语文上册集体备课单元第三单元课题11 ie tie er总课时3课时课型拼音课主备教师审核教师【教学目标】1、学会复韵母ie、tie、er及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节ye、 yueo2、能正确拼读声母与复韵母ie、tie组成的音节。能区别复韵母ie和ei。3、认识2个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。【教材分析】本课复韵母ie、ue,特殊韵母er,整体认读音节ye、yue组成的音节，正确书写声母、韵母、 音节和读儿歌。可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体 现以人为本的教育思想。在教学中，先进

2、行合作学习，然后交流反馈。这既体现了教师“导”的 作用，也体现了学生的主体地位，使学生学会合作，学会探究，学生的评价能力也相应得到了提 高。【教学重点及难点】1、学会复韵母ie、tie、er及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节ye、 yueo2、认识2个生字。3、能正确拼读声母与复韵母ie、tie组成的音节。能区别复韵母ie和ei。【教具或课件准备】课件、拼音卡片第一课时教学过程任课教师 自主意见一、创设情境，复习导入。你们喜欢漂亮的气球吗？你们喜欢哪个就点击哪个，不过，气球的背面都有一 个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，就会有掌声送给你哟。二、学习新知。1、总结方法：看

3、看、i头 溟、记 记、拼 拼、想 想。2、出示第一幅图。(1)看，看,：图上回着什么？(2)读一读：ie怎么读？能说说它的发音方法吗？(3)记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它？(4)拼一拼：声母哥哥t来了，它要和复韵母ie做朋友，你能拼出tie这个 音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。(5)想一想，我们谁的名字中含有复韵母ie?(6)教师讲解：ie是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵 母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。(7)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读。)3、孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够

4、自己学习韵母Ue吗？(1)小组内按“看、读、记、拼、想”的方法，合作学习韵母tie,教师巡视指点。(2)小组汇报学习情况。(3)多形式读tie的四声。(4)、tie看见ye可以直接给汉字注音了，急得哭了，好心的y跑到tie的面前说： “别急，我来帮你吧，但你要先擦干眼泪。”于是tie变成了yue,(出示yue)它也成 了整体认读音节。(指名读一范读一齐读。)戴上帽子谁会读？齐读一分组读一比赛读。4、自学第三个韵母er。(1)猜谜引出er的教学。(2)教师友情提醒：发er时，是由e加翘舌动作发出来的。er是韵母自成音 节，它不喜欢跟声母做朋友，所以它的字宝宝朋友特别少。自学er的四声及三个汉 字

5、“儿”“耳”“二反复练读,比赛组词。(3)变化指导读er,练习er的四声。三、自主观察，指导书写。1、说说ie、tie、er这三个韵母的组成。2、它们在书写时应占什么格？3、学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。 教师提醒学生两个字母要写紧凑。四、布置作业1、会读复韵母ie Ue er2、会写复韵母ie Ue er第二课时教学过程任课教师自 主意见一、复习检查，了解学情。1、听老师读音节，说说韵母是什么，读儿声。2、找整体认读音节。3、拼读音节。二、拼读音节，发现规律。1、2、3、4、5、教师强调j、q、x与tie相拼时ii上两点省略规则。引导学生自己练习拼读。同桌

6、互相读一读。指名读，开火车读，达到熟练拼读的目的。练习 liie、niie、jue、que xue 的四声。三、做游戏，巩固音节1、摘苹果的游戏拼读音节。2、小组赛夺红旗的游戏拼读音节。四、教师总结今天我们与韵母ie、tie、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们 拼读得真不错，书写得也很认真，也用自己总结的方法进行了记忆，希望大家在以 后的学习中继续开动小脑筋！五、布置作业出示“xi& zud. ye进行仿写，并尝试说一句话。第三课时教学过程任课教师自 主意见一、复习检查.听音节、指韵母、说声调。xie xie xue xue er.找整体认读音节。出示拼音卡片ie、ye、tie

7、、yue、er,指生找出整体认读音节，并领读。.拼读音节。二、拼读音节，认识生字.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？.拼拼读读图中（课件出示教材图片）的音节，你能用这些词语各说一句话吗?.卡片出示生字：雪。交流识字方法。.扩词练习，给这个生字找找朋友。三、拼读儿歌，巩固音节。1、出示儿歌月儿弯弯。请学生自己试着拼读，并问学生读懂了什么。2、你会拼读哪些音节？做小老师带着大家读一读。3、教师读带红色的音节。（范读、指名读、开小火车读、齐读。）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读。）5、（有感情地朗读儿歌。）师：你知道还有什么是弯弯的？你也来编一句儿歌, 好吗？6、课后练习背诵儿歌。三、交流分享，认知生字。1、卡片抽读生字。2、这些生字你认识吗？你是怎么认识的？不认识的，你有什么好办法能把它们 记住吗？3、扩词练习，谁能给这些生字找朋友？4、总结激励。四、