2024-2025学年新教材高中地理 第四章 地貌 第二节 地貌的观察教案（2）新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中地理第四章地貌第二节地貌的观察教案（2）新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中地理第四章地貌第二节地貌的观察教案（2）新人教版必修1教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中地理第四章第二节“地貌的观察”，具体内容如下：

1.掌握地貌的基本概念，理解地貌与地理环境的关系。

2.学习地貌的分类，包括山地、平原、丘陵、盆地等基本类型。

3.掌握地貌观察的方法，包括地面观察、航空观察和卫星观察等。

4.学习地貌的形成原因，包括内力作用和外力作用。

5.通过实例分析，了解地貌对人类活动的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.地理实践力：通过观察和分析不同地貌类型，培养学生的实际操作能力和地理观察能力。

2.综合思维：学会运用多学科知识，分析地貌形成的原因及对人类活动的影响，提升学生的综合分析能力。

3.区域认知：了解我国主要地貌类型的分布特征，提高学生对地理空间分布的认识。

4.人地协调观：通过实例分析，使学生认识到地貌与人类活动的相互影响，树立可持续发展的观念。重点难点及解决办法重点：1.地貌的基本概念及分类。2.地貌观察的方法。3.地貌的形成原因。4.地貌对人类活动的影响。

难点：1.地貌形成原因的内力作用和外力作用的区分。2.地貌观察方法的实际操作。3.地貌对人类活动影响的实例分析。

解决办法：1.通过图片、视频等直观教具，帮助学生形象理解地貌概念和分类。2.组织实地考察，让学生亲身体验地貌观察的方法。3.通过案例分析，引导学生运用所学知识分析地貌对人类活动的影响。4.利用互动讨论，让学生深入理解地貌形成的原因。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括2024-2025学年新教材高中地理第四章第二节“地貌的观察”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括各种地貌类型的图片、世界地貌分布图、地貌形成原因的动画演示等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备地形模型、地貌观察工具（如放大镜、望远镜等）、地质锤、样本等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备相应的实验器材和辅助材料。

5.教学软件：确保教学过程中可以正常使用多媒体教学软件，如PPT、地理信息系统（GIS）等。

6.网络资源：提前准备好可能需要访问的在线地图、学术文章、教育平台等网络资源，确保教学过程中可以顺利连接网络。

7.实地考察地点：如果计划进行实地考察，提前联系相关地点，安排考察时间和路线，准备安全指南和考察任务清单。

8.学生作业：准备相关作业题目，包括地貌观察日记、地貌形成原因分析报告等，确保作业与教学内容紧密相关。

9.教学反馈表：准备学生反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便对后续教学进行调整和改进。

10.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，其中包括本节课的教学目标、教学方法、教学步骤等内容，以便教师更好地进行教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地貌的基本概念、分类、观察方法等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地貌的基本概念、分类、观察方法等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解地貌的基本概念、分类、观察方法等知识点，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出地貌观察的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地貌的基本概念、分类、观察方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地貌观察的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地貌观察的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地貌的基本概念、分类、观察方法等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地貌观察的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地貌的基本概念、分类、观察方法等知识点，掌握地貌观察的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据地貌观察的方法等课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与地貌观察相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地貌的基本概念、分类、观察方法等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.地貌探索

提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如下：

-《地貌学导论》：这本书详细介绍了地貌学的基本概念、研究方法和应用领域，适合对地貌学有兴趣的学生进一步阅读。

-《地貌观察与分析》：该书介绍了地貌观察的方法和技术，包括地面观察、航空观察和卫星观察等，有助于学生深入理解地貌观察的技术和应用。

-《地貌形成原因及其影响》：这本书探讨了地貌形成的原因和地貌对人类活动的影响，有助于学生了解地貌与人类活动的相互关系。

鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以选择以下话题进行探究：

-研究我国不同地区的地貌特征，分析其形成原因和影响。

-调查当地的地貌资源利用和保护情况，探讨地貌对人类活动的有利和不利影响。

-研究地貌观察技术的最新发展，了解其在地理研究和可持续发展中的应用。

2.地理实践

结合本节课的地貌观察方法，鼓励学生进行实地考察和观察。可以选择以下活动：

-组织学生进行校园或周边地区的地貌考察，观察不同地貌类型的特征，记录观测数据，分析地貌形成的原因。

-利用学校或社区的自然环境，设计地貌观察实验，如模拟流水侵蚀和风力侵蚀过程，观察地貌变化。

-邀请当地地理学者或相关部门专家，进行地貌知识的讲座和实践指导，加深学生对地貌学的理解和认识。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕地貌的基本概念、分类、观察方法以及地貌形成原因等知识点展开。以下为五个典型例题及答案：

例题1：地形分类

题目：请根据以下描述，判断该地形属于哪一类地貌？

描述：该地区地势平坦，海拔较低，地表主要为河流沉积物，植被丰富。

答案：平原地貌。

解析：根据描述，该地区地势平坦，海拔较低，地表主要为河流沉积物，符合平原地貌的特征。

例题2：地貌观察方法

题目：下列哪种方法不是地貌观察的方法？

A.地面观察

B.航空观察

C.卫星观察

D.地质勘探

答案：D.地质勘探

解析：地质勘探是一种地质研究方法，不属于地貌观察的方法。

例题3：地貌形成原因

题目：下列哪种力量不是地貌形成的主要原因？

A.内力作用

B.外力作用

C.人类活动

D.地球运动

答案：D.地球运动

解析：地球运动虽然对地貌形成有一定的影响，但不是地貌形成的主要原因。地貌形成主要受到内力作用（如地壳运动、岩浆活动等）和外力作用（如流水侵蚀、风力侵蚀等）的影响。

例题4：地貌对人类活动的影响

题目：请分析下列地貌类型对农业生产的影响。

描述：该地区地势起伏，坡度较大，地表主要为裸露岩石。

答案：该地貌类型对农业生产不利。由于地势起伏，坡度较大，地表主要为裸露岩石，不利于农作物的种植和生长。

例题5：地貌观察与应用

题目：某学校地理小组在进行地貌观察时，发现一片山地，山体陡峭，植被较少。请分析该地貌的形成原因及其对周边环境的影响。

答案：该地貌的形成原因可能为内力作用，如地壳运动导致的岩浆上升和冷却结晶。其对周边环境的影响主要有：1.山地陡峭，容易发生水土流失，影响水源保护；2.植被较少，影响生态平衡；3.山地对气候有一定的影响，如形成地形雨等。教学反思本节课的教学内容是高中地理第四章第二节“地貌的观察”，通过本节课的学习，学生应该掌握了地貌的基本概念、分类、观察方法以及地貌形成原因等知识点。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和问题，但部分学生对预习任务的重视程度不够，导致课堂学习效果受到影响。为了提高学生的自主学习效果，我计划在未来的教学中，加强课堂管理，确保每位学生都能认真完成预习任务。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生理解和掌握地貌观察的方法。但在实际操作中，我发现部分学生对地貌观察的方法理解不够深入，导致在实验活动中出现了一些问题。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，加强实验操作的指导，确保每位学生都能掌握地貌观察的方法。

此外，在课后拓展应用环节，我为学生提供了拓展阅读材料和实践活动，鼓励他们进行自主学习和探究。但部分学生在拓展学习过程中，对地貌观察的应用缺乏深入思考。为了提高学生的拓展学习效果，我计划在未来的教学中，提供更多的案例和实践活动，引导学生深入思考地貌观察的应用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.地貌的基本概念：地貌是地球表面形态的总称，包括山地、平原、丘陵、盆地等基本类型。

2.地貌分类：根据地形特征，地貌可以分为山地、平原、丘陵、盆地等基本类型。

3.地貌观察方法：地貌观察方法包括地面观察、航空观察和卫星观察等。

4.地貌形成原因：地貌形成原因包括内力作用和外力作用。内力作用主要指地壳运动、岩浆活动等；外力作用主要指流水侵蚀、风力侵蚀等。

5.地貌对人类活动的影响：地貌对人类活动有重要影响，包括农业生产、城市规划、交通建设等方面。

当堂检测：

1.判断题：

（1）地貌是地球表面的形态总称。（正确）

（2）地貌分类只包括山地、平原、丘陵、盆地四种类型。（错误）

（3）地貌观察方法包括航空观察和卫星观察。（正确）

（4）地貌形成原因只有内力作用。（错误）

2.选择题：

（1）下列哪种地貌类型不属于内力作用形成的？（A.平原B.丘陵C.盆地D.山地）

答案：B.丘陵

（2）下列哪种地貌观察方法不适合在地貌教学中使用？（A.地面观察B.航空观察C.卫星观察D.地质勘探）

答案：D.地质勘探

（3）下列哪种地貌类型对农业生产有利？（A.山地B.平原C.丘陵D.盆地）

答案：B.平原

（4）下列哪种地貌形成原因是外力作用？（A.地壳运动B.岩浆活动C.流水侵蚀D.风力侵蚀）

答案：C.流水侵蚀

3.简答题：

（1）请简述地貌观察的方法及其应用。

地貌观察的方法包括地面观察、航空观察和卫星观察。地面观察适合近距离观察地貌特征；航空观察可以获得较大范围内的地貌信息；卫星观察可以提供全球范围内的地貌数据。这些方法在地貌教学中具有重要作用，可以帮助学生更好地了解和分析地貌特征。

（2）请举例说明地貌对人类活动的影响。

地貌对人类活动的影响广泛而