Unit 1 Nice to meet you（vocabulary词汇）（教学设计）-2024-2025学年新魔法英语一年级上册

Unit1Nicetomeetyou（vocabulary词汇）（教学设计）-2024-2025学年新魔法英语一年级上册主备人备课成员教材分析《Unit1Nicetomeetyou（vocabulary词汇）》是2024-2025学年新魔法英语一年级上册的第一单元，主要围绕“介绍自己及他人”的主题展开。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的自我介绍用语和日常问候语，并学会使用“Iam...”和“Nicetomeetyou”等表达方式进行交流。此外，本单元还引入了一些基本的颜色词汇，如“red”，“yellow”，“blue”等。

在课程设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，如游戏、歌曲、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，我会注重引导学生主动参与，培养他们的口语表达能力和团队协作能力。同时，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。核心素养目标分析本单元的教学旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体来说：

1.语言运用能力：通过学习本单元，学生能够熟练掌握基本的自我介绍用语和日常问候语，并能够在实际情境中运用所学知识进行交流。同时，通过听、说、读、写的训练，提高学生的语言综合运用能力。

2.文化意识：通过学习本单元，使学生了解并尊重不同的文化背景，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。例如，在学习过程中，引导学生了解不同国家的问候习惯，使他们认识到文化差异的存在，并学会尊重和适应不同的文化环境。

3.思维品质：通过本单元的学习，学生能够培养观察、思考、分析和解决问题的能力。例如，在小组讨论中，引导学生观察图片，分析图片中的信息，并思考如何用英语表达自己的观点。

4.学习能力：通过本单元的学习，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。例如，在课堂活动中，鼓励学生主动参与，自主探究学习内容，并与同学进行合作学习，提高他们的学习能力。学情分析本单元的教学对象为一年级学生，他们好奇心强，模仿能力强，但注意力容易分散，自控能力较差。在知识、能力和素质方面，学生们具备一定的基础知识，如26个字母的认知和简单的单词拼读。然而，他们在语法、发音和词汇方面还存在一定的困难。此外，学生的行为习惯各异，对课程学习产生了一定的影响。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了26个字母，能够进行简单的单词拼读。然而，他们在语法、时态和词汇搭配方面还不够熟悉，需要在教学中进行有针对性的训练。

2.能力层面：学生的听说能力较强，但读写能力相对较弱。他们在口头表达时，有时会出现发音不准确、语调不自然等问题。在书写方面，部分学生还存在握笔姿势不正确、字母书写不规范等问题。

3.素质方面：学生们具有较强的模仿能力和好奇心，但注意力容易受到外界因素的干扰。此外，他们的合作意识和团队协作能力有待提高。

4.行为习惯：学生们在学习过程中，有的注意力不集中，容易走神；有的学生过于依赖教师，缺乏自主学习能力；还有的学生在课堂活动中表现消极，不愿主动参与。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

针对上述情况，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法，如歌曲、游戏、角色扮演等，以提高他们的学习积极性。同时，针对学生的个体差异，给予不同的关注和指导，帮助他们克服困难，提高英语水平。此外，加强课堂管理，培养学生的自律意识，提高他们的合作意识和团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定真实的交流情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。例如，在学习自我介绍和问候语时，组织学生进行角色扮演，模拟真实场景。

（2）分组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们相互交流、讨论和合作，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。例如，在学习颜色词汇时，让学生在小组内用英语描述并展示不同颜色的物品。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。例如，在学习动物词汇时，组织学生进行“动物猜谜”游戏，增强课堂教学的趣味性。

2.教学手段

（1）多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频、PPT等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在学习家庭成员词汇时，展示相关家庭成员的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，如英语学习平台、电子白板等，辅助教学，提高教学效果和效率。例如，在学习字母时，使用电子白板展示字母书写动画，指导学生正确书写。

（3）在线学习资源：引导学生利用在线学习资源，如英语学习网站、APP等，进行自主学习，提高他们的学习效果。例如，在学习颜色词汇时，推荐学生使用英语学习APP进行颜色单词的学习和练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1"Nicetomeetyou"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员和问候语的表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit1"Nicetomeetyou"的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员和问候语表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的字母知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习家庭成员和问候语表达打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭成员和问候语表达的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员和问候语表达的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭成员和问候语表达知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭成员和问候语表达相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭成员和问候语表达的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家庭成员和问候语表达的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员和问候语表达内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭成员和问候语表达内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本单元的主题是“Nicetomeetyou”，主要学习了家庭成员和问候语的表达。以下是对本单元知识点的梳理：

1.家庭成员词汇：

-Mother：母亲

-Father：父亲

-Sister：姐妹

-Brother：兄弟

-Grandma：奶奶

-Grandpa：爷爷

-Aunt：阿姨

-Uncle：叔叔

-Cousin：表亲

2.问候语表达：

-Nicetomeetyou：很高兴见到你

-Howareyou？：你好吗？

-I'mfine,thankyou.Andyou？：我很好，谢谢。你呢？

-Goodmorning/afternoon/evening：早上好/下午好/晚上好

-Goodbye：再见

3.颜色词汇：

-Red：红色

-Yellow：黄色

-Blue：蓝色

-Green：绿色

-White：白色

-Black：黑色

-Pink：粉红色

-Brown：棕色

4.一般现在时：

-Iam...：我是...

-Youare...：你是...

-He/She/Itis...：他/她/它是...

-Weare...：我们是...

-Theyare...：他们是...

5.字母书写规则：

-字母顺序：A-Z

-字母书写姿势：正确握笔姿势，字母书写动画指导

6.日常交际用语：

-自我介绍：Mynameis...Iamfrom...Iama...

-询问他人：What'syourname？Whereareyoufrom？Whatdoyoudo？

-回答他人：Mynameis...Iamfrom...Iama...

7.文化意识：

-了解不同国家的问候习惯，如美国人、英国人的问候方式

-尊重和适应不同的文化环境，学会在不同文化背景下进行交流反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情景教学法，通过设定真实的交流情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

2.采用分组合作学习法，将学生分成小组，鼓励他们相互交流、讨论和合作，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。

3.应用游戏教学法，设计有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

（二）存在主要问题

1.学生在课堂上的注意力容易分散，自控能力较差。

2.部分学生在课堂活动中表现消极，不愿主动参与。

3.学生的学习习惯和行为习惯各异，对课程学习产生了一定的影响。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，培养学生的自律意识，提高他们的合作意识和团队协作能力。

2.针对学生的个体差异，给予不同的关注和指导，帮助他们克服困难，提高英语水平。

3.设计更加生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4.注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探究学习内容，并与同学进行合作学习。

5.加强家校合作，与家长沟通，共同关注学生的学习情况和行为习惯，共同促进学生的全面发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了家庭成员和问候语的表达。首先，我们学习了家庭成员的词汇，包括母亲、父亲、姐妹、兄弟、奶奶、爷爷、阿姨、叔叔、表亲等。接着，我们学习了问候语的表达，包括很高兴见到你、你好吗、我很好，谢谢。你呢？早上好/下午好/晚上好、再见等。此外，我们还学习了颜色词汇，包括红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色、粉红色、棕色等。最后，我们学习了字母的书写规则和一般现在时的表达方式。

当堂检测：

1.请写出以下家庭成员的英文单词：

-母亲

-父亲

-姐妹

-兄弟

-奶奶

-爷爷

-阿姨

-叔叔

-表亲

2.请用英文写出以下问候语：

-很高兴见到你

-你好吗？

-我很好，谢谢。你呢？

-早上好

-下午好

-晚上好

-再见

3.请写出以下颜色的英文单词：

-红色

-黄色

-蓝色

-绿色

-白色

-黑色

-粉红色

-棕色

4.请用一般现在时写出以下句子：

-我的名字是...

-我是...

-他/她是...

-我们是...

-他们是...

5.请根据以下情境，用英文进行自我介绍：

-你好，我叫...，我来自...，我是一名...

-你好，请问你是谁？你是来自...的吗？你是做什么的？

6.请用英文描述以下图片中的颜色：

-图片中的红色是什么？

-图片中的黄色是什么？

-图片中的蓝色是什么？

-图片中的绿色是什么？

-图片中的白色是什么？

-图片中的黑色是什么？

-图片中的粉红色是什么？

-图片中的棕色是什么？板书设计①家庭成员词汇：

-Mother

-Father

-Sister

-Brother

-Grandma

-Grandpa

-Aunt

-Uncle

-Cousin

②问候语表达：

-Nicetomeetyou

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Goodmorning/afternoon/evening

-Goodbye

③颜色词汇：

-Red

-Yellow

-Blue

-Green

-White

-Black

-Pink

-Brown

④