2024-2025学年新教材高中化学 第3章 简单的有机化合物 第2节 从化石燃料中获取有机化合物 第3课时 煤的干馏与苯教案 鲁科版必修第二册

2024-2025学年新教材高中化学第3章简单的有机化合物第2节从化石燃料中获取有机化合物第3课时煤的干馏与苯教案鲁科版必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中化学第3章《简单的有机化合物》第2节《从化石燃料中获取有机化合物》的第3课时，主要讲述煤的干馏与苯的制备过程。本节课将结合鲁科版必修第二册教材，对煤的干馏原理、苯的制备方法以及相关有机化合物的性质进行讲解。通过本节课的学习，使学生掌握煤的干馏过程及产物，了解苯的制备方法，并能够分析有机化合物的性质及其应用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过学习煤的干馏与苯的制备过程，学生能够运用科学方法进行探究，培养创新意识。同时，通过了解有机化合物的性质及其应用，使学生能够将所学知识运用到实际问题中，提升科学态度与社会责任。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）煤的干馏过程及产物：煤在隔绝空气的条件下加热，产生煤焦油、焦炉煤气、焦炭等物质。

（2）苯的制备方法：通过煤的干馏过程，从煤焦油中提取苯。

（3）有机化合物的性质及其应用：了解苯、甲苯等有机化合物的性质，掌握其在化学工业中的应用。

2.教学难点

（1）煤的干馏过程：煤在隔绝空气的条件下加热，产生多种物质，其中煤焦油中含有苯等有机化合物。理解煤的干馏过程及产物的生成原理。

（2）苯的制备方法：从煤焦油中提取苯的方法，包括分馏、蒸馏等。掌握苯的制备过程及操作方法。

（3）有机化合物的性质分析：分析苯、甲苯等有机化合物的性质，如化学稳定性、氧化性、取代反应等。理解有机化合物性质与结构的关系。

（4）有机化合物在实际应用中的实例：了解有机化合物在化学工业、医药、农药等方面的应用，认识其在现实生活中的重要性。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如烧瓶、蒸馏装置等）、实验室等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、实验动画、在线讨论平台等。

4.教学手段：讲授法、实验演示法、小组合作探究法、案例分析法等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕煤的干馏与苯的制备，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解煤的干馏与苯的制备知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解煤的干馏与苯的制备，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出煤的干馏与苯的制备课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解煤的干馏过程、苯的制备方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握有机化合物的性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验有机化合物的性质。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解煤的干馏与苯的制备知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握有机化合物的性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解煤的干馏与苯的制备知识点，掌握有机化合物的性质。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据煤的干馏与苯的制备，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与煤的干馏与苯的制备相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的煤的干馏与苯的制备知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理3.1煤的干馏

煤的干馏是化学变化，隔绝空气加强热使煤分解，生成煤焦油、焦炉煤气、焦炭等物质。

3.2苯的制备

从煤焦油中提取苯，通过分馏、蒸馏等方法得到纯净的苯。

3.3有机化合物的性质

了解苯、甲苯等有机化合物的性质，如化学稳定性、氧化性、取代反应等。

3.3.1苯的性质

苯是一种无色液体，具有特殊的芳香气味。苯的化学性质稳定，不溶于水，但可以溶于有机溶剂。苯容易发生取代反应，如硝化、卤代等。

3.3.2甲苯的性质

甲苯是苯的同系物，性质与苯相似，但甲苯的化学性质更为活泼。甲苯容易发生取代反应，如硝化、卤代等。甲苯还可以发生加成反应，如氢气加成生成甲基环己烷。

3.4有机化合物的应用

了解有机化合物在化学工业、医药、农药等方面的应用。

3.4.1苯的应用

苯是重要的化工原料，可用于生产塑料、合成纤维、合成橡胶、药物等。苯还可用作溶剂，如油漆、印刷油墨等。

3.4.2甲苯的应用

甲苯在化工生产中应用广泛，可用于生产涂料、塑料、合成纤维、药物等。甲苯还可以作为溶剂，如汽油、润滑油等。七、典型例题讲解例题1：煤的干馏过程中，下列哪一种物质是在隔绝空气条件下生成的？（A）煤焦油（B）焦炉煤气（C）焦炭（D）二氧化碳

答案：A（煤焦油是在隔绝空气条件下生成的）

例题2：苯的制备过程中，下列哪种方法是用于从煤焦油中提取苯的？（A）分馏（B）蒸馏（C）萃取（D）过滤

答案：A（分馏是用于从煤焦油中提取苯的方法）

例题3：下列有机化合物中，哪个化合物的性质与苯相似？（A）甲苯（B）乙醇（C）醋酸（D）氢气

答案：A（甲苯的性质与苯相似）

例题4：甲苯在酸性高锰酸钾溶液中发生的反应是：（A）氧化反应（B）还原反应（C）取代反应（D）加成反应

答案：A（甲苯在酸性高锰酸钾溶液中发生氧化反应）

例题5：下列哪个化合物是有机化合物的一种？（A）二氧化碳（B）一氧化碳（C）甲烷（D）氧气

答案：C（甲烷是有机化合物的一种）八、板书设计1.煤的干馏过程

-目的：隔绝空气加强热使煤分解

-结构：煤-->干馏-->煤焦油、焦炉煤气、焦炭等物质

-简洁明了：图示或流程图，突出煤的干馏过程及产物

2.苯的制备方法

-目的：从煤焦油中提取苯

-结构：煤焦油-->分馏/蒸馏-->苯

-简洁明了：图示或流程图，突出苯的制备过程

3.有机化合物的性质

-目的：了解苯、甲苯等有机化合物的性质

-结构：苯/甲苯-->化学稳定性、氧化性、取代反应等

-简洁明了：表格或图示，突出有机化合物的性质

4.有机化合物的应用

-目的：了解有机化合物在实际中的应用

-结构：苯/甲苯-->化工原料、溶剂、医药、农药等

-简洁明了：图示或流程图，突出有机化合物的应用领域

板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过图示、流程图、表格等形式，使学生更容易理解和记忆。同时，板书设计要突出重点，准确精炼，概括性强，帮助学生把握本节课的核心知识点。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-煤的干馏过程：隔绝空气加强热使煤分解，生成煤焦油、焦炉煤气、焦炭等物质。

-苯的制备方法：从煤焦油中提取苯，通过分馏、蒸馏等方法得到纯净的苯。

-有机化合物的性质：了解苯、甲苯等有机化合物的性质，如化学稳定性、氧化性、取代反应等。

-有机化合物的应用：了解有机化合物在化学工业、医药、农药等方面的应用。

2.当堂检测

（1）煤的干馏过程中，下列哪一种物质是在隔绝空气条件下生成的？（A）煤焦油（B）焦炉煤气（C）焦炭（D）二氧化碳

（2）苯的制备过程中，下列哪种方法是用于从煤焦油中提取苯的？（A）分馏（B）蒸馏（C）萃取（D）过滤

（3）下列有机化合物中，哪个化合物的性质与