第12课《词四首》课件+2023-2024学年统编版语文九年级下册

第12课

词四首第三单元第一课时第二课时第三课时

第一课时

渔家傲·秋思

范仲淹

学习目标1.反复诵读，理解画面，把握内容。2.赏析词句，理解深层内涵和情感基调。3.明确词作内涵，体会词人情感。一、创设情境，导入新课教学过程有人说故乡是诗，故乡是画，故乡是我们永远温馨的港湾，风也好，雨也好，我们总能在她的怀里酣然入梦。所以历代的文人墨客对故乡都有一种独有的情愫，思乡便沉淀成他们笔下永恒的主题。思乡是他们的杯中酒，酒入愁肠都化作了相思泪，思乡是他们的诗中情，情到深处都定格成了不眠夜。对他们来说，思乡是一种痛彻心扉的煎熬，是一种刻骨铭心的哀痛，是一种不可言喻的情怀。今天老师就带领大家一起学习范仲淹的《渔家傲·秋思》。二、助读学习，了解作者、背景作者简介范仲淹（989—1052），字希文，谥号文正，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家。工于诗词散文。其文章多指陈时弊，直抒怀抱。词传世仅五首，风格较为明健。有《范文正公集》传世。背景链接宋仁宗康定元年（1040年），宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，可以说是“受任于败军之际，奉命于危难之间”。到任后，他一方面加紧军队训练，一方面在延州周围构筑防御工事，始终居于守势，不敢轻易出击，延州局势暂时稳定下来，但就整个形势来说，延州仍处于孤立状态。据史载，在他镇守西北边疆期间，既号令严明又爱抚士兵，并招徕诸羌推心接纳，深为西夏所惮服，称他“腹中有数万甲兵”。这首词就是他身处军中的感怀之作。题目解读渔家傲·秋思①渔家傲，词牌名。②秋思，秋，点明（边塞）季节；思，忧思之情。三、指导朗读，读顺词作1.读准节奏、读准语气、读出感情、读出意境，同学之间点评；2.自由地有感情地朗读；3.理解性地齐读（带着感情读出气势），老师点评；4.男生齐读上阕，女生齐读下阕，老师点评。节奏划分渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。sàizhànɡzhuóyānqiānɡmèi四、概括内容，感知文意

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。即“雁去衡阳”，为符合格律而倒置。秋季北雁南飞，传说至湖南衡阳城南的回雁峰而止边界要塞之地。这里指当时的西北边疆边塞特有的声音，如大风、羌笛、马嘶的声音层峦叠嶂。嶂，直立似屏障的山峰羌笛，一种乐器征人夜深不能入睡出征的士兵疏通文意浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。指战事未平，功名未立

边塞秋来，风景与中原自是不同。南飞的大雁，决意离去，毫不犹豫。边声四起，角声犹厉，听之伤心。背负层峦叠幛，在长烟落日中，一座驻军孤城，城门坚闭。戍边守土，将士之责；功业未成，泪洒滂沱。纵然乡关万里不得而归，只好借酒浇愁，暂忘烦忧。那悠然响起的芜笛之声，仿佛将寒霜洒落一地。此情此景，怎能不令人酸楚，让人憔悴。将士无寐……

概括内容发挥想象，尝试用自己的话描述作者笔下的情景，并说说这首词表达的思想感情。这首词上阕写景，景中含情：雁去，孤寂；边声，凄厉；长烟落日，空旷；孤城紧闭，寂寥。这些景物都隐含着作者的情感体验。下阕抒情，情中有景：在抒情的气氛中，也叠映出“浊酒一杯”“燕然未勒”“芜管悠悠”“将军白发征夫泪”等意象，可见作者是借助诸多意象来抒发情感的，表现出惆怅、伤感、自勉、悲慨等情感。

概括内容发挥想象，尝试用自己的话描述作者笔下的情景，并说说这首词表达的思想感情。五、深入赏读，分析写法如何从修辞手法的角度理解“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”？“塞下”指边界要塞之地。这里指当时的西北边疆。点明了地点。时间是秋天。风景呢？没说好，也没说坏，只说了一个“异”。“衡阳雁去”是雁去衡阳的倒装；古人相传，北雁南飞，到衡阳而止。衡阳城南有回雁峰，样子很像回旋的雁。“无留意”运用拟人的修辞手法，赋予大雁以人的情感。大雁向衡阳飞去，没有丝毫的留恋之意，连鸟也不愿久留，反衬出边塞的荒凉和将士们戍边条件的艰苦。赏析“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。”点明战事吃紧、戒备森严的特殊背景。一个“孤”字表现出守边将士孤独的悲凉之感。“边声”，指边地的风号、马鸣、羌笛之声，这是写声音的，边塞特有的声音,营造了一种浓厚的悲凉气氛,为下阕的抒情蓄势,点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。分析写法分析写法如何理解“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”？这句是全词的核心，边塞军人一边饮着浊酒，一边思念着家里的亲人和家乡的一草一木。这不但是合情的，而且是合理的。不只坚守，他们并不满足于坚守，他们还盼望着打仗，出击打胜仗。因为只有这样，国土才能完整，边塞才能巩固，边防军人才能回到自己可爱的家乡。

因此，“燕然未勒归无计”七个字就有着深刻的含义了。“羌管悠悠霜满地”在词中有何作用？

“悠悠”运用叠音词，写出了羌管之音的悠扬，哀伤，承上启下，进一步强调边防军人想家思乡的情绪，并由此写出全体将士忧国的情状和感慨。分析写法分析写法请从修辞手法的角度理解“人不寐，将军白发征夫泪”的感情基调。运用了互文的修辞手法。这里的悲怆情调还含蓄地表达了作者对朝廷腐朽软弱、不修武备、不重边功的愤懑不平。他们忧虑国家的安全，抱怨朝廷无人整顿武备，更为当局没有一个正确的方针政策而愤懑，以致边防将士久住“塞下”，将老，却不能退休家园，兵少，却不能与妻子团圆。六、思考探究，升华主旨请你找找，上阕里我们看见了哪些“景”?

请你用“我看见了一幅

图”的句式说话。

雁去

长烟落日

边声千嶂

城闭落日归雁图长烟落日图边声四起图古城落日图归雁孤城图戍边图这些景是扣着一个“异”而写的?异在何处呢?“异”在何处气候异声音异形势异“衡阳雁去”说明天气极寒冷，与家乡吴地大不相同“四面边声连角起”，这种“边声”是中原所没有的“长烟落日孤城闭”，不同于内地城市华灯初上的景象思考探究“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘出怎样的意境？极目远眺，看见的是莽莽群山，无边无际，狼烟直上，落日西沉，何等壮阔雄浑，正如“大漠孤烟直，长河落日圆”；但雄浑壮阔的画面中，却有一座孤城紧闭，雄浑中增添了一份苍凉。思考探究

这首词通过对边塞秋季肃杀景象的描写，表现了戍边将士塞外生活的艰辛，表达了他们思乡忧国的情怀，含蓄地表达了词人对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。主旨分析课堂小结全词意境开阔苍凉，形象生动鲜明，反映出作者耳闻目睹、亲身经历的场景，在寥寥的几十字间，作者既写了景，又融入了情，将宏达广博浓缩在咫尺之间。表达了作者自己和戍边将士们的内心感情，读起来真切感人。课后作业背诵并默写这首词。板书设计渔家傲·秋思写景抒情雁去边声千嶂长烟落日孤城肃杀、荒凉、形势严峻浊酒归无计羌管人不寐白发征夫泪思念家乡壮志难酬凄凉、悲壮、慷慨、悲愤

第二课时

江城子·密州出猎苏

轼学习目标1.了解词的流派，理解词人的创作风格。2.熟读成诵，理解词句内容。3.赏析词句，感悟情感基调，体会词人的情感。一、回顾旧知，导入新课教学过程二、助读学习，了解作者、背景作者简介苏轼（1037—1101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人,“唐宋八大家”之一，“唐宋八大家”之一；与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”；苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”。背景链接苏轼在熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守。作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力。他在这年十月中，祭常山归来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词。这首词，是最为典型的一首豪放词。文体常识婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。代表人物：温庭筠、李清照、柳永。豪放派：内容上多抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。思考：何谓豪放？何谓婉约？三、读词入境，感知豪放之风要求：1、读准字音，做到字正腔圆；2、把握节奏，读准重音，读准语气；3、读出韵律，读出气势。节奏划分江城子·密州出猎苏

轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。qínɡdiāoqiúqíɡānɡhānbìn四、品词入味，品析豪放之风你从这首词中读出了一个怎样的苏轼？请用文中的一个字概括。狂什么是“狂”呢？《古汉语常用字典》对“狂”的解释：①狂妄，傲慢。②纵情任性或放荡骄恣的态度。③发疯。④失去常态，狂乱。小组合作，交流展示为什么是“狂”字而不是别的字？哪些词句体现了“狂”，请谈谈你们的理解。

老夫聊发少年狂明确：“狂”字贯串全篇，统领全词，奠定了全词纵情、豪迈的感情基调。①行为之狂：“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”。②语气之狂：“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”。表现手法：虚实结合“锦帽”、“貂裘”是实写，“千骑”是虚写，突出了打猎大军席卷山冈的宏伟气势。

左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

不能，体现不出人马之多、速度之快，无法体现出恢弘的气势。“卷”字要重读。“卷”极具表现力，既写出了出猎时千骑奔腾的壮阔场景，又表现了出猎者高昂的情绪和豪迈的气概，为凸显“老夫”的狂放形象营造氛围。思考：“卷”能不能换成“过”或者“扫”？明确：苏轼打猎把猎狗和苍鹰这样凶猛的动物带在身边，来显示他的勇猛。特别是“牵”和“擎”表明，他没有让猎狗和苍鹰去发现猎物，而是把它们带在自己身边，很明显是为了炫耀。另外，苏轼的穿着打扮很抢眼，很张扬，带着“千骑”，场面盛大、招摇。这些确实都是“轻狂”的表现。借用“孙权射虎”的典故，以孙权自比，表现自己打猎时的英勇形象，表达了词人壮志未已的英雄本色。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

朗读并体会苏轼自比孙权的口气之“狂”为了酬答满城的人都随同去看打猎的盛意。（胡云翼选注《宋词选》）快告诉全城的人，跟随我去打猎，看我像当年孙郎那样，亲自弯弓射虎吧。（周汝昌等《唐宋词鉴赏辞典》）明确：这两则资料中，“报“分别被理解为＂酬答”和“告诉”而“告诉”更适合这首词的理解，前者射虎是为了酬答百姓的围观，而后者是苏轼告诉全城的人去看他像孙权当年那样射虎打猎，后者更能体现他的“少年轻狂”。资料链接

上阕写出猎的盛况，表现了他英武的身姿；又将自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下阕抒情作了铺垫。思考：上阕描绘这样盛大的出猎，目的是什么？狂在装备齐全，随从众多狂狂在百姓倾城，观看狩猎狂在自比孙郎，乘马射虎五、赏词识人，探寻豪放之风小组合作，交流展示下阕哪个词集中抒发了他的情怀？比较阅读“酒酣胸胆尚开张”和“鬓微霜，又何妨”，看哪句更能体现苏轼之狂。结合资料，探究在“持节云中，何日遣冯唐”中苏轼到底是自比冯唐还是自比魏尚。在下阕中，作者连用两个典故，分别有何用意？

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！“酒酣”之后更觉心胸开阔，壮志满怀。以“鬓微霜”的“何妨”衬托“少年狂”，表现了词人壮志未已的英雄本色。开张——豪壮下阕哪个词集中抒发了他的情怀？明确：前句中“尚开张”的“尚”是“尚且、还”的意思，说话的底气明显不足。而“又何妨”一句斩钉截铁、不容置疑地表现出了他对“鬓微霜”的不在乎，因此后者更能表现苏轼不服老的狂气。比较阅读“酒酣胸胆尚开张”和“鬓微霜，又何妨”，看哪句更能体现苏轼之狂。注意语速、语调、重音，再次朗读＂鬓微霜，又何妨＂一句，读出气势。结合资料，探究在“持节云中，何日遣冯唐”句中苏轼到底是自比冯唐还是自比魏尚。作者在这里以守卫边疆的魏尚自期许，希望得到朝廷信任。（胡云翼选注《宋词选》）持节二句：注家向来以为东坡是以魏尚自许，未切，实是自比冯唐……苏轼自比冯唐，一以老，二以筹边远略也。（徐永年、曹慕樊《东坡选集》）明确：冯唐一生屡遭贬官到老都没有得到朝廷的项用；魏尚虽然被贬官，但后来又重新得到重用，而且把云中郡治理得很好，令匈奴人忌惮不已，而此时的苏轼，因为与王安石政见不合被排挤出京城，因此他更希望能够出现一个冯唐那样的人持着朝廷的符节使自己能够像魏尚一样重新得到重用。在宋辽边界之争中，宋国最终割地七百里给辽国，所以，苏轼也希望自己像魏尚一样平息边界之争。这些都表现出他的抱负远大，是他“心狂”的表现。因此，苏轼自比魏尚更加合理。在下阕中，作者连用两个典故，分别有何用意？

用冯唐的典故，其实是以魏尚自比，希望朝廷能够派冯唐来赦免他的罪名，使他能像魏尚一样，有机会再被朝廷重用。那他做好准备了吗？当然，从“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”即可看出。这里作者再用典故“西北望，射天狼”表达他要“雕弓”射向西北的西夏和辽，就是想要再次建功立业的强烈愿望。“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达了什么意思？它们与贯串全词的“狂”有什么关联？六、思考探究，体会“进取之狂”“亲射虎”，作者以孙权自喻，表示勇武可用；“遣冯唐”，作者以魏尚自许，表示可以为国戍边；“射天狼”,喻指打败侵扰边境的西夏军队。这几个典故，都表现了作者为国立功之志，也正是他“狂”之所在。苏轼本人实则缺乏兵韬战略，词中抒发的情怀，不过是他的一种理想，所以是“狂”。结合资料，体会苏轼的“进取之狂”。苏轼被排挤出京城，失去了宋神宗的信任。他虽有报国之志，却得不到朝廷重用。因此，“狂”的背后是深深的无奈，从词中“老夫”“聊”“尚”这些字也可看出一二。苏轼虽被排挤，受冷遇，但他依然为百姓着想，他在杭州和密州时，为百姓做了很多实事，政绩突出。因此，苏轼打猎时故意表现出与年龄和身份不相符的“狂”气，是向朝廷证明：自己虽然快四十岁了，虽然是文官，但仍有少年的狂气，可以像武官那样奔赴沙场，英勇杀敌！他希望自己有一天能够重新被朝廷重用，为国效力！孔子说：“狂者进取。”韩愈说：“狂者，志极高而行不掩。”所以，苏轼的狂是进取之狂，他的志是报国之志！课堂小结这首词通过描写一次出猎的壮观场面，突出词人的豪放英勇，并借历史典故委婉的表达出希望重新得到朝廷重用，驰骋疆场，杀敌报国，为国效力的坚定决心和爱国情怀。其实，苏轼的“狂”是极度自信的外在表现，是他在理想与现实发生冲突时进行的自我调整，是进取之狂。这是苏轼作为天才文人不可或缺的一种气质，是苏轼在个性上的独立张扬，在行为上的越矩放纵，是他不同于世俗浊流的精神外现。正是这样的进取之狂才滋养了苏轼这样才华横溢而又不得志的失意文人，使他成为中国文学史上一道亮丽而独特的风景。让我们永远记住他的名字——苏轼课后作业1.背诵并默写这首词。2.课后搜集苏轼的词作，进一步体会豪放词风。板书设计上阕：出猎盛况下阕：表明志向牵黄擎苍千骑卷平冈威武雄壮鬓霜何妨盼遣冯唐西北望，射天狼壮志满怀胸襟豪放渴望报国倾城相随江城子·密州出猎苏

轼

第三课时

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾学习目标1.了解词人及写作背景，把握词作大意。2.熟读成诵，体会词作的艺术特色。3.品析词句，感受词人渴望杀敌报国的雄心壮志和壮志未酬的悲愤之情。一、创设情境，导入新课教学过程有一位英雄带骑兵五十人直闯有五万人的金兵大营活捉叛徒，英雄的故事荡气回肠，令人心驰神往。这位青年将军便是当时年仅23岁的辛弃疾。他不仅是一位驰骋沙场的爱国战将，也是一位杰出的词人。这节课我们一起来学习辛弃疾的词《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。二、助读学习，积累常识作者简介辛弃疾（1140—1207），原字坦夫，后改字幼安，号稼轩。南宋豪放派词人，人称“词中之龙”，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。生于北宋灭亡十三年之后的金人统治地区。少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。后被主和派排挤，退隐山居。1207年病逝，追赠少师，谥号“忠敏”。辛弃疾词风“激昂豪迈，风流豪放”，代表着南宋豪放词的最高成就。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。背景链接本词写于淳熙十五年（1188）左右，辛弃疾退居江西上饶之时。淳熙八年（1181），辛弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官。不得已在上饶带湖赋闲家居。陈同甫（1143—1194），名亮，婺（wù）州永康（今属浙江）人，南宋思想家、文学家。他也是主张北伐的爱国志士，与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是辛弃疾寄给他的。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之词牌名写作好友姓名雄壮的词

题目表明这是词人寄给好友的一首抒发壮志情怀的词。题目解读三、初读感知，体会意境要求：把握节奏，读准字音，读出韵律，读出气势。破阵子·为/陈同甫/赋壮词/以寄之辛弃疾

醉里/挑灯看剑，梦回/吹角连营。八百里/分/麾（huī）下炙（zhì），五十弦/翻/塞外声，沙场/秋/点兵。

马作/的（dí）卢/飞快，弓如/霹雳（pīlì）/弦惊。了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。可怜/白发生！节奏划分四、品析词句，赏析内容

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。品读上阕，讨论下列问题：小组合作，交流展示1.赏析“醉里挑灯看剑”。2.“醉里挑灯看剑”是一种怎样的心境？3.“梦回吹角连营”表达了什么？4.用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。5.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”运用了什么修辞手法？有什么作用？（描写手法）运用动作描写(细节描写)，（内容）写出词人在夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑，梦中回到曾经的军营生活，（情感）表达了词人渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志和报国无门、壮志难酬的无奈和悲愤。1.赏析“醉里挑灯看剑”。2.“醉里挑灯看剑”是一种怎样的心境？“醉”表达了词人此时内心的愁闷，以酒浇愁而醉，在醉眼朦胧中，他仔细端详心爱的宝剑；“剑”，是一种兵器，体现他杀敌报国、驰骋疆场的愿望强烈。这种愿望在词中表现在哪些诗句上？这部分内容属于什么描写？梦回吹角连营……赢得生前身后名。虚写3.“梦回吹角连营”表达了什么？词人写“醉里”和“梦回”的情景，运用虚实结合的手法，表现词人渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志和报国无门、壮志难酬的无奈和悲愤。4.用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。出兵之前，战士们兴高采烈地分食酒食，军营里奏响了悲壮粗犷的军乐。在秋风萧瑟的战场上，词人检阅着各路兵马，那一面面飘飞的战旗，一阵阵点兵出征的号角，一队队斗志昂扬的战士，一把把寒光闪亮的刀枪，无不彰显着气氛的肃杀，将士们准备出征。5.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”运用了什么修辞手法？有什么作用？运用对偶的修辞手法及“八百里”的典故,描写了将士们欢欣鼓舞、军中演奏战斗乐曲的场面,突出表现了士兵们高昂的战斗情绪和军营雄壮的气势。“分”“翻”两个词，动感强烈，有力地烘托出一种紧张的气氛和豪迈的气势。如何理解“沙场秋点兵”中“秋”的含义？“秋”字(1)点明了季节。(2)为将士出征增添了肃杀的气氛，同时也暗示了战争的残酷。(3)让人联想到了秋高马壮之时出征，预示着战无不胜的前景。品读下阕

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！任选角度赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。“了却君王天下事，赢得生前身后名”这两句表达了作者怎样的情感？结合你对“可怜”一词的理解，分析这一句的表达效果。“可怜白发生！”与本词“壮”的风格是否一致？角度一任选角度赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。运用比喻的修辞手法，把弓弦声比作雷声，生动形象地描写出惊险激烈的战斗场面。角度二引用“的卢”的典故,写战马像的卢马一样跑得飞快,突出惊险的战斗场面，表达了词人渴望驰骋沙场，恢复旧日山河的决心。角度三侧面描写,以马快弦急烘托战斗的激烈，刻画了出征英雄意气风发、英勇无畏的精神。2.“了却君王天下事，赢得生前身后名”这两句表达了作者怎样的情感？表达了作者要辅佐君王完成收复北方的大业、赢取功名的雄心壮志和爱国热情。3.结合你对“可怜”一词的理解，分析这一句的表达效果。“可怜”是“可惜”的意思。这个词将词人从梦境拉回现实，结构上与首句前后呼应，与梦境中的理想形成强烈对比反差，感情由豪壮到悲壮。表现的是词人渴望建功立业却早已白发丛生，报国无门、壮志难酬的悲愤之情。4.“可怜白发生！”与本词“壮”的风格是否一致？“可怜白发生!”与“壮”的风格一致。词人借此句，一方面表明了前面所描述的军营里的经历只是一种追忆，另一方面说明自己已年近半百，两鬓斑白，壮志难酬，看似消沉，实为“壮”语，只是它已变雄壮为悲壮。“以壮衬悲”五、合作探究，拓展延伸1.本词的“壮”是如何体现出来的?2.在昏黄的灯光下,一位白发苍苍的将军,手捧着一把宝剑,这是随他多年征战的朋友,他会对这位朋友说什么呢?3.想一想：假如你是诗人的好友陈亮,该怎样来劝“可怜白发生”的辛弃疾呢？小组讨论从题材上从思想感情上从语言风格上词人写的是军营中的生活情境：分麾下炙，听塞外曲，沙场点兵，骑快马，拉强弓，这些都是极其雄豪，壮美的行为。词人渴望率师北伐，收复失地，表达的是为国立功的雄心壮志。全词用语刚健、豪放、壮美，处处体现了“壮”的特点。从塑造形象上词中塑造了一位落魄英雄的悲壮形象。

对比《江城子·密州出猎》与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》在风格与抒情方式上的异同。拓展延伸风格相同不同抒情方式相同不同都属于豪放词《江城子》：豪放之中更多了些旷达、豪迈、洒脱，具有浪漫气息；《破阵子》：豪放之中更多了些豪壮、劲健、悲慨，具有英雄气概都是景中含情《江城子》是直抒胸臆，以情带景；《破阵子》先写词人自我形象，再写过去的战争场景，最后抒发报国无门的感慨，情景交融，不可分割

辛弃疾在本词中说“可怜白发生”，范仲淹的《渔家傲》中说到“将军白发征夫泪”，都提到了“白发”，说说两首词都借“白发”抒发了词人怎样的情感？范词借“白发”表现了戍边将士既怀念家乡又渴望建功立业、保家卫国的复杂情感；辛词则表现的是词人渴望建功立业却早已白发丛生，报国无门、壮志难酬的悲愤之情。艺术特色这首词基调豪迈高昂，大气磅礴，艺术成就极高。1.运用虚实结合的写法。本词第一句为实写，由“看剑”引起回忆；然后用大量篇幅追忆当年抗金义军的军旅生活，充满了浪漫主义情感，采用的是虚写；结尾“可怜白发生”再次实写，词也收束，耐人回味。2.结构奇特巧妙。词一般是上片写景，下篇抒情。这首词打破了这种格式，首尾两句相互照应，描写现实，中间八句一气呵成，描写梦境，梦境里追忆往事，豪迈激昂，现实中壮志难酬，沉痛悲愤，二者对比鲜明，深化主题。这种奇特巧妙的结构与内容配合得天衣无缝，显示了辛弃疾在艺术上的独创精神。课堂小结这首词通过对梦中军营生活和战斗场景的描写，既抒发了词人渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志，又表达了词人壮志难酬、报国无门的悲愤之情。板书设计军旅生活吹角连营分麾下炙奏塞外声沙场秋点兵了却天下事赢得美名可怜白发生战争场面雄伟壮观悲愤慨叹壮志难酬破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾

满江红

秋

瑾学习目标1.理解词作的内容及蕴含的情感，把握词作主旨。2.学习作者借典故抒情的方法。3.体会词人虽为女儿身却有男儿志的一腔报国之情。一、走近作者，了解背景教学过程作者简介【秋瑾】（1875－1907）原名秋闺瑾，字璿xuán卿（璇卿），号竞雄，别号鉴湖女侠。祖籍浙江山阴。（今绍兴市），出生于福建厦门。【代表作】《秋瑾诗词》《秋女士遗稿》《秋女烈士遗稿》《秋瑾集》等。背景链接1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。她叹息道：“琴瑟异趣，伉俪不甚相得。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。二、初读感知，猜测情感要求：读准字音、节奏。

小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！满江红秋

瑾三、品析词句，赏析内容1.请分别归纳词的上阕和下阕的内容。2.“小住京华，