Unit 7 Seasons Revision教学设计2024-2025学年初中英语牛津译林版八年级上册

Unit7SeasonsRevision教学设计2024-2025学年初中英语牛津译林版八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024-2025学年初中英语牛津译林版八年级上册的Unit7SeasonsRevision示范课。本节课主要复习和巩固关于季节的词汇、短语和句型，以及日常天气对话的交际能力。教材内容包括词汇练习、听力练习、口语练习和写作练习。重点词汇和短语包括spring,summer,autumn,winter,weather,season,sunny,cloudy,rainy,windy等。主要句型为“What'stheweatherlike?It's...”和“Myfavoriteseasonis...because...”。通过复习和练习，学生能够更好地运用所学知识进行日常交流和表达个人喜好。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。在语言能力方面，学生通过听、说、读、写的实践，巩固和提高关于季节和天气的词汇和句型的运用能力。在文化意识方面，学生通过讨论和表达自己喜欢的季节，了解和感受不同文化背景下人们对季节的喜好和习俗。在思维品质方面，学生通过分析季节变化的原因，培养逻辑思维和批判性思维能力。在学习策略方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和自主学习能力。通过本节课的学习和实践，学生能够全面发展英语核心素养，提高综合语言运用能力。学情分析本节课的对象是初中八年级的学生，他们已经学习过相关的季节和天气的词汇和句型，对日常英语交流有一定的基础。在学习态度上，大部分学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动。在知识与能力方面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够运用简单的英语进行自我介绍和日常交流。然而，部分学生在英语听说方面还存在一定的困难，需要老师的个别辅导和鼓励。

在素质方面，学生们具有较强的学习能力和团队合作精神，他们能够通过自主学习和合作学习，提高自己的英语水平。在学习行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，部分学生对英语学习缺乏自信，容易受到挫败感的影响，对课程学习产生一定的负面影响。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重个体差异，因材施教。对于英语听说能力较强的学生，可以适当提高难度，引导他们进行更深入的思维和表达。对于听说能力较弱的学生，老师应给予更多的鼓励和辅导，帮助他们提高自信和语言能力。同时，通过小组合作和互动交流，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的实际情况，将采用任务型教学法和交际法进行教学。通过设置各种真实的季节和天气相关的任务，引导学生参与进来，发挥他们的主观能动性，在完成任务的过程中复习和巩固所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

2.具体的教学活动包括：小组讨论，让学生讨论他们最喜欢的季节，并说明原因；角色扮演，模拟天气播报员进行天气情况的介绍；小组竞赛，看哪个小组能在最短时间内完成季节和天气相关的词汇和句型的练习。

3.在教学媒体的使用上，将利用PPT展示季节和天气的图片，让学生能够直观地感受到季节的变化；同时，也会使用视频资料，播放不同季节的天气情况，让学生能够在真实的语境中学习和使用英语。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Seasons”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Seasons”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Seasons”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Seasons”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Seasons”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握日常天气对话的交际能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验日常天气对话的交际能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Seasons”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常天气对话的交际能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“Seasons”知识点，掌握日常天气对话的交际能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Seasons”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Seasons”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“Seasons”知识点和日常天气对话的交际能力。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言知识方面：学生能够掌握和运用与季节相关的词汇和短语，如spring,summer,autumn,winter,weather,season等。同时，学生也能够熟练使用日常天气对话的句型，如"What'stheweatherlike?It's..."和"Myfavoriteseasonis...because..."。

2.语言技能方面：学生在听、说、读、写等方面的技能都将得到提升。他们能够听懂并准确回答关于季节和天气的问题，能够流利地表达自己喜欢的季节和天气情况，能够阅读并理解与季节相关的文章，并能够书写关于季节和天气的短文。

3.学习策略方面：学生将能够运用自主学习法，独立思考和解决问题。他们能够通过合作学习，与他人交流和分享自己的想法，培养团队合作意识和沟通能力。同时，学生也将学会如何对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

4.核心素养方面：通过本节课的学习，学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略都将得到提升。他们能够更好地理解和表达关于季节和天气的知识，培养对不同文化背景下人们对于季节喜好的认识和理解，提高逻辑思维和批判性思维能力，形成有效的学习习惯和策略。重点题型整理1.口语交际题：让学生模拟天气预报员，用英语介绍某个季节的天气特点。例如：“Hello,everyone.Nowletmetellyouabouttheweatherinspring.Inspring,theweatherisusuallywarmandsunny.Theflowersstarttobloomandthetreesbecomegreen.It'sabeautifultimeoftheyear.Butsometimesitcanalsoberainyandwindy.That'swhatspringweatherislike.Thankyou.”

2.写作题：让学生写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。例如：“Myfavoriteseasonisautumn.Ilikeitbecausetheweatheriscoolandcomfortable.Theleavesturnyellowandred,andthecountrysidelookslikeabeautifulpicture.Inautumn,wecanenjoythefreshairandthebeautifulscenery.It'salsoagoodtimeforharvest.Iloveautumnbecauseit'saseasonofchangeandbeauty.”

3.阅读理解题：让学生阅读一篇关于不同季节的短文，并回答相关问题。例如：“Readthepassageaboutseasonsandanswerthefollowingquestions:1.What'stheweatherlikeinspring?2.What'stheweatherlikeinautumn?3.What'stheweatherlikeinwinter?”

4.完形填空题：让学生根据上下文，选择合适的词语填空。例如：“It's_______seasoninMarch.Theweatherisgettingwarmerandthedaysaregettinglonger.The_______arestartingtobloomandthe_______arebecominggreen.”

5.翻译题：让学生翻译一段关于季节的句子或短文。例如：“翻译以下句子：春天是一个充满生机和希望的季节。”作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：让学生听一段关于季节和天气的对话，并回答相关问题。例如：“Listentotheconversationandanswerthefollowingquestions:1.What'stheweatherliketoday?2.What'syourfavoriteseason?Why?”

2.口语练习：让学生录制一段视频，用英语介绍自己最喜欢的季节。例如：“MakeavideointroducingyourfavoriteseasoninEnglish.Youcantalkabouttheweather,theactivitiesyouliketodo,andwhyyoulikethatseason.”

3.阅读理解：让学生阅读一篇关于不同季节的短文，并回答相关问题。例如：“Readthepassageaboutseasonsandanswerthefollowingquestions:1.What'stheweatherlikeinspring?2.What'stheweatherlikeinautumn?3.What'stheweatherlikeinwinter?”

4.写作练习：让学生写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。例如：“Writeashortessayaboutyourfavoriteseason.Youcantalkabouttheweather,theactivitiesyouliketodo,andwhyyoulikethatseason.”

5.词汇练习：让学生完成一个关于季节和天气的词汇填空练习。例如：“Completethefollowingsentenceswiththecorrectwordsfromthebox:1.Myfavoriteseasonis______becauseit'swarmandsunny.2.Inautumn,theleavesturn______andred.3.Inwinter,itoften______andsnowy.”

作业反馈：

1.听力练习：检查学生的答案，指出错误并给出正确的答案。例如：“Inquestion1,thecorrectansweris'It'ssunnytoday.'Inquestion2,thecorrectansweris'Myfavoriteseasonissummerbecauseit'swarmandsunny.'”

2.口语练习：观看学生的视频，评价学生的发音、语法和表达，给出改进建议。例如：“Inyourvideo,yourpronunciationisclear,butyoucouldimproveyourgrammarandusemoreadjectivestodescribeyourfavoriteseason.”

3.阅读理解：检查学生的答案，指出错误并给出正确的答案。例如：“Inquestion