教育教学设计：父母的爱 基础训练

1、招远市魁星路小学教学案栾东梅科目语文年级四备课时间4. 14第三单元课题父母的爱(6)课型基础训练课时安排2教 学 目 标.交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的 方法。.熟读并背诵名言，养成积累的习惯。.读懂漫画内容，了解漫画集父与子。教学重点教学本组课文，应指导学生反复诵读品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的 语段，要熟读成颂积累优美的词句。教学难点教学本组课文，应指导学生反复诵读品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的 语段，要熟读成颂积累优美的词句。教法学法自读感悟、整体感知、分层朗读、品读教学准备班班通课件(网络下载并自行修改)教学过程：第

2、一课时：一、回顾所学，梳理单元所得1、谈话导入，说明环节主题师：同学们，又到了我们的单元总结时间了，老师相信大家一定都跃跃欲试，想 要讲述自己对于本单元的学习所得了。现在就让我们开始吧！2、组织回顾，畅谈自我感悟师：请大家自由发言，结合所读文章中的相关段落，来谈谈自己所感受到的“父 母的爱”。学生发言。教师结合发言，组织就相关段落进行体悟，条理感悟。3、梳理所得，整理文中描写师：同学们的回答都很精彩，能够紧密结合所学加以梳理。(2)学生根据交流，完成基础训练中的填空(3)全班齐读，男女生分读，熟练记忆。备注一、2学生发言 生补充：发言学 生结合自己的 收获，回顾说明 出处。其他学生 补充或质疑

3、。4、朗读品味，形成技能师：刚才同学们在回顾时，梳理出了一些描写人物外貌、动作和语言的语句。师引导：就在前 几节课学文时, 你画出人物的 精彩语言，找到 这些语句，通过 读，再次感受语 言的魅力。（1）教师引领学生再读地震中的父与子、慈母情深、“精彩极了” 和“糟糕透了”和学会看病中的精彩语句。（2）学生选择自己喜欢的段落，在小组内展示朗读。（3）分角色朗读相关片段，感受不同语气带来的不同感受。二、盘点词语，巩固基础师：字词是语言的基本单位，在我们语文学习中具有重要的地位。刚刚梳理了本 单元新得，现在让我们一起来盘点第三单元的词语吧。.自读词语，助人自助。学生自读“词语盘点”中的词语，圈化读不

4、准的词，小组内请教。.集中学习，补纠失误。课件出示词语，指名朗读，集体纠错。.联系自己学习，提出书写有困难的词语，其他学生提示、指点。教师重点提示：.用给指定词语说话，检测学生对于词语的理解。.齐读词语，巩固记忆。三、联系生活，动口动笔第一课时口语交际谈话导入，再现情境谈话导人.我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式 却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱.（板书：父母的爱）再现情境.多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事.创设情境，展开讨论提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？小组交流，形成观点.全班交际，模拟交际情境.让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论， 在观

5、点的碰撞中形成正确的观点.联系实际，感悟父母之爱联系实际.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事， 在谈谈自己的想法.小组合作，互说互评.全班交流，互为补充、质疑.教师注意交际时的习惯的培养.拓展延伸，沟通情感模拟场景.如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈 看法.（师生模拟交际.）如果我是妈妈呢？拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈 看法.表扬激励,课堂总结第二课时一、交流平台.谈话导入。在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的 语句。.读范例。首先出示“交流平台”中的例句，各自读一读，说说这些语句 好在哪里，然 后全班

6、交流。.练习。各自找一找木册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物 心理活动的语句，体会好在什么地方；然后全班交流。（体会重点句子，理解其深刻含义。） 二、日积月累.各自读一读，想一想这些诗句的意思。.小组内互相说说这些诗句的意思。.运用自己喜欢的方式读、背诗句。可以默读、默背，可以是大声读背， 可以是同桌互 读互背等。.展示。运用各种方式检查积累。如齐背、开火车背、指名背等。.拓展。你还能背诵哪些富有哲理的诗句。三、课外书屋.看漫画，说说漫画的内容。.说漫画，体会父子的形象。重点讨论父子的外貌、性格等。.拓展。向大家介绍你从漫画集夫与子读懂的其它漫画，一边说，边向大家展示漫画内容。或者向大家介绍其它你感兴趣的漫画内容。4.课后延伸。利用课后的时间阅读有关自己感兴趣的漫画。课后