初高衔接之诗歌篇章结构分析-统编版高中语文必修上册

1、诗歌篇章结构分析一、提问常见用语“结构特点”、“线索”、“思路”、“结构作用”；“开篇特点”、“脉络”、”几个阶段（时期）”；“结合全诗”、“在整首诗中”。二、答题思考方向（一）感情脉络喜、怒、哀、乐等情感的变化历程。（二）写作思路时间、空间（远近高低）、地点、景物先后、虚实等逻辑思路。（三）答题常用术语.诗题：点明内容、主题等。.首句：总领（全诗）、引领、奠定基调、开门见山等。.中间诗句：过渡、铺垫、蓄势、承上启下等。.尾句：呼应、总结、卒章显志、照应上文或题目、言有尽而意无穷等。三、考查角度（一）对诗歌整体结构的考查古诗词通常的结构形式是先写景叙事，后议论抒情，写景叙事为议论抒情作 铺垫，

2、而观点态度、思想感情也一定在写景叙事的基础上阐发。当然也有先情后 景的。下笔即写情，类似开门见山。从具体的形式看，各有不同：有时间空间结 构的。也有前后文形成转折的；有前后照应的，也有层层深入的。着眼于对诗歌 整体结构的考查，往往注重对诗歌的构思特点、构思脉络、结构层次等的分析。.设问方式（1）这首诗是怎样构思的？试作简要分析。（2）请分析这首诗的构思之妙。（3）分析这首诗歌的构思脉络。（4）这首诗写了几个层次？请简要分析。.分析思路构思脉络就是行文思路或结构。其规律是：起一一承一一转一一合；或者简 单地说：景（事）一情（思）。具体地说，“起”，就是起句写眼前所见之景，或者 心中所思之事，作者

3、找到某种契合点引起所咏之辞；“承”，就是承接起句的契 合点，对所要描写或表达的对象进行具体刻画，而这个刻画往往是与下文有着紧 密联系的；“转”，就是在上文似乎一般刻画的层面的基础上，转向与作者思想 情感紧密关联的、或与上文构成波澜的、或触发作者思想情感的具体触发点，对 这个触发点进行描述，从而为下文所表达或抒发的思想情感作准备；“合”，就 是作者在上文写景或叙事的基础上，所表达或抒发的合理合情的思想情感。回答 这类“构思脉络题”，就是要弄清楚各层次的内容，对各层次的层意进行概括， 把层意按照先后顺序组合起来。表述时要说清先写了什么，再写了什么，然后写 了什么，最后写了什么，即开头、中间和结尾分

4、别写了什么内容。.答题例如例题1：阅读下面这首诗，然后回答下列问题。山房春事岑参梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。问：请简析本诗的构思之妙。答案：一、二句写梁园的繁盛不在一一仰望空中乱鸦翻飞，遥望前方一片萧 条；三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空。这样，一、二句烘托出凄凉 的气氛，为全诗奠定了感情基调，三、四句就在此基础上抒发感慨，显示主旨。 从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。(二)对诗歌行文线索的考查(1)设问方式这首诗是以什么为线索来写的？请简要说明。(2)分析思路古代诗词中往往有一条主线贯穿其中，或者是人，或者是物，或者是景，或 者是情。线索往往表

5、达在诗词的一些关键性词语或诗句。叙事诗中的线索，往往 把显示人物性格开展的各个事件联结成为一个整体；在情景交融的抒情诗中，线 索往往把意境构织成一个和谐的整体。着眼于对诗歌线索的考查，往往注重对诗 歌情感变化层次和一篇之纲的分析。解答这类题目，要善于寻找诗词中的标志性 语言，如在以时空为序的诗词中要注意寻找表示时空转换的词语和句子；写景抒 情或托物言志的诗词中，要注意诗歌关键位置上的抒情议论句。(3)答题例如：例题1：阅读下面这首宋词，然后回答下列问题。关河令周邦彦秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深入去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！注：周邦彦(1056-112

6、1)：字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。 寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。问：从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。答案：是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时； 下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。(三)对句子结构作用的考查.设问方式：(1)某句在结构上有什么作用？请简要分析。(2)某句有什么作用？请简要分析。(3)某句放在某位置行不行？为什么？.分析思路古诗词在结构上往往讲究“起、承、转、合”。起句就是开头的句子，其作 用是总领全文，一般有渲染气氛、埋下伏笔、提示下文、奠定基调、点明题旨等

7、 方面的作用；中间的句子往往是承句，一般有承上启下的作用，为下文铺垫和蓄 势；意思发生转折的句子就是转句，它是文本的思路和作者的情路转换的明显的 语言标志，通常是诗歌的关键处；结尾句就是合句，通常有总结全诗、点明主题、 画龙点睛的作用。注意：如果题目没有明确说明回答哪个方面的作用，那就要从内容和结构两 个方面考虑。.答题例如题1：阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。登城(刘敞)雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。浅深山色高低树，一片江南水墨图。望湖楼晚景(苏轼)横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。提问：两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的 作用。答

8、案：刘诗第三句承接前两句，并与蒙蒙细雨叠加，以形成下句江南水墨 图意境。苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势，承 上启下。(四)对开头结尾特点的考查.设问方式：(1)这首诗开篇有何特点？(2)分析诗歌起句与结句的艺术特点。.分析思路对于这类题的回答，可以从结构特点、表达特点上来考虑，也可以从语言特 点上来考虑。.答题例如例题L阅读下面这首词，回答下列问题。蝶恋花出塞清纳兰性德今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫 树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋 雨。这首词开篇有何特点？答案：总领全词，点明主旨；议论开篇，奠

9、定感情基调。(五)对关键字词语结构作用的考查.设问方式：(1)诗中某字词在结构上起什么作用？请简要分析。(2)诗中某字词有什么作用？请简要分析。.分析思路诗歌的关键词语在诗中的作用，不外乎有以下几种：或是诗眼，或是统摄全 篇，或是收束全诗，或是线索，或是烘托、比照、衬托。在中考篇章结构的考查 中，命题者往往着眼于关键词语在结构上的主要作用，从各个角度设置题目。注意：如果题目没有明确说明回答哪个方面的作用，那就要从内容和结构两 个方面考虑。.答题例如：题1：阅读下面两首唐诗，然后回答下列问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。龙标野宴王昌

10、龄沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。注：龙标：古地名，今属湖南黔阳。两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要 分析。答案：李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄 全诗。王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁；作者以“愁”衬托自己不以远谪为念， 寄情山水的旷达之情。(六)对情感变化脉络的考查.设问方式(1)某内容反映出作者的思想感情有何变化？(2)这首诗表现出的感情变化脉络是怎样的？(3)分析诗人情感变化的过程。2.答题例如例题1：阅读下面这首宋词，然后回答下列问题。满江红登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮

11、柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠 翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋铐。 民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。 却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。注：万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映 出作者的思想感情有何变化？答案：由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好河山的愤怒，对统治 阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅” “清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。篇章结构分析题答题基本格式确定诗歌的结构思路；结合诗句进行画面、内容解说；表

12、达效果(情感、主旨)：表现了诗人的感情等。课后练习：阅读下面诗歌，回答下列问题.渡百里湖查慎行湖面宽千顷，湖流浅半篙。远帆如不动，原树竞相高。 岁已占秋旱，民犹望雨膏。涸鳞如可活，吾敢畏波涛？注：涸鳞：比喻处于窘困境地，亟待救援的百姓。问：（1）诗歌的尾联在谋篇布局方面有什么特点？请简要分析。（2）诗歌的首联和颔联运用了什么描写手法？描绘了一幅怎样的图景?（3）尾联表现了作者怎样的情感？请结合诗句分析。.咸阳城西楼晚眺许浑一上高城万里愁，兼葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 问：首句“一上高楼万里愁”在整首诗中起

13、什么作用？参军行 王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。问：诗歌前三句均是就乐声抒情，说到“边愁”用了 “听不尽”三个字，那未结 句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢？课后习题答案：.渡百里湖（1）卒章显志。诗歌前三联描写了湖面宽阔，湖水较浅，船行速度缓慢，岸边 的树木越显高大，百姓在盼望下雨的情景。最后一联那么直接抒发了作者忧国忧民 的情怀，只要能让百姓得到雨水缓解旱情，即使自己渡湖时遇到风浪也在所不惜。（2）运用了白描的手法，描绘了一幅湖面宽阔，湖水较浅，行船速度缓慢，岸 树越显高大的图景。（3）抒发发作者只要能让百姓得到雨水缓解旱情，即使渡湖时遇到风浪要付出 代价也在所不惜的感慨，表达了胜者忧民的情怀。.诗人一登上咸阳高高的城楼，向南望去，远处烟笼兼葭，雾罩杨柳，很像长江 中的汀洲。诗人游宦长安，远离家乡，一旦登临，思乡之情涌上心头。兼葭杨柳, 居然略类江南。万里之愁，正以乡思为始：“一上”说明触发诗人情感时间之短 瞬，“万里”那么极言愁思空间之迢遥广大，一个“愁”字，奠定了全诗的基调。 笔触消沉，景致凄迷，触景生情，苍凉伤感的情怀落笔即出，意远而势雄。.诗人这里轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然 出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景 象壮阔而悲凉。对此可以有多种理解：无限的乡愁，立