大洲和大洋教案

1、教学目标知识与能力：1、运用地图和数据说出全球海陆所占的比例，描述海陆分布特点2、识别海、洋、陆地、大陆、海峡、岛屿等概念3、运用世界地图说出七大洲四大洋的地理分布情况4、能把各个大洲大洋准确的还原到地图上5、理解大洲之间的分界线，过程与方法：通过读图、拼图熟悉七大洲、四大洋的空间分布情况通过讨论、绘图掌握七大洲的轮廓形状情感态度目标通过对“地球”、“水球”的讨论,培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。二、教材分析本节内容是九年义务教育教科书（人教版)地理七年级第二章第一节的内容，本节教材主要讲述两方面的内容：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。内容联系紧密，脉络清晰，与以往的教学大纲

2、相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有一定的弹性。课本中出现的地理概念和地名比较多，但大多数是学生在小学已经学过的，或在日常生括中已经了解的。培养学生从图中能直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进而独立说明，这是本节重要的教学任务。这样既巩固了以前所学地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。教学重难点及突破重难点：七大洲四大洋的分布，是本课的重点内容也是难点内容教学突破：通过用多媒体来引导学生读图、绘图等多种方法达到认识七大洲和四大洋的目的四、基本思路 教师、学生、媒体组合展示图片，观察思考讨论分析，作小结展示七大洲轮

3、廓图，观察思考展示七大洲分布图五、学情分析七年级学生，形象思维活跃，对一切新事物充满好奇，但兴奋持续时间短。学习方法、学习能力欠缺。空间能力、抽象思维能力欠缺。所以本节课采用以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主的学习方式。加强学法指导，培养学生自学能力。对于本课的基础知识，以学生的自学为主。对于本节课的重难点内容要采用学生自己动手做演示、教师指导、课件播放、练习体会等综合方法来调动学生的积极性，使学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”，体现以学生发展为本的教学理念。六、教学方法根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。我采用学生参与程度高的讨论教学法、利用多媒体电脑直观演

4、示法和气氛高涨的辨论竞赛法，先学后教，启发式教学，等活动，激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。七教学过程【导入新课】用多媒体展示地球的自转动画，学生观察思考，让学生先对海陆分布有个感性的认识。老师告诉学生这节课学习大洲和大洋直接导入新课，然后出示本节教学目标，先让学生明白这节课的学习任务。【教授新课】【互动一】世界海陆分布1）问题引导：同学们看 “世界海陆分布”，观察海洋和陆地的面积后回答：“海洋面积大还是陆地面积大？”（海洋面积大于陆地面积）2）同学们看“世界海洋和陆地面积比较”，让学生通过读图知道海洋和陆地各占地表的比例是多少？（地表的海陆分布：海洋：71%；陆地：29%）3)

5、同学们看“东西半球陆地和海洋分布”让学生通过观察回答：陆地和海洋分别集中在哪个半球？(陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半球。)4)引导学生看“南北半球陆地和海洋分布”出示南北半球海陆分布比例，让学生通过数据和图来观察思考南北半球海陆分布特点？(虽然陆地主要集中在北半球,但是北极周围却是一片海洋;虽然海洋大多分布在南半球,而南极周围却是一片陆地。)5）活动题：“小小辩论赛” “地球还是水球”，请同学们来辩论一下，你们觉得我们所居住的星球应该叫地球还是水球？学生辩论分正反两方竞赛：略(人们生活在陆地上，过去以为海洋是陆地的边缘，甚至认为自己居住的地方就是陆地的中心，并未认识到海洋比陆地大，因

6、此，起名地球。从人造地球卫星上拍摄的地球照片.，看到的地球是蔚蓝色的星球,觉得地球更象水球.)6)活动题：若把地球分成任意两个相等的半球，是不是任何一个半球上都是海洋面积大于陆地面积？展示：四个半球的海陆分布图，让学生通过读图进一步了解海陆分布特点。(是)【互动二】七大洲和四大洋1)提问：我们仔细观察世界海陆分布图，就会发现地球表面的海洋是连成一片的，陆地呢？和海洋一样也是连续的吗？请同学们看书并给合以上内容的学习思考后回答。(不是。陆地被海洋包围，并被分割成许多块，有的是大陆、有的是岛屿、半岛。)2)提问：你们能把他们区分出来吗？同学们带着问题看“陆地和海洋的基本概念图”观察思考，能在地图上

7、识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡第二个目标就完成了。3)接下来老师展示以下两个表格加深学生对基本概念理解。名称概念举例大陆面积广大的陆地亚欧大陆岛屿面积较小的陆地台湾岛半岛陆地伸进海洋的部分阿拉伯半岛大洲大陆和它附近的岛屿亚洲名称概念举例洋海洋的中心部分太平洋海是洋的一部分，位于大洋边缘，面积较小，一般靠近大陆东海海峡沟通两个洋或海之间的狭窄水道台湾海峡4)提问：.我们把全球陆地分为七大洲，海洋分为四大洋，请同学们分别在“大洲大洋“图上找出七大洲和四大洋。（同桌可以相互帮助，共同查找）展示出“大洲大洋“图（1）请同学站起来回答，老师指出七大洲与四大洋。（2）老师引导学生完成：用口诀总

8、结七大洲面积从大到小的位次（亚非北南美，南极欧大洋）。(3)展示出另一张“大洲大洋“图，老师引导学生完成大洲和大洋位置，目的是加深学生印象。(4)出示空白“大洲，大洋“图，老师指到任何地方让学生回答。(5)出示“大洲，大洋“轮廓图帮助学生分析形状加深印象。(6)练习“我来画世界”老师引导学生动手一笔画世界，完成36面课后习题。(7)接下来检查学生学习效果：题型有辨认大洲、大洲排序、拼图游戏等。用竞赛、合作方式完成。(8)运用：观察“神舟七号”说说“神舟七号”跨越的大洲和大洋【互动三】各大洲的分界线(1)提问：观察地球仪和地图，思考并讨论：哪些大洲是连接在一起的，以什么作为分界线？(2)展示大洲图引导学生完成分界线的划分。亚洲和欧洲的分界线：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉；亚洲和非洲的分界线：苏伊士运河；