湘版《初中美术+七年级下册》+教案说课

1、 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark0 o Current Document 初中美术说课模板一2 HYPERLINK l bookmark2 o Current Document 初中美术课说课模板二4 HYPERLINK l bookmark4 o Current Document 说课基本要素简短介绍6 HYPERLINK l bookmark6 o Current Document 教师资格考试说课要求和主要内容7 HYPERLINK l bookmark13 o Current Document 第1课过去的日子9 HYPERLINK l bookm

2、ark11 o Current Document 第1课过去的日子说课稿9第1课过去的日子说课教案11第1课过去的日子教案15第2课桥17 HYPERLINK l bookmark15 o Current Document 第2课桥说课17 HYPERLINK l bookmark17 o Current Document 第2课桥说课二18 HYPERLINK l bookmark19 o Current Document 第2课桥教案20 HYPERLINK l bookmark24 o Current Document 第3课绿洲23第3课绿洲说课稿23第3课绿洲教案25第4课中国结28

3、第4课中国结说课稿28 HYPERLINK l bookmark29 o Current Document 第4课中国结教案一30 HYPERLINK l bookmark31 o Current Document 第4课中国结教案二34 HYPERLINK l bookmark38 o Current Document 第5课远古的呼唤37 HYPERLINK l bookmark36 o Current Document 第5课远古的呼唤说课稿一37第5课远古的呼唤说课稿二38第5课远古的呼唤教案42 HYPERLINK l bookmark40 o Current Document 第6

4、课星空46 HYPERLINK l bookmark42 o Current Document 第6课星空说课46 HYPERLINK l bookmark44 o Current Document 第6课星空教案48 HYPERLINK l bookmark46 o Current Document 第7课运动50 HYPERLINK l bookmark48 o Current Document 第7课运动说课稿50 HYPERLINK l bookmark50 o Current Document 第7课运动教案52 HYPERLINK l bookmark52 o Current Do

5、cument 第8课我们的奥运56 HYPERLINK l bookmark54 o Current Document 第8课我们的奥运说课教案57 HYPERLINK l bookmark56 o Current Document 第8课我们的奥运教案一60 HYPERLINK l bookmark58 o Current Document 第8课我们的奥运教案二64 HYPERLINK l bookmark60 o Current Document 教师面试说课应注意事项65 HYPERLINK l bookmark62 o Current Document 说课基本要素简短介绍67初中美

6、术说课模板一尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是,我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。-、教材分析本课节选自,在新课改理念下，我明确了本课课型属于谢域坦领域。（地位与作用）二、学情分析,初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把传统的三个教学目标整合而成学会学习、学会做人、学会爱美和学会创造四个目标来阐述。学会学习：学会做人：学会爱美：学会创造：四、割

7、据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：教学难点为：教学兴趣点为：五、教学准备巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。教师准备：多媒体课件画具等学生准备：网上资料收集画具等六、我以体验、问答、小组组合制来完成我的教学方法，目的在于,另以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视频学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。学法:读图讨论互动七、根据我以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下：导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小结-板书设计-拓展其中导入和讲授新课15分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。创设情景，导入新课讲授新课教师示范读图学生说步骤，教师示范

8、，目的在于调动学生主动参与，学生练习，播放轻音乐，教师巡视指导小组合作及提出明确的作业要求H的是学科落实新课标的整合，同时突出学生主体地位，而且又为学生创设轻松创作的氛围。作业点评自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主M的是锻炼学生口语及达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与衣扬，从而使学生变得更加自信。课堂小结我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题你学会了什么？你的体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？目的是通过学生回顾内容，尊而其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。板书设计详见课件目的是再现过程，突出垂点课外作业预习下节课内容及收集资料

9、，备好画具。拓展根据我以人为本，应用赏识教育法的教学特色，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术素养，故拓展为举办画展。使学生更深层次得体验成功感。我的说课完毕，谢谢！初中美术课说课模板二尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是（-）,我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。一、教材分析本课是人教版初中美术（）册第（）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。（地位与作用）。二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课

10、教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。知识与技能目标：过程与方法目标：情感态度、价值观目标：四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：教学难点：教学关键：五、教学准备教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。六、教学方法依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于O另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达

11、到教学目标。七、教学过程依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下：导入新课讲授新课学生练习作业展示小结拓展。时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。创设情景导入新课：（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与）讲授新课教师演示（精讲演示，直观生动）学生练习教师指导（小组合作练习，教师提出明确作业要求）展示作业评价交流（自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主）课堂小结拓展提高本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？你会用今天学习的内容去美化生活吗？通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。板书设计：目的是再现过程，

12、突出强调重点。依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。我的说课完毕，谢谢！说课基本要素简短介绍“说课”说什么？刚涉及说课的老师可能对说课的几个基本要素不是很清楚，这里作一个简短的介绍。从现有的说课基本模式而言，说课大体由以下几个基本要素构成：1、教材分析（1）该节课的教学内容是什么，属于何种课型，包含了哪些知识点，教材在编写上.有什么意图和特点，特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想；（2）该教学内容在教材、单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置，所

13、起的作用以及前后知识之间的联系。2、目标定位（1）教学目标现在已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈述的方式，新课标倡导我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合，有机结合来定位；（2）教学重点；（3）教学难点；（4）教学准备（如教具、学具的准备等都可简要予以阐述）3、教学流程（1）整体设计应该说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导卜.设计教学的？简要介绍该节课的课堂教学结构。如应用题课大体可沿用数学建模的思想，安排“创设情景建立模型实践运用”三部曲进行，体现数学知识从生活中来,又用数学解决生活中的相关问题的做数学的教学理念。(2)环节设计围绕你的整体思路，介绍说明主要教学环节，或者

14、说是教学框架，着重阐述重难点的处理，说说突出重点，突破难点的具体有效的教学措施，另外介绍自己有特色的地方。“说课”怎样说？根据本人对说课的理解与体会觉得，真正“说课”的操作和说课稿还是有一定差异的，即使有了一份精美的说课稿照本宣读也未必有好效果。因为说课稿是静态的，而说课整个也是动态生成的过程，是有听众的，你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定你说课的成败。在说课中，我认为要给自己说课赋予一些基本思想，如：教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神？你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据：你这样设计的意图是什么？力求达到什么目的？在实施中可能会产生哪

15、些问题，各种问题你又如何引导、解决？你觉得这节课教材对学习主体来说，是否要进行处理，阐述你处理的理由，通过你的处理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍，有什么优点等。同时，在说课中要注意几个问题：(1)说课整体要流畅，不要作报告式，如“许多123”，几个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”(2)说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。比如，在重难点处理

16、上，你设计哪些问题，如果第一套方案不行，第二套方案有怎样安排等；在练习中你安排了哪些练习，有没有体现出层次性等。(3)说课要自信，要富有激情和个性。既然是说课，说的成分很重要。最好能说的神采飞扬，激情澎湃感染听众。同时要针对自身扬长避短，体现个性。比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰，又能增加你的印象分，和乐而不为呢？教师资格考试说课要求和主要内容说教材。说本教材目的、联系、教学目标、重点、难点和课时安排。说教法。说本课选择何种教学方法、教学手段及其教育理论依据。说学法。说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。说教学程序。说本课的教学思路课堂结构及板书设计等。“说课

17、”有哪些基本要求呢？我们认为主要有以下六项：1、说清本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用。在教学过程中，每一课时教案所包含的内容是不同的，它们在每一学科的知识体系中的地位及其作用也是不同的，有些课时所含的教学内容极其重要，与今后授课的内容关系卜分密切，是阶段性的关键点，甚至是本教材的重点内容，起着承上启下的作用。因此，说课者如何认识每一课时教案在学科教学中的地位，如何对学生进行学习指导是至关重要的。说课者就是要说清该课在学科知识体系中的要点和关键，说清每一课时教案内容在学科知识体系中的地位及其作用，并抓住这些知识关键点来指导学生，从而达到事半功倍的教育效果。2、说清本课内容的重点、难点和要

18、点。每一课时教学内容都有自己的重点、难点和要点，要让学生把握一节课的教学内容，必须突出重点。在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以明确，难以掌握，作为教师必须从学生的实际出发，把握重点要点找出难点，化解难点以达到预期的教学H的。这些都需要“说课”者在说课过程中掌握并说清如何在教学过程中体现。3、说清本课的课时结构和目标。掌握课堂教学目标是教师的基本功，在有限的40分钟内，实现课堂教学目标，是很有讲究的，如何突出看点、掌握要点，如何化解难点、巩固知识，如何复习旧课、导入新课，如何演绎示范、归纳总结，如何提问设问、布置练习，都有个时间合理安排问题，节好的课离不开个好的课时结构，要使每课时

19、的各个教育环节均能恰到好处，合理分配课堂教学时间就尤为重要。作为说课者，必须紧紧围绕课堂教学目标，在说课过程中，体现课时结构，反映各个教学环节的时间分配。4、说清实施课堂教学目标的方法与手段。在课堂教学H标确定之后，用什么方法和手段实现课堂教学目标，极为重要,它要求“说课”者根据教学要求和所教对象，说清如何运用相应的教学方法来完成教学任务，并运用何种教学手段，来强化教学目标的茶点、要点，化解难点，使学生掌握所教知识。5、说清教学过程状态的调节与信息的有效传递。教学过程中师生教学状态的调控，与教和学信息的传递、反馈,实质上是一个很重要的，但往往又容易被“说课”者遗忘的环节，在实际教学中教师的“教

20、”与学生的“学”虽是相互联系的，但有主动和被动、先后快慢之分，有时也许老师讲得快的地方恰恰正是学生下子不能领悟到的地方；有时学生积极性很高、偏离教学目标，这就需要教师通过信息传递、反馈来适当调控，而教学状态的有机调控必须注意提问、设问、练习等信息传递的精心设计和合理安排。在“说课”中说课者要充分说明。6、说清对本节教学过程的预先评估。说课虽不是课堂展现，说课者对说课内容的教学过程也应该有一个预先评估，并将此作为说课的一项内容。预先评估中包括教学过程中可能出现的问题，学生中可能“冒出”的个别代表性的错误、时间控制上的调整，以及补救措施、目标测试的答疑等。说课者说完课后，其他教师应围绕这课的教学怎

21、样落实素质教育要求，怎样提高深堂教学效益，各抒己见，相互交流,使说课者与参与者在理论与实践的结合上得到新的认识、新的提高说课一定要抓住重点、难点，突出教法的特点,说出与众不同的教学新意，这就是说课的艺术。第1课过去的日子第1课过去的日子说课稿一、教材分析：过去的日子选自义务教育标准实验教科书湘版美术七年级下册。过去的日子是培养学生进行美术创作的基础培训课，也是培养学生欣赏力、思维力、想象力和创造力的课程。教材以美术、摄影作品为线索，引发学生的丰富联想。同时本课有意图地通过欣赏方法的学习，掌握分析艺术作品所表现出的思想观念和情感态度的方法，认识艺术反映现实生活的功能作用。教材设置两个学习过程互为

22、补充。欣赏课本上美术、摄影作品，对作品所表现时代、人物、环境等内容进行分析，谈你的感受；观看家庭老照片，听祖辈、父辈的故事，谈一谈你生活中有趣的事情，并将当时的情景画卜来。用速写或卡通、连还画、摄影等形式，描绘、表现当前生活中有意义的事情。二、设计基本理念面向全体学生，因材施教，充分体现课堂的开放性、活跃性，改变过去“教师的权威”为“学生的朋友”，开启学生封闭的心扉，彻底改变过去注重美术绘画技能的传授倾向，强调学生成为学习的主人。学生与教师架起友谊的桥梁，并在愉快的“谈心”活动中，感化学生，形成一堂轻松愉快的、充满和谐的美术。三、教学目标引导学生欣赏课本上的美术、摄影作品，并感受作品所表现出来

23、的时代、人物、环境等内容。引导学生大胆想象，并鼓励学生上台去说“过去”，并把在“过去的日子里”所值得回忆的有意义的事，或自己所尊敬的人物，用绘画的形式去表现出来，从而传递自己的思想感情。在相互的“谈过去”中，培养出热爱生活，珍惜今天，把握明天的积极向上的思想感情。四、教学难点：艺术森品中“主题”的把握如何引导学生进行美术创作，如何画才能体现“主题”，学生的想象力、创新能力的培养，以及思维的开拓，如何让学生在欣赏与感受艺术作品的过程中理解艺术作品来源于生活而又高于生活，从而提升学生的人文精神。五、教学重点：激发学生的学习兴趣，让学生能自主表现用绘间的形式把在过去的11子里值得回忆的人或事回下来，

24、培养学生善于发现生活中的“美”，并“捕捉”生活中的“美”，培养学生热爱生活，珍惜今天，把握明开的积极向上的思想感情。六、教学过程第一课时：我领学生谈“过去”（熏陶、欣赏、感受、评析阶段）第二课时：学生忆过去，画过去（学生自己动手创作阶段）（略）熏陶、欣赏与感受师：上课之前，我们来看着歌词，听一首老歌，童年。同学们可以跟着哼唱。（池塘边的榕树上，知了在声声地叫着-黑板上老师的粉笔，还在拼命唧唧喳喳叫个不停，等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年-总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点，总是要等到考试以后，才知道该念的书还没有念-一）师：每个人都有自己的过去，在这过去的日子里有许多事情是值得回忆

25、的。听了这首歌曲，我们可以领略到音乐家对童年的感受。那么，同学们的感受是什么呢？生：我仿佛回到了过去的那段时光。那时，我和伙伴们为了让老师早点下课，淘气的把事先准备好的小老鼠扔到讲台I生：我也是，每天总是要等到睡觉时，才知道功课只做了一点点。生：同样的，老师叫我背的书，到第二天要上课时，才匆忙念几下，结果被老师罚站了一节课。生：那时候，我把家里仅有的录音机拆了又装，装了又拆，被爸爸大骂一顿。生：我觉得我的过去是贪玩的。生：我好怀念过去那美好的时光。师：童年这苜歌里有没有同学们的影子呢？生：有。师：哪一句歌词和你们最贴切呢？生：黑板上老师的粉笔，还在拼命唧唧喳喳写个不停，等待着下课，等待着放学，

26、等待着游戏的童年。生：总是要等到睡觉前，才知道功课只做了点点，总是经等到考试以后，才知道该念的书还没有念。师：刚才，同学们都谈了自己对过去对童年的感受，同学们想不想把这种感受用绘画的形式画出来呢？生：想。师：现在同学们可以把自己想画的画描述出来。生：太阳从东边升起，我和几个小伙伴背着书包，手牵着手，走在乡村的小路上，一条小狗摇着尾跟在后面，几只蝴蝶在我们的周围飞生：我想画一个美丽的，过去我们常去的地方。那有山，有水，有花，还有许多美丽的蝴蝶，还有天空是蓝色的，云彩是白色的师：同学们的过去真是另人难忘，其实，老师也和你们样有许多难忘的事。现在老师和同学们一起来分享，好不好？师：小的时候，我就很喜

27、欢画画，特别是画“猫”，可是我怎么也画不像，听老师说，要想把猫画好，首先要学会观察，要仔细观察，就得深入到猫的身边，那时，正好我家有一只猫，于是有一天，我就一边观察它，边写习题,并和它玩，可是正玩到高兴时，猫一下子就把我的题片给撕了，可我又不敢打它，没办法，只好自己一点点粘好,有些惨。生：哈-哈-哈一师：我小时是从农村长大的，我家的前面有一小树林，那里有许多的核桃树，我们常一起去打核桃，特别高兴，还有满山遍野挖菜，那兴奋劲就别提有多高兴了。还有一起跳皮筋、踢口袋一一生：老师可真逗。（学生在音乐的熏陶下，个个情绪高涨，激发了他们的绘画兴趣，老师在课堂上把自己推出来，让学生有一种亲切的感觉，同时出

28、增进了师生的情感，使师生的距离拉进）再次欣赏、感受、评析引导学生欣赏课本上的美术、摄影作品。并分组讨论，课本中的作品，画的是什么？表达了作者怎样的思想感情？1、欣赏北方的孩子生：他们在雪地里玩，他们笑得很开心。生：他们姿态各异。师：这是一张摄影作品，表现的是他们在过去的日子里经历的事情，他们团结友爱、淘气、贪玩。作者仅仅是为了把他们的贪玩拍下来吗？生：不是。师：那是为什么？生：因为作者很留恋过去。想把过去留下来。师：同学们说的都很对，作者是一位感情丰富的人，他希望把自己往日的生活再现出来，从而珍惜自己的今天,对未来呢，充满希望。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”同学们要不要珍惜我们的今天呢？

29、生：要。2、欣赏小书摊生：这张画是位十岁的小朋友画，画里有好多小学生，他们在围着书摊看书。生：书摊上摆的全是旧书，是小作者赵抒清的同学在家里看过的旧书，他摆书摊是为了把旧书卖出去，然后挣钱去买自行车。师：这是一幅反映童年趣事的画面，小作者的同学利用空闲时间，把家里看过的过旧书拿出来卖。通过自己的辛勤劳动，自己挣钱，去买自己喜欢的自行车。同学们有没有想过这样做呢？生：我们要向小作者学习。生：我相信我会比他还棒！师：在生活中，我们遇到困难时，不要想着靠父母，要象小作者的同学一样，做一个独立自主的小主人。大家说，小作者的过去是不是很值得回忆，值得去面！3、欣赏山村小店生：小店前有四位小姑娘，她们都很

30、爱美，都在挑选着花布。生：作品反映农民在生活上和精神上对美的追求。生：画面中的一条狗，给她们做伴，很有趣味。师：这幅作品表达了画家对山村姑娘的单纯和质朴的赞美，同时，反映了农民热爱生活，热爱美丽的思想感情。4、欣赏摄影作品我送亲人过大江生：赞美人民解放军为了人民积极抗战的高尚情操。生：赞美小姑娘的英勇。师：作者把小姑娘拼尽全力划桨，送人民解放军渡江作战的情景拍了下来，反映了人民群众对战争的极力支援,也体现了摄影家邹健东对小姑娘颜红英的高尚品质的赞美。如果摄影家没有亲眼所见，没有去捕捉这一情景，就不可能有这幅真实的、有意义的作品产生。教师小结：通过欣赏课本上的美术、摄影作品，我们不难发现，作者对

31、过去都怀有一种“恋”的情感。同时，我们可以体会到牛.活中有许多珍贵的“镜头”需要我们去捕捉。生活中确定有许多美丽的事情，希望同学们用心去体验。就象雕塑大师罗丹所说的“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”布置作业翻看儿时的照片、家庭老照片，听一听祖辈、父辈的故事，欣赏儿时歌曲并找感觉，为画过去的II子做准备。课后反思：要实现教育的理想素质教育，在教学中，教师应该用新的教育理念来指导自己。过去的日子是培养学生进行美术创作的基础培训课，也是培养学生欣赏力、思维力、想象力和创造力的课程。所以，在这课程中，我并不是按过去的“灌输式的老方式去教学生，而是因材施教。让学生理解并用绘画

32、的形式去表现过去的日子这主题内容，这是困难的。如何让学生轻松愉快地去理解过去的日子这主题内容，乂如何让每位学生都自己动手画过去。本人并不急于让学生画，而是把这一教学内容分二个课时来完成。在本课时中，首先我利用音乐创设情景进入教学，也就是让学生在音乐的熏陶卜，欣赏、感受、评析，然后在回到教材中，继续欣赏、感受评析。利用与教材内容相关的音乐创设情景，导入新课，不仅使课堂气氛活跃学生时通过让学生对童年这首歌的听、想，同样可以引发学生对过去的感受，并激发了学生学习美术的兴趣。在第二课时的安排中，本人将注重的是学生素质的培养，包括想象力、思维力及语言表达能力，注重发挥学生的主观能动性，让学生白己动手，进

33、行创作。教师，作为学生的引路人，要和学生的心连在一起，这样一堂课才“教也融融，学也融融”。第1课过去的日子说课教案教材分析本课依据国家课程标准中“造型表现”学习领域的阶段口标设置，让学生能运用美术语言记录和表现过去的事情，传递自己的思想感情。同时本课有意图地通过欣赏方法的学习，掌握分析艺术作品所表现出的思想观念和情感态度的方法，认识艺术反映现实生活的功能作用。教材选用反映童年生活的摄影作品和童年时期的绘画作品进行导入，设置情境，引发学生对自己过去生活的回忆。欣赏表现过去生活的绘画、雕塑和摄影作品，在欣赏过程中要求对观察这些作品表现的题材、主题以及细节、环境的方法作出提示，为更加深入地进行欣赏分

34、析导向。随着教学活动的展开，热点逐步转向学生对自己生活的回忆。让学生在回忆中消化和运用所学的方法，使教学达到高潮。教材设置的两个学习活动了为补充，第一个学习活动欣赏、分析、谈感受，观看家庭老照片，听祖辈、父辈的故事,谈生活中有趣的故事，并将当时的情景画下来。学习活动二在学习活动一的基础上进行，要求学生用速写、卡通连环画、摄影等形式，描绘、表现当前生活中有意义的事情，对表现手法的要求更为宽泛。学生可以结合学过的相关表现手法予以尝试，例如七年级上册中你、我、他、我的故事等课中就涉及到本活动中提到的表现手法，编者也是出于对知识的巩固与延伸的考虑作出如此安排。两个学习活动分别侧重对过去、当前事情的表现

35、，在教学中应更注重难度梯次的把握。“评价建议”栏目从三个方面入手：对艺术作品进行细致的观察：对作品中表现的事件、情景展开联想：在欣赏活动中对相关知识的运用。“资料库”中关于题材和主题的解释，可以帮助学生在欣赏中准确地把握概念。“学习大空间”中列举了两幅绘画作品，两件作品从不同角度记录和反映了社会生活。一幅是唐代画家阎立本的步辇图，通过系列的人物刻画，真实地记录了历史事件；另幅作品是刘昌明的水彩画个教师的工作台，通过细致的场景描绘，间接地表现出一位乡村教师的形象。本课教学力求从欣赏、分析作品的学习活动入手。引起学生对自身经历的回忆，激发他们对生活的热情，并运用所学方法进行表现，从而达到预定的目标

36、。学生的生活经历往往包含他们对社会生活最直接的感受。通过欣赏、表现活动的反复实践，使学生把握生活中的真、善、美，培养艺术感受力，形成健康的审美情趣，发展造型表现能力，是美术教育的一项重要任务。二、教学目标学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受真、善、美的事物，促进个性发展。认识艺术反映现实生活的功能作用，掌握分析艺术作品所表现出1的思想观念和情感态度的方法。有意图地运用美术语言，记录和表现过去的事情，传递自己的思想感情三、教学思路.教学题材教材篇首提供了儿童的照片和绘画作品，以激起学生的共鸣，同时为学习活动的展开提供了思路，教学可以此设置情境。结合教学，教材版面安排了绘画、雕塑、摄影等美术作品

37、的图片，展示了美术记录生活的功能。我送亲人过大江是一幅新闻摄影作品。关于这张照片所发生的重大事件和感人的故事，充实了讨论的内容。通过讨论，使学生进一步理解记录历史瞬间的意义。教学中还可以参照教材提供的这种图片比照的方法，收集一些有意义的、贴近学生生活的资料。.教学组织如何使教学生动活泼，达到好的教学效果，需要做好以卜工作：围绕记录和表现的内容，细致地研究教学所选用的图片，设计引导教学各环节所需的提问；考虑教学过程各个部分的衔接，做到井然有序，自然流畅；根据学生的年龄特点，预计教学中可能出现的问题并做出相应的对策：布置学生准备有关自己和他人、家庭与社会的生活照片和反映过去生活的绘画作品。.教学策

38、略课程的导入从几张学生生活照片和反映过去生活的绘画开始，让他们自己介绍照片反映的生活内容。这样做可以使教学有一个轻松自然的开始。注意提取学生谈话中涉及到的有关教学内容，进入教学主题。欣赏摄影作品北方的孩子，重点放在作品表现出的欢乐的气氛和人物的不同性格上面，找一找和周围同学相似的地方，如调皮、开朗、文静等性格特点，回忆生活经历中的开心时刻。在欣赏过程中提出教学要点，让学生明确学习任务。接下来针对两幅儿童画展开议论，话题可以是画中描绘的事情、人物或其他细节。引导学生归纳出画中表现的题材、主题和在表现中起重要作用的细节，同时，引发学生对自己童年有趣的生活片段的I可忆。根据课本的提示，分析反映社会生

39、活的艺术作品和老照片。在这一环节的教学中应该紧扣题材、主题、场景和细节，引导学生逐步掌握和运用分析的方法。欣赏分析拟从油画山村小店的表现主题展开，分析人物所体现的时代特征，观察他们的衣着打扮、神态动作、身份职业等等。如：姑娘们健康质朴的背影、简朴的衣着和卷起的裤脚，与柜台上漂亮的花布形成鲜明的对比，头上的花结表现出姑娘们爱美的天性。让人从背影中联想到她们羡慕、羞怯的神情和对美好生活的渴望。其次是场景、道具和反映主题的关系，如：大块木料构建的小店，石板铺就的地面以及背篓和狗，这些都是山区生活的真实写照。通过分析达到对主题的共识。教材中的雕塑作品和老照片反映的是更为久远的事情。在欣赏过程中需要运用

40、有关历史知识，可以联系反映那些时代的电影、故事帮助学生理解。欣赏活动是以学生为主体，鼓励他们发挥想像，对每个细节做出分析，身临其境地感受和描述。紧接着让同学之间相互交流自己的生活照片，讲述自己所经历过的有趣的往事。教学中应该给予学生更大的空间，让他们尽情地发挥和表现，使整个教学过程跌宕起伏，生动活泼。议论话题转向摄影作品我送亲人过大江，把雨点放在记录历史事件的意义上。一张照片反映了一个市大的历史事件，同时也给予人们永久的记忆。体会作者和照片中的人物会面时的心情，谈一谈自己在生活中类似的感受,诸如在同学聚会上，谈到有趣的往事时的激动情绪等。在议论中可启发学生运用丰富的联想、生动的语言进行描述。讨

41、论的过程中可以结合教材中的学习活动安排两个作业。作业以记事性描绘为主，根据自己经历过的一件印象深刻的事情画一幅或一组画，表现一定的主题。两个作业应各有侧重，第一个作业提出对题材、主题等方面的要求，第二个作业则可以强化形式美的探讨。绘画形式可以多样化，从题材的选择、主题的表现和细节的刻画等方面对作业提出一定要求。展示学生的作业，采用提问的方式检测教学效果，从知识的理解、想像力的发挥和技能表现等方面对整个教学做出评价。.教学评价绘画教学在这个年龄段的学生中较难开展，是一个普遍存在的问题，一方面教学中美术学科知识的轮廓逐渐显现，另方面学生的认识与表现又存在定差异，学生在表现中有畏难情绪，因此教学评价

42、指标就显得尤为重要。教学中要力求让学生积极参与、大胆表现，重点考察学生学习过程中参与的程度以及欣赏方法的了解和运用，作业强调题材、主题、构思等方面的把握，作业要求要符合学生身心发展特点与美术学习的实际水平四、教学选择本课教学建议按照学习活动的设置用两课时完成。如果有条件可以在第三课时安排一堂摄影课，对一些摄影的基本知识作必要讲解，特别是构图问题应予强化。作业可以让学生评选择优，然后利用课外时间布置画展。五、教学建议.关于教材处理的建议教材中的文字提示与图片安排提供了教学的线索，教师在选择图片时应遵循有利原则，因相关的图片资料很多，选择合适的资料更有益于教学。教师可从当地的民俗风情中借鉴利于教学

43、的资料。拍摄一些学生学习、娱乐的照片，尽可能使教学贴近学生生活，使学生在枳极的情感体验中提高造型表现能力。.关于教学情境创设的建议教学可以直接欣赏导入，也可以选择儿歌、童谣或儿童影片作为素材。例如教学导入环节播放一曲儿歌，调动学生情绪，或通过欣赏同学的照片、绘画作品唤起往日的回忆等，在轻松愉快的氛围中展开教学。.关于学习指导方法和学习小窍门的建议根据学生实际水平进行适当的教学调整，例如可以围绕一件作品赏析，然后仿照其方法表现自己的生活经历，适当降低作业难度。作业命题的范围可以扩展，如记述历史故事或事件：或者通过场景、物品间接反映人物事件（参照学习大空间）：还可以在自己的生活照片中选择素材，通过

44、添加、改编其中内容进行创作。六教学流程课目第1课过去的日子年级7年级下册执教教学程序教学活动媒体运用（第一课时）教学目标：学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受真、善、美的事物，促进个性发展；有意图地运用美术语言，记录和表现过去的事情，传递自己的思想感情。教学准备：多媒体课件（艺术节精彩片段收集，怀旧模式的照片美术作品等。）一、同忆、导入（初步了解艺术的表现方式）（课堂导入活动可根据实际灵活运用）.出示艺术节学生活动的精彩剪影照片。.教师：回忆艺术节中印象最深刻的事和片段，并谈谈它给你的最深感受。.学生同忆并谈感受。展示课题课件：展示艺术节照片若干二、交流与思考（引入到对美术创作的表现方式的学

45、习）.让学生把准备好的照片，即一一张在记忆中给自己印象最深的事情的照片拿出来，相互欣赏交流.请两位同学上二讲台将自己的照片展示并讲解，为后面的作品创作内容作铺垫.小结：这些都是摄影给我们带来的美的回忆和感受。摄影一方面可以拍摄出图画式的照片，成为精美的艺术作品，另课件：“看照片，讲故事”投影仪：展示学牛带来的照片课件：“美术创作”课件：图例（有缺陷的摄影作品）一方面它也是美术创作收集素材的一种手段。.什么是美术创作?美术创作一般指美术作品的创造，是艺术家根据一定的审美意识和艺术构思，选用特定的艺术媒介如颜料、笔、调色盘、画纸等制作表现出美术形象的创造活动过程。.摄影虽然能拍摄出美的艺术作品.但

46、由于受客观条件的影响较大，往往也有不尽人意之处。那么我们就可以用其他的艺术形式来表现我们的创作构思，如绘厕、雕塑等.因此我们可以根据需要选择合适的表现形式来表现主题。三、构思、创作（根据自己所带来的照片或同忆为内容，设计主题，进行表现）.教师：过去的日子里，我们都有过欢乐和苦恼，都有过许多值得回味的记忆。你是否可以尝试用绘画的表现形式来表现自己过去的日子？.儿童画欣赏，开阔学生思路。3.学生交流想法，进行自主表现。课件：“我创作.我表现“课件：儿童画欣赏（第二课时）教学目标：进一步认识艺术反映现实生活的功能作用，掌握分析艺术作品所收现出的思想观念和情感态度的方法；尝试用多种绘画表现语言表现生活

47、。教学准备：多媒体课件童谣导入1.童谣：“月亮耙耙，里面坐个爹爹，爹爹出来买菜，里面坐个奶奶，奶奶绣花，绣个榜耙”课件：播放录制的童谣教学程序教学活动媒体运用2.教师：一首童谣、一曲老歌都能引起我们对往事的回忆，而美术作品同样也能记录生活。同学们上节课用绘画形式表现过去生活中的趣事，今天我们学会用其他的绘画表现形式进行创作，把美好留给未来。二、感受、学习（初步了解艺术的表现方法）.呈现美术作品图片。（注：欣赏的作品内容与下面的总结要对应，如社会生活、自然环境方面的内容都应有。同时也要与上面所提到的表现方式相对应，如版画、中国画、漫画、卡通画、材料装饰画等类型的作品应尽最贯穿其中）.教师：作者是

48、怎样表现主题的?美术作品的表现是不是艺术家对生活的模仿与照搬？.重点欣赏油画作品山村小店，从题材、主题、细节等方面进行分析。.学牛欣赏与感受艺术作品，体会作者是怎样表达画面主:题的，感受艺术表现的魅力。.小结：艺术作品不是机械地模仿自然，艺术家在反映现实生活的同时，总要融入自己的思想观念和情感态度。优秀的艺术家总是关注社会生活，关爱自然环境，在创作中表现自课件：“我欣赏，我感觉”课件：各种艺术作品图例展示课件：油画作品山村小店课件：作品分析表格课件：“小结”己的个性。三、美术作品再欣赏（进一步感受与理解艺术家对作品表现方法的把握）.教师：那么艺术家又是运用怎样的艺术表现方法来表现自J的艺术作品

49、？.总结：从同学们刚才的分析来理解，美术作品的艺术表现方法主要有两种，即具象表现和抽象表现.那么什么是具象表现?什么是抽象表现？1）具象表现和抽象表现是从作品形象与自然对象的相似程度上去划分作品风格的概念。2）具象表现强调反映客观现实的真实性，其创造的美术形象偏重于写实。3）抽象表现一般指艺术家运用艺术手段直接表达自己的情感体验和审美理想，在创作手法上采取象征、寓意、奇张、变形以至抽象等艺术方法表现。课件：艺术作品图例展示课件：“小结”课件：具象与抽象艺术作品图例四、构思、创作（重在不同表现手法的尝试）.创作,幅表现校园生活题材的作品，根据主题尝试用不同的表现手法表现。.学生画草图，用投影仪展

50、示，交流意见。.学生完成作业。课件：“我创作，我表第1课过去的日子教案课时：第一课时教学目标：学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受真、善、美的事物，促进个性发展；有意图地运用美术语言,记录和表现过去的事情，传递自己的思想感情。教学准备：怀旧模式的照片美术作品，学生自己的生活照。一、同忆、导入（初步了解艺术的表现方式）（课堂导入活动可根据实际灵活运用）.出示艺术节学生活动的精彩剪影照片。.教师：回忆艺术节中印象最深刻的事和片段，并谈谈它给你的最深感受。.学生同忆并谈感受。展示课题课件：展示艺术节照片若干二、交流与思考（引入到对美术创作的表现方式的学习）.让学生把准备好的照片，即-张在记忆中给自

51、己印象最深的事情的照片拿由来，相互欣赏交流.请两位同学上二讲台将向己的照片展示并讲解，为后面的作品创作内容作铺垫.小结：这些都是摄影给我们带来的美的回忆和感受。摄影一方面可以拍摄出图血式的照片，成为精美的艺术作品,另方面它也是美术创作收集素材的种手段。.什么是美术创作?美术创作一般指美术作品的创造，是艺术家根据一定的审美意识和艺术构思，选用特定的艺术媒介如颜料、笔、调色盘、画纸等制作表现出美术形象的创造活动过程。5。摄影虽然能拍摄出美的艺术作品.但由于受客观条件的影响较大，往往也有不尽人意之处。那么我们就可以用其他的艺术形式来表现我们的创作构思，如绘厕、雕塑等.因此我们可以根据需要选择合适的表

52、现形式来表现主:题。三、作业：构思、创作（根据自己所带来的照片或同忆为内容，设计主题，进行表现）提示：过去的日子里，我们都有过欢乐和苦恼，都有过许多值得回味的记忆。你是否可以尝试用绘画的表现形式来表现自己过去的日子？第2课桥说课一、教材分析：本课根据“设计、运用”学习领域中的阶段目标设置。本课的学习主要为运用立体构成的基本方法进行纸制桥梁模型的设计与制作。（一）课程目标：学生能够选择合适的纸制材料设计与制作折纸简单的桥梁模型。（二）知识与技能目标：学生能够根据桥梁实地艺术考察或收集图形材料信息，撰写一篇相关艺术考察报告。（三）过程与方法目标：学生能够选择合适的材料,尝试独立或集体制作一座拉索结

53、构的桥梁模型。（四）教学重点、难点：重点：培养学生收集、处理图形信息的能力。初步树立学生桥梁设计制作与自然环境和谐统一的基本理念。难点:让学生从观察、发现、收集、整理中找出适合纸质桥梁模型设计制作的设计构思。提高学生的动手制作能力。二、教与学的过程设计：（一）欣赏导入.1、学生欣赏桥梁模型。（运用多媒体）2、引导学生展开讨论:生活中看到过哪些桥梁?这些桥梁的造型有何不同？（对桥梁的作用、造型结构、艺术特征有初步的认识。）3,教师:古往今来，桥梁一直扮演着推动社会进步、经济发展、文化交流的角色，人们对桥梁也倾注了许多美好、丰富的情感。今天,我们就用简易的桥梁折纸设计立体贺卡,表达一份对朋友的友情

54、吧。（二）演示讨论：1、展示桥梁立体贺卡。2、平展贺卡，展示平面效果。3、课件演示制作桥梁折纸立体贺卡。（三维动画效果给学生以直观感受。）4、学生观察思考：1）材料要求2）结构要求3）制作步骤4）制作要领学生针对所要思考的问题展开讨论。教师总结:材料需要用硬标纸,结构上可以采取拱桥式的造型;制作时运用切割和折叠的技巧。（三）学生尝试动手：1、学生制作折纸桥梁贺卡，写上祝福的语言。（注意:设计卡片时应要考虑文字的位置。）2、展示好的作品，同学之间相互交流。（四）欣赏讨论：欣赏不同造型的桥梁图片，激发学生对桥梁的历史、人文、艺术等方面问题的探索热情。1、1968年12月18日，中国自行设计和施工的

55、南京长江大桥建成通车,标志着中国桥梁建设的一个飞跃。2、位于湖南省通道县的普修桥,建于清代，它与当地的侗族民俗习惯、民俗活动有密切联系。3、河北省赵县的安济桥，建于隋朝,是世界上最早的敞肩石拱桥。（五）考察安排：1、把全班分成几个考察队。2、分配考察任务。选出组长。3、每队提出考察方案，讨论确定，课外实施。（六）课堂小结：布置下节课应准备的工具，以两名到三名同学为一组带纸板、剪刀、胶水、棉签、彩笔。2课时：一、整理考察结果：1、引导学生分析考察成果。2、课后整理、加工考察结果。3、建议撰写考察报告或写一篇考察心得。二、桥梁常识：1、现代大型桥梁设计的两大类型:斜拉桥、悬索桥A、斜拉桥:用锚在塔

56、柱上的多根斜向钢缆吊住主梁的桥。（世界上跨径最大的斜拉桥:多罗多大桥813米）B、悬索桥:有缆索（包括吊柱）、塔和锚三者组成的桥梁。（世界上跨径最大的悬索桥：明石海峡大桥,主跨1991米,建成时间是1998年，在日本）2、欣赏具有典型代表性的桥梁:金门大桥、悉尼跨海大桥、香港大桥等等。（多媒体图片）3、其他类型的桥梁:拱桥赵州桥城市中常见的桥梁类型：高架桥、人行天桥、立交桥等等。4、桥梁的基本结构:支撑作用部分:柱、墩、供、梁、架、索。交通部分:桥面安全与装饰部分:护栏5、桥梁的种类。根据用途分:公路桥、铁路桥、立交桥等;根据材料分:竹桥、石桥、木桥、铁索桥、钢筋水泥桥等;根据外观分:平桥、拱

57、桥、曲桥等。三、学生尝试：1、教师用福子搭一座桥。提示:如何做到搭建不用连接的配件，大家观察步骤。2、学生分组搭桥比赛，看谁又快又好。3、欣赏清明上河图的拱桥，称为虹桥。引发学生对桥梁结构与力学原理的思考。四、欣赏讨论：1、欣赏济南黄河搭桥图片。2、从桥的造型、线条、色彩以及周围环境的协调等方面展开讨论。3、了解斜拉桥的主要组成部分有:缆索、塔柱、桥墩、主梁和辅助墩等。4、斜拉桥塔柱结构的主要造型变化:四种。五、制作步骤：1）设计草图。2）按尺寸制作塔柱与桥面（注意色彩搭配）3）利用缆索平衡塔柱与桥面。4）根据设计粘接缆索，固定桥梁结构。六、学生分组设计制作,教师表扬好的作品并展示。第2课桥说

58、课二,教材分析：本课是属于美术与社会生活这一板块的内容,主要体现了美术课程标准的（设计运用）这一学习领域的内容,是对平面设计单元内容的拓展与延伸，另外,也是对本册教材中工艺设计类知识的一个总结.使学生在巩固已有知识的同时,对三维立体造型设计基础知识有一个初步的了解，并掌握一般的制作技能.教材从介绍桥的功能,样式入手,展现了桥的历史，文化,环境，生活变迁中的发展与沿革,引导学生探究和发现与人们生活密切相关的美术问题,通过与历史,地理，工程学等知识的广泛联系，帮助学生了解人类在社会发展的进程中，设计思想和思维方式的变化,理解共通的建筑艺术发展原理和规律.开阔学生的视野,学习收集整理信息和分析研究问

59、题等方法，培养他们综合思维和创新的能力.二，学情分析：关于桥”的课题，学生不会感到陌生，由于他们在实际生活中己经有了许多感性的体验，因此容易引发学生共鸣，这是个很好的学习前提;但是，也应充分估计到学生从平面设计过渡到立体造型的困惑和难点，因此,在教学中注重教学方法的“循序渐进三，教学目标的拟定：教学设计思路:根据课标精神:使学生了解物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法,进行有目的的创意,设计和制作活动,发展创新意识和创造能力，使学生从设计制作与审美体验双重功能中，感受美术独特的社会价值,从而进一步提高进行审美创造的愿望.因此设计以下教学目标：1,了解桥梁的基本知识和各种造型方

60、式.2,掌握简易桥梁模型的设计及制作方法.3,体验和讨论优秀的桥梁建筑艺术带给人们的审美情愫.四，教学币:难点：1,了解,掌握桥梁的基本结构与功能2,桥梁造型的创新设计思维的培养五,教具与学具：1,多媒体教学课件，桥梁模型实物,图片等2,打印纸,硬卡纸，剪刀，胶带,直尺等六，教学流程与教法,学法：1,导入：导课是一个重要的教学环节，俗话说”良好的开端是成功的一半”.耍把学生的注意力引导到新课上来,并能激发学生的学习欲望,要注意提问要能抓住学生的心，吸引他们的注意.如:世界名桥2,讨论“关于桥,你来说点什么，”说说家乡的桥”等,辅助手段:各种桥梁图片展示,引导鉴赏与探讨.家乡的桥在此主要采取欣赏