部编版小学二年级语文上册口语交际《商量》优质教案

1、口语交际：商量【教学目标】 1.能用商量的语气和别人商量事情。2.商量时，能说清楚自己的想法。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，引出课题引入课题：同学们，无论是在家里，在学校里，还是在社会上，我们难免会有需要他人帮助的时候，有自己拿不定主意或与他人意见不一致的时候。这时候，我们就需要与别人商量。怎样与别人商量呢？这里面的学问大着呢！今天，我们口语交际课的内容就是“商量”。（板书：口语交际：商量）（出示课件2）（设计意图：贴近日常生活的课堂导入能帮助学生尽快融入课堂，常见的生活情境让学生很自然地产生表达的欲望，思考遇到这些常见的问题自己该怎么解决，进而体验到遇事商

2、量很有必要。）二、借助例子，初学商量1.利用课本中“换值日”的例子，引导学生展开交际。（1）在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。比如，你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？（出示课件3）（2）学生汇报，师生评价，提出改进意见。预设片段：不同意但是双方都很有礼貌的情景。（出示课件4）你：小丽我想跟你商量一件事情。小丽：你说吧，有什么事？ 你：我想和你调换一下值日时间，因为今天是我生日，想早一点儿回家，你看行吗？小丽：哎呀，不行啊。真不巧，今天，我放学要去学舞蹈，不能和你调换。真抱歉！ 你：没关系，我再问问别人。 预设片段：同意换值日的情景。（出示课件5）你：小丽，你有空吗？我有事情

3、想麻烦你一下。 小丽：你说吧，有什么事？ 你：我想和你调换一下值日时间，因为今天是我生日，想早一点儿回家，你看行吗？小丽：没问题啊，今天我来值日就行！你：太好了！谢谢你！周五我来值日！（3）提问：同学们，听了上面的对话，你知道和别人商量时要怎样说话了吗？（出示课件6）预设：懂礼貌，不能生硬。（4）教师小结：和别人商量时要有礼貌，语气要委婉一点，征求别人意见时，可以用上“行不行”“可不可以”等。和别人商量，不一定都能成功。没有达成自己的意愿，你也要表示理解。当别人同意自己的意见或建议时，你要礼貌地表示感谢。（5）根据建议改进交际内容，分组再次练说。三、创设情景，运用“商量”1.出示书中两个小情境

4、，请同桌两个人进行模拟交际。（出示课件7）情境一：向同学借的书没看完，想再多借几天。 情境二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。要求：用商量的语气。把自己的想法说清楚。（板书：要用商量的语气。把自己的想法说清楚。）2.比一比，说一说。 要求学生用简洁清楚的话来商量相关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量的结果最有效。3.学生汇报，相互评价。预设1：（出示课件8）小雨：小明我有件事想和你商量一下。小明：你说吧。小雨：我上次向你借的书我还没看完，想再多借几天，你看可以吗？小明：好呀，没问题！小雨：真的是太感谢你了！预设2：（出示课件9）小欣：爸爸，我最爱看的电视节目就要开始了，在里

5、面我学到了很多的知识，收获很大，我现在可以看一会儿吗？爸爸：好的，不要看太久哦！注意休息眼睛。小欣：好的，谢谢爸爸，我会的。我们可以一起看。4.想一想：结合上面的对话，说一说你的感受。（出示课件10）预设：和别人商量时除了有礼貌，用商量的语气，还要把自己的想法说清楚。5.教师评议总结：我们与人商量时一定要多注意说话的方法，待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。五、拓展练习，巩固提升1.引领练习：你学会了“商量”的技巧，那么在几个人一起商量的时候，怎样才能快速地达成大家一致同意的结果呢？（出示课件11）预设：（1）要轮流发言，相互礼让，不要争抢。

6、（2）自己发言时要表达清楚，有理有据。（3）要注意倾听他人的发言。（4）小组探讨哪些意见可行。（5）少数服从多数。2.联系生活，实践应用。（1）引导讨论：请同学们想一想自己最近有什么需要与同学商量的事情？ （2）学生讨论，展开交际。（3）演绎故事，完整讲述。（4）引导评价，相机奖励。（设计意图：引导学生回归生活实际的交际情境，真正从生活实际、从身边小事出发，体验到学会商量的重要性，从而有效地调动他们内在的情感体验，学会正确处理这些常见的问题的方法。）六、课堂小结1.教师总结：（出示课件12）同学们，我们遇到自己拿不定主意或与别人意见不一致等情况时，只要学会了商量，很多问题就能迎刃而解。2.齐读

7、儿歌，加深“商量”的技巧记忆。（出示课件13） 商量学问真不少， 语气真诚有礼貌， 表达清楚很重要， 学会宽容和理解， 礼貌回应要做到。【板书设计】 口语交际 商量1.用商量的语气2.把自己的想法说清楚【教学反思】语文即生活，生活即语文。此次口语交际是与生活实践密切相关的，也是对二年级学生培养良好交际习惯的好机会。在本节课教学设计中，我通过环节设置让学生就一些生活中常见的活动场景中学会商量。学生在情境中学习到了一种规范、礼貌地表达自己想法的方式。我还注重“说”与“演”的结合，让学生在轻松愉快多样化的氛围中大胆表达，起到了不错的课堂效果。本堂课的教学设计也有不足之处，学生在进行既定情境表达后，没

8、有对其表达进行深入评价，因此在教学过程中，要多注重对学生现场表达后的肯定和评价，帮助学生培养敢于表达、善于表达的能力，让学生在口语交际方面获得自信和成功。口语交际：商量学会商量是我们生活中必不可少的技能，本次口语交际以“商量”为话题，引导学生学会与人商量，解决问题。二年级学生已初步学会与人交流，教师要在本次的口语交际中进一步训练学生在遇到困难、需要帮助时与人交流、商量的能力。为学生创设情境，让学生自编自演，在其过程中，教师提醒学生要注意做到态度要真诚，用商量的口吻，有礼貌地沟通。【知识与技能】学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。【过程与方法】通过口语交际训练，让学生在实践

9、中自主探究并逐步掌握商量的要领。【情感、态度与价值观】初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。重点学习使用商量的语气与别人交流。难点掌握商量的要领，把自己的想法表达清楚，态度要诚恳。教师：课件。学生：写下心中想与别人商量的事。1课时一、直入课题1同学们，今天我们口语交际的内容是(指板书)商量。2课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？(指名说)3同学们，商量的学问大着呢。在生活中，当我们需要寻求别人帮助、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该与人商量。二、创设情境，指导说话1出示情境：你想和小丽调换一下值日的时间，因为那天是你的生日，想早一点回家。你

10、该怎样和她商量呢？2小组合作：让同桌的两个人相互演一演，注意说话的语气和商量的态度。3叫几组同学上来表演，台下的同学注意倾听，从表演者商量时的内容、语气、态度等方面进行评价。4找出最有表演天赋的两个同学完整地表演一遍。我：小丽，我想跟你商量一件事。小丽：好呀，什么事？我：今天是我值日，但我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？小丽：祝你生日快乐！可是很抱歉，我今天约了表姐去看画展，不能和你调换值日时间。我：没关系，那我再去问问别人能不能和我调换吧！5总结商量步骤和技巧。(1)步骤：先提出商量请求；再提出具体问题，征求对方同意；被拒绝后的表态。(2)技巧：要有礼

11、貌地说，要耐心听取别人的意见；要说清楚理由，不能吞吞吐吐；被拒绝后要表示理解，不要勉强别人。三、再创情境，集体讨论1师引出话题：(课件出示)同学们，过不了多久，就是重阳节了，我们班该如何庆祝这个节日呢？老师想请大家商量商量，请班长来主持一下。2模拟主持人与同学商量的情景。主持人：同学们，重阳节就要到了，我们该如何庆祝呢？请大家思考一下。学生：提建议。主持人：认真倾听，并给予回应。3模拟主持人与教师商量的情景。主持人：老师，同学们提的建议很多，你说该怎么办呢？教师：刚才同学们提的建议都非常好。我建议到敬老院为老人们表演文艺节目，因为这样的活动不仅为老人们送去了欢乐，而且还很有意义呢。你们说好不好？4师小结：同学们起初意见不一致，在班长的主持下通过商量，达成了共识，看来大家已经掌握了商量的要领。四、联系生活，解决实际问题1通过以上情景表演，同学们掌握了与人商量的要领，下面请同学们任选一题，想一想：遇到这些情况，你该怎样与人商量？和同学说一说。(出示：书本上的两个问题)2教师反馈，总结。同学们，当我们需要寻求别人帮助、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，要学会与人商量。但需要注意的是，商量不成是很正常的结果，即使没有商量成功，我们仍旧要对别人有礼貌。商量的要领：态度要真诚，用商量的口吻，以理服人。倾听者要耐心倾听，设身处地，