2022年《大堰河我的保姆》教案

1、学习好资料 欢迎下载大堰河我的保姆教学目标学问与才能 1精确认读课文下注词语,并把握它们的意义；2明白排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用；3学习用诗歌的形式描写并抒发感情；4学习、把握诗的节奏和旋律,体验诗人对劳动人民真挚、热闹的感情以及对 旧 世界的仇恨和诅咒,提高审美才能；过程与方法 先通过反复朗读明白诗意, 体会诗歌感情变化与节奏和旋律的关系；接着对本诗的修辞手法及重点段落进行详尽地分析,同学的诗歌观赏水平；情感态度价值观最终引导同学品析另一首诗歌, 培育通过贯穿全诗的思绪和激情, 懂得诗人对大堰河的赞扬怀念之情,实质是对旧 中国广大劳动妇女的赞颂；教学重、难点及教学突破 重点

2、1学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用；2明白并学 习诗歌所采纳的抒情方法； 难点使同学感知作者包含在诗歌中的真情实感,体会 作者用情作诗的方法和重要 性；教学突破 应在反复朗读基础上, 理清思路, 懂得主要内容, 体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用； 然后针对某一详细段落认真推敲,作手段；教学预备体会作者抒情方式与写老师预备 1预备艾青的另一名篇给乌兰诺娃,并设计一些练习题；2了解一些关于诗人艾青的生平资料及该诗的创作背景；弗同学预备学习好资料 欢迎下载预习课文,认真并带感情的朗读诗歌多遍, 精确认读课文下的注释及课后列出词语；教学步骤第 1 课时 第一课时教学流程设计老

3、师指导 同学活动 1导入课文 1明白创作背景及作者资料2字词练习 2完成字词练习 3范读并引导同学感受文意 3初步感受文意,体会诗歌的节奏与韵律特色 4指导划分层次,归纳层意 4反复朗读课文,划分层次,概括层意一、明白创作背景 约分钟 同学活动老师活动1师：诗歌这种体裁,对我们来说1积极回答疑题,就所明白的学问已经 对不再生疏,在以前的学习中我们艾青其人做基本简介；已经接触过很多类型的诗歌,而今生：艾青,原名蒋海澄, 1910 年诞生天我们要观赏的是当代诗人艾于浙江省金华县皈田蒋村；他是我青的名作；有谁能告知我一些关于国现代闻名诗人； 1929 年赴法国勤作者艾青的资料 . 工俭学,专修绘画；

4、1932 年回国,参抽同学简述作者的生平；2师：大家回答得不错,艾青的主加中国左翼美术家联盟,因从事 爱 国运动被捕,在狱中开头诗歌创 作； 1935 年 10 月出狱,次年出版第一要作 部品有欢呼集、宝石的红星 、诗集大堰河,受到文坛重视；黑 鳗、海岬上等；他的诗运2倾听,作好相应记录；用散文 化的语言,抒发思想感情,刻画 艺术 形象,语言朴实清爽, 韵律和谐,具 有特殊的艺术风格；学习好资料 欢迎下载3师： 1933 年,艾青因参与进步3听取老师介绍作者的写作背景及爱国活 原动被捕入狱；在阴冷的牢房中,由,以便体会诗歌所要表达的感诗 情；人看着漫天飘舞的雪花,睹物思 人,写下了这首闻名的诗

5、歌大 堰 河我的保姆；板书课题；二、字词练习 约分钟 同学活动老师活动师：大家在课前都预习了这篇课借助工具书或查阅相关资料,完成文,文 随堂中有一些生字词必需要先把握了 才能练习,把握文中生字词；更好的懂得文意；导人随堂练习 1,检查同学预习情 况；三、朗读诗歌,初步感受文意 约分钟 老师活动同学活动1范读诗歌；留意朗读时要讲究1听老师范读,体会诗歌韵律节奏,节奏,强调按意义单位划分这首诗初步探悉作者感情；的句子节奏,并有感情的朗读；2抽取同学就所读讲讲自己对这2畅谈对这首诗的印象；生：诗中描述的主人公是诗人的首诗 乳的初步印象,并进行归纳；母,她是一位平凡、低微到连自师：诗人通过对自己乳母的

6、回 己的忆,抒 姓名都没有的劳动妇女, 她勤劳、发了诗人对乳母真挚的怀念和 纯深切 朴、和善,但生活始终很贫困、赞扬的感情,进而表达了对广大 艰巨；劳动妇女乃至劳动人民的挚爱,表达了对“ 不公道世界” 的诅咒、控学习好资料 欢迎下载诉之情；四、划分层次；归纳层意 约分钟 老师活动 同学活动学习好资料 欢迎下载1指导同学朗读课文,归纳诗歌层1按老师要求反复朗读课文,就自次,己并概括每个层次所抒发的思想感的懂得划分诗歌层次,并概括层情；. 意；2师：这首诗分为几个部分3师：很好,现在我们来看看第一2生：分为四个部分；部分；第一部分是诗歌的前四段,3生：第一部分交代了大堰河的悲苦它主要讲了些什么,表

7、达了什么思身世及其与“ 我” 的关系；表现了诗想感情呢 . 人对乳母的深切怀念与痛悼；在老师点拨下细细体会作者在该想点拨：诗歌第 4 段,诗人看到雪,部分中显露的思想感情；起了保姆大堰河,运用想像和联 想,描画了一组冷落凄清的画面：荒 凉 的坟墓,冷落的故居,典押了的 园 地,长了青苔的石椅；通过一连 串染的排比,在对凄惨气氛的浓重渲4生：其次部分是从第5 段到第 8段,中,深切地抒发了诗人对保姆大集中刻画了大堰河勤劳、和善的堰 品河的想念和哀悼之情,并由此引德,抒发了诗人对她的深切爱恋出对大堰河凄惨一生的回忆；与敬重；4师：其次部分又叙述了些什么呢5师：回答得很正确,诗歌的第三. 5生：第

8、10 段写大堰河的殡葬；用生前“ 四十几年的人世生活的凌侮” 、“ 数不尽的奴隶的凄苦” ,与死部分 后“ 四写大堰河死后的凄凉和家人的悲块钱的棺材和几束稻草” 、“ 几惨 尺长遭受,实就控诉了社会现实的黑方的埋棺材的土地” 相对比,深暗,. 刻而文中哪些语句可以表现出来生动地揭示了旧社会的黑暗；6生：第四部分是诗人呈给大堰河 的6师：诗歌的第四分部讲了什么. 堰挽歌和赞扬诗,抒发了诗人对大将上述内容梗概板书； 见课末板书 学习好资料欢迎下载河深情地怀念和由衷地赞扬之情；五、本课小结 这节课主要对作者艾青作了大致明白,初步体会了诗歌的韵律节奏,初涉了诗歌所表 达的感情；通过反复朗读,对诗歌的层

9、次及层意有了基本明白,理清了诗歌的结构；六、课末板书设计参考 大堰河我的保姆 艾青第一层 14 段：交代大堰河的悲苦身世及其与“ 我” 的关系怀念 与痛悼其次层 5；8 段：回忆大堰河辛苦而又悲苦的一生爱恋与感谢第三层 9；1l 段：写大堰河死后的凄凉和家人的凄惨遭受怜悯与控诉第四层 121 3：诗人呈给大堰河的挽歌和赞扬诗讴歌与赞扬学习好资料 欢迎下载教学步骤第 2 课时 其次课时教学流程设计老师指导 同学活动1探讨作者所采纳的写作手法 1细读诗歌,分析探讨写作手法2深化懂得 2 3指导品析给乌兰诺娃研读重点段落,深化懂得 3品析名篇,提升诗歌鉴赏水平一、分析探讨写作手法 约分钟 同学活动老

10、师活动1师：诗歌不同于一般的记叙文和1生：本诗通过反复吟咏表现对大说 堰明文,其形式不仅具有特别性,河的深情,很多节用了首尾诗句更会 的采纳多种写作手法来表现内容,反复手法,使诗歌一唱三叹,回抒 环婉发情感；本文除了多处运用联想、想像和对比以外,仍多次运用排 比,使内容凝炼,形式整齐,节奏鲜 明,气概酣畅；另外,为了加强情感 和 音节的旋律,诗中大量运用了反 复转,增强了诗歌的抒情成效；学习好资料 欢迎下载的修辞方法； 这种手法有何作用 . 2请同学找出并朗读诗歌中采纳多2认真阅读诗歌,找出采纳各种修种 辞修辞手法的句段, 并分析其作用；手法的段落语句,并就自己的理指导完成课后摸索与练习四；解

11、分析其作用；完成课后摸索与练3师：从构思看,全诗前4 个诗段习四；从“ 今日” 写起,“ 睹雪思人” ；3第 4 段中“ 大堰河,今日我看到最终两个 雪使诗段又回到“ 今日” ,来赞扬大我想起了你” ,由狱中看到雪,堰河；联想第 4 诗段有一句“ 大堰河,今日到大堰河的被雪压着的坟墓,勾我看12 诗段起对乳母的怀念,进而追忆她辛苦到雪使我想起了你” ,第苦有一句“ 大堰河,今日,你的乳儿难,悄悄贡献的一生；第 12 段“ 大是在 狱里” ,这两句在全诗结构上起 了什 么作用 . 堰河,今日,你的儿子是在狱里”中 的“ 今日” 与第 4 段中的“ 今日”相呼 应,从回忆转入现实,使时间线索更 加

12、清楚；二、研读重点段落；深化懂得 约分钟 7、8 段；老师活动同学活动1师：前边我们对整首诗进行了阅1深情地朗读诗歌第读 分析,现在我们选取几个重点章 节来研读,有谁情愿给大家朗读一2跟随老师讲解懂得重点段落,试下第 7、8 段. 着分析并把握作者思想感情；2师：第 7 段中用诗人自家优越的生：“ 我做了生我的父母家里的条 新客件,与大堰河的贫困条件相对比,了” ；明明自己是这个家庭的成但 员,在这种优越的条件中,我的心情却说成是“ 新客” ,说明白对大却 堰河是忸怩担心的；“ 忸怩担心” 一的深厚的感情,以及对自己亲生词表父母的生疏；明“ 我” 在保姆家生活惯了,进学习好资料 欢迎下载而说明

13、“ 我” 与地主家庭的疏远与隔3生：表现了大堰河的勤劳与和善,阂；以证请在诗句中找出一句相同的话来 及积极乐观的生活态度；明,并分析它们表达了什么 . 3师：诗歌第 8 段写道“ 大堰河为 了生 活 就开头用抱过我的手臂劳 动了” ；这节诗里所描述的大堰河不是 像第 5 段那样为自家干活,而是 4 生：说明白大堰河对乳儿的深到地 深的主家 “ 我” 的家 干活,从而取 得酬劳爱,为能够和乳儿在一起而 “ 笑” ；这是真正的母爱 . 是超越了一切样养活自己一家；劳动是繁重而多功利关系的爱；的,然而她却总是“ 含着笑” ,这说明 了她的什么品质 . 4师：联系第 6 段所写“ 我” 离开 大堰 河

14、家时,她竟然“ 哭” 了,那么 在第 8 段中反复写她“ 笑” ,就有了更 深一层的含义,请问是什么含义. 分钟 同学活动三、赏析给乌兰诺娃 约老师活动学习好资料 欢迎下载1师：通过对教材所选诗歌的学习,1布满感情的朗读 给乌兰诺娃 ,我 体们对艾青的诗歌有了初步印象,会诗歌所要表达的意思,感受诗为了加深对其风格和思想的明白,歌的意境美；提高我们的阅读才能,我选取了他2回答疑题,听取老师评讲,在教的 师的另一首诗让大家观赏；常导下体会诗歌的荨杏特色与思板书诗歌给乌兰诺娃,抽学想情感；生朗读；2指导完成随堂练习 2；四、本课小结本节课通过对重点段落的研读进一步体会作者的思想情感,分析了作者的创作

15、手法及该诗的艺术特色； 为了提高同学阅读观赏诗歌的才能,本节课仍引导同学品析了艾青的 另一名篇给乌兰诺娃；五、课末板书设计参考给乌兰诺娃看芭蕾舞小夜曲 后作像云一样软； 像风一样轻,比月亮更光明,比夜更安静人体在太空里游行,不是天上的仙女 却是人间的女神, 比梦更 美比幻想更动人是劳动制造的结晶；问题探究与拓展活动诗人倾吐对大堰河的爱,这种爱是同对黑暗社会 “ 这不公道的世界的恨联系在一起的；请找出表现诗人憎恨黑暗社会的诗段,说说有什么作用；练习设计随堂练习设计 1给以下词注音释义,并用它们造句；典押忸怩冰屑悉索凌侮叱骂漂泊 2阅读诗歌给乌兰诺娃,并完成以下问题；1 找出诗中最能表达芭蕾舞姿的比如句； 2 说说