2022年《实施可持续发展战略》教案

1、实施可连续进展战略教案 1、教学目标 学问与技能 使同学熟识到我国自然资源的形势及其基本特点；把握可连续进展的含义和要求,认清实施可连续进展的必要性及迫切性；熟识科学进展观的含义；提高正确处理人口、资源和环境之间的关系的才能及理论联系实践的才能； 过程与方法 充分利用课程资源,积极创设情境, 理论联系实际地进行探究,努力实现教学情形生活化、教学方式活动化、教学手段现代化、教学评估多元化； 情感态度和价值观 体会人口、 资源、环境之间的关系；树立与自然和谐相处的意识；树立科学进展观及可连续进展的思想意识；2、教学重点、难点重点：可连续进展的含义及必要性难点：科学的进展观3、教学方法探究式教学法4

2、、学法指导就本节课而言我主要从预习和听课环节中渗透指导方法：1、预习是对将学学问通过自学来熟识的过程；所以要教会同学预习方法：浏览内容、圈点勾划、把握重点、发觉疑点；仍要做好一个资料搜集的工作,搜集好和学问点相关的材料；2、听课是学习中最关键的一环；所以要求同学做到：预备快速、抬头听课、坐姿端正、动脑摸索、动手笔记、动口发言、气氛活跃；勉励同学有疑必问、有疑即问；对所学学问实行“ 是什么、 为什么、 怎么样” 层层递进的摸索方法；引导其充分利用在学习过程中老师所组织的小组争论的机会,说出自己对所学学问的懂得,并积极参加争论,或补充其他同学的发言,或订正其他同学在懂得上显现的偏差,或解答其他同学

3、遇到的疑难问题；老师也要以研讨者的身份,适时公平地参加同学的争论等；5、教学过程教教 学教学教学师生学设活活方计进程动动法意图1、情形展现1、观赏四幅美丽风景后情形勉励法1、激发同学的探现2、引导谈感想问答法究爱好和学习热2、观看被破坏的风景后情3、设问：面对如谈感想可否尤在？为什2、形成鲜明对么？比,增强感性认3、展现调查材料或举例识此困境,脆弱的说明现实生活中的环境实地球仍能承担问题争论法3、使同学树立一吗？4、参加互动种忧虑意识,增4、课堂小调查（1）、阅读、分析、讨强爱护环境的紧聚（ 1）、结合有关论,回答相应问题探究法迫感一次性筷子的资4、熟识森林资源焦（2）、谈个人熟识料提出问题的

4、重要作用及毁（ 2）、设问： 你坏森林的严峻危将来会挑选一次（3）、观点分析,害性筷子开发商这个职业吗5、价值观引导（ 3）、引出温家（4）、结合教材归纳我表演法6、渗透环境、 人宝总理说的话,国自然资源现状及特点（ 4）、引出我国资源方面的国情1、角色模拟牧民口与资源的关系并简要讲解7、完成学问目标1、设置情境：“ 美1、给同学供应想参丽的草原我的2、小组沟通作出挑选并争论法象空间,培育其家”思维才能和团结协作才能2、引出“ 可连续阐述其理由自学法2、教同学学会作进展” 并板书出正确的挑选并与3、学法指导3、,形成学习小组,阅探究法有意识地培育其可连续进展意识读 P60-61 内容,圈点勾3

5、、让同学主动获平划、把握重点、 把所发觉取学问,进展能台的疑点精练设问写到黑力板上是什么可连续进展为什么4、组织整理问题,完善板书怎么样4、以“ 学习方向指向标” 的形式,使同学学会“ 是 什么、为什么、怎么样” 层层递 进的摸索方法环节教 师 活 动设 计 意 图学 生 活 动1、出示示意图；1、结合所学学问争论后争论法1、依靠问题推动回答：（ 1）这张示意图探究说明白什么？（2）我们从中可以得出探古代近代那些结论？问答法2、锤炼其解决问2、阐述自己的观点,现代索2、设问：“ 有人进而归纳可连续进展的争论法题的才能航说,地球与其说含义及要求是祖先留给我们3、熟识走可连续线的,不如说是子3、阅

6、读 P62 资料,观点孙借给我们的”你怎样懂得？分析、争论问答法进展之路的必要3、引导4、结合最终一段大字,性4、归纳性小结,懂得科学进展观的含义4、最大限度地探5、议一议：国家从哪些究新知,完成学点明科学进展观方面实行了积极措施？争论法习任务,5、设问：实施可6、“ 各抒己见” 谈5、充分发挥生主个人的实际做法体、师主导的作连续进展战略是用国家和政府的事情,与个人没什 6、加强教学成效么关系,对吗？表达探究式教学要求1、播放课件1、“ 热点追踪”1、锤炼同学实践活动才能思2、引导分析A问答法2、培育同学脑、. 垃圾会对环境和资源造口、手、情“ 四成哪些危害 .B. 对垃圾分动” ,多方面、维类处理并回收利用有什多层次地挖掘学么好处？生庞大潜能2、“ 创作空间”体3、组织、评判（1）、设计公益广告探究法3、充分挖掘同学（2）、续写歌谣操（3）、展现、互评的创新思维及评3、“ 智力赛跑”价才能结合漫画答题、漫