大学生校园文明素养现状调查调查报告样例5

1、大学生校园文明素养现状调查调查报告样例5大学生校园文明素养现状调查摘要：校园文明，在于点点滴滴，在于一举一动，在于每个人的一言一行，我们的调查活动，旨在了解大家对校园文明的认识与看法，更进一步地营造和谐文明的校园氛围，让同学提高大学生文明素养，享受一个良好的文明校园氛围。关键字：湛江师范学院，大学生，文明素养，氛围前言：。如今，大学生文明素质已成为一个人们普遍关注的问题。我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了无数灿烂的优秀文化，形成了高尚的道德准则，完整的礼仪规范，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。而我们大学又被是看作了文明的象征，因此身处大学的我们责无旁贷的成为文明素质的先行者和传播者。为

2、了解当代大学生的文明素质状况，我们特意在我们学校范围内做了此次调查。本次调查采用网上问卷，现象观察，参考资料方式结合进行。网上问卷发放对象为湛江师范学院在校学生，网上问卷克服了其地域和随机性上的不足，由网民随机参与，所以也符合随机性。本次网络问卷共回收到71份，被调查学生男女比例达3:4，范围阔及全校，因此在问卷发放和回收方面也基本上达到调研的要求。以本次调查收集的数据为基础,我们对其进行深入分析，最终形成此份调查报告。 正文：大学生文明素质的重要性（一）良好的文明素质有利于大学生与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进大学生的身心健康。任何社会的交际活动都离不开文明礼仪，而且人类越

3、进步，社会生活越公共化，也就越需要一个文明健康的生活环境。（二）良好的文明素质教育有利于对大学生进行思想道德教育，提高思想道德素质。（三）良好的文明素质，有利于促进社会主义精神文明建设。提高文明意识，养成文明行为的习惯，促使良好社会风尚形成，使人与人之间、人与社会之间达到高度和谐与有序，有力推进社会精神文明程度的提高。文明是当代大学生的一个基本素养，然而，当代大学生素质参差不齐。在大学校园存在许多与大学生的礼仪修养、精神文明建设极不和谐的征象。为此我们以湛江师范学院为例做了这份关于“当代大学生文明素质”的调查报告，以下是我们从调查数据分析中得出的一些结果。大学生文明素质的状况我们的调查主要是围

4、绕湛江师范学院大学生活中的各细节展开，涉及学校生活的各个地址，如教室、宿舍、饭堂、图书馆、街道等不同生活场所，对这些场所的文明和不文明的征象进行统计和调查。通干涉卷分析与现场窥察我们发现，多数大学生在社会公德心、对不文明行为的态度等方面表现比较好，可是在利他行为等方面则相对欠缺。（一）社会责任感以问卷第12题为代表，表现出当代大学生的社会责任感现状 学生为救人而丧生，扶助摔倒老人反被索赔的事件，你认为大学生见到别人有难该不该及时出手相助？从图形中我们可看出大部分人还是缺乏社会责任感，利他行为意识不强。而对于一些不文明行为，如校园“课桌文化”、“厕所文化”、“风景区随意刻画”、“食堂插队”等征象

5、的态度方面，多数同学是反感的，所以我们不仅在态度上更要在行动上避免不文明行为。有必要的。所以希望大学生对类似行为尽力换位思考，促进校园和谐。（二）节俭习惯与节约意识 在我们调查中，有88.73%的同学会主动关水龙头、电风扇、电灯，仅11.27%的人表示偶尔关一下，而对此视而不见的同学为0位,由此可以看出我们学校的同学节约习惯相对较好。（三）文明的自律意识自律行为，是指不做社会不提倡的事，规范自身的行为习惯。当代大学生追求自由自在的生活，希望尽快摆脱社会和成人对他们的监护，但其实他们自我控制力较差。对于旷课、迟到、早退的征象，49.3%同学持反对意见，认为不去上课是对自己不负责任的表现；26.7

6、6%的人选择偶尔不去，借此可以放松一下，有些课去不去都一样；18.31%的人认为无所谓，可以安排自己的时间。5.63%受访者表示认同，觉得去了没多大收获，不如自学。总的来说，相对持同意意见者占半数。大学环境相对松散，大学生自律意识不强造成了这样的状况。（四）诚信问题我们的调查以考试诚信为例，结果令人汗颜，觉得学习压力大，不得已而为之的受访者竟然高达40.85%，甚至有7.04%同学认同抄袭作业、考试作弊等行为，还有15.49%的人不负责任地表示自己不做就行，别人做不做与我无关。但让我们稍微安慰的是，依然有36.62%同学认为这是投机取巧，不劳而获，应该抵制。（五）基本礼仪问题 当问及看到老师时

7、是否会主动打招呼，30.99%同学表示不会。调查最后，我们也来深思一下自己的文明程度。调查显示91.55%的同学对自己的不文明行为注意过并努力改正，5.63%的人表示自己多次注意可是很难改正，认为自己相当文明的占2.82%，从没注意过这方面的问题的占0。结果与分析按照我们的调查发现大学生素质的低下表现为：个人素质较低，不注重个人卫生，比较懒散，不爱学习，平时比较自负，以自我为中心，搞个人主义等等。 这些特性是大多90后的共性。在步入大学之前，他们忙着准备高考，无暇顾及德智体美等全面发展，使得素质教育成为一纸空文。 其次，90后大多是家里的独生子，没有姐妹兄弟，很容易受到父母、爷爷、奶奶等长辈的

8、溺爱。这就导致他们形成以自我为中心。再者，跟着经济的快速发展，当今社会风气日渐浮躁，许多人渐渐趋于功利化而忘了自身素质修养，大学生也不例外。还有一个很重要的原因是现在大多数大学生的心中缺乏一个正确的行为准则与精神信仰。就好像上面的40.85%受访者觉得学习压力大，不得已而作弊。作弊就是不对的，没有理由可找。这些同学就是没有自己的原则或者是可觉得了利益而放弃原则的人。更有甚者，一些大学生缺乏社会责任感的人，冷眼看天下，与已无关的选择忽略。这主要归咎于我们现在的家庭教育和学校教育。一方面可能是家长疏于对孩子的责任与品德教育；一方面可能是学校对学生的人文素质教育与思想道德教育还不够重视。或许这两方面

9、都有。大学生是一个国家的新鲜血液。但如果仅有渊博的学识，而没有作为一名大学生该有的文明修养。那么他也仅仅算是一名拥有知识的蛮横人，在这个以德才兼备为权衡大学生全面发展的重要标准的21世纪是无法获得认可的。所以，提高大学生的文明修养是当务之急。对大学生文明素质的建议针对出现的这些问题，我们提出以下几点建议来增强大学生的文明素质 ： 1. 树立科学的理想信念，理想信念对人生历程起着导向作用，是人的思想和行为的定向器。理想信念可以引导大学生塑造和成就自身。2. 努力提高基础文明礼仪，多阅读书籍，通过阅读提高自己的个人修养。 3. 积极主动地进行自我教育、自我约束、自我激励，坚忍不拔、脚踏实地、持之以

10、恒地进行文明修养。4. 通过反省检验以发现和找出自己思想与行为中的不良倾向，不良念头，并加以及时抑制和克服，同时要在没有外在监督的情况下坚守自己的信念。 5. 自觉向文明模范学习，将文明模范人物作为自己心目中的偶像、成长道路上的良师、追求全面发展的榜样。6.培养强烈的社会责任感。强烈的社会责任感来自于我们认真严肃地对待学习生活中的每一件事；节约用水用电和粮食是对后代子孙的责任；不破坏环境是对自己更是对他人的责任。结语：提高大学生文明素质不仅是素质教育的必需，而且也是社会文明进步的强烈要求。大学生是国家的栋梁，切之弊病，正身立己，不断提高文明素质，树立良好精神面貌，是每一位同学都应该且必须做到的

11、。大学生是先进生产力的开拓者，肩负着社会主义建设伟大事业复兴的重任。因此，先从自身做起，发扬优点、正视缺点、改正缺点，讲文明、讲正气，做一名合格的大学生。 参考文献：1.杨凯;张烨君;当代大学生诚信人格特质研究A;第十二届全国心理学学术大会论文摘要集C;2009年2.罗佳;姚本先;当代大学生形象的心理学研究A;第十二届全国心理学学术大会论文摘要集C;2009年3. 刘莉;当代中国大学生道德学习研究D;东北师范大学;2009年 4. 魏饴;大学素质教育与教育回归人本D;湖南师范大学;2007年 5. 李宗桂;大学生诚信道德教育研究D;四川大学;2006年第二篇：大学生校园文明的调查报告创建和谐社

12、会，营造良好社会风气是时代的号召。作为其中的重要组成部分的大学校园文明，与大学生息息相关。“少年强则国强，少年弱则国弱”，正处于青春美好时期的大学生群体，应该是一个国家营造文明风气的榜样。为了了解大学生对自己这个群体文明程度的看法和认识，进一步了解大学生校园文明程度，我们设计了这份份调查问卷表，内容主要为调查大学生对在当今大学校园里经常能看到的各种不文明行为的看法。题型为单选题，共15道题目，采用不记名调查形式，共发放130份问卷，回收121份，回收率为93.1%。调查人群为杭州滨江高教园区六所高等院校的大学生，采用抽样调查方式。通过整理调查数据后，得出以下结果（除第5题为a、b两个选项外，其

13、余均为a、b、c三个选项，被选最多的选项用加粗标记）：1、你_在教室吃早餐 a经常 b偶尔 c从不2、你对在教室吃早餐行为的看法_ a赞成 b反对 c无所谓3、你_在上课时听得铃声 a经常 b偶尔 c从不4、你_在课桌上涂画写字 a会 b不会 c不确定5、当你正在上课时，外面走过的人会_ a压低声音走过 b仍是高声喧哗6、你_看到占位征象 a经常 b有，但不多 c没有7、你觉得在自修教室高声讨论、打电话的征象_ a经常发生 b有，不多 c没有8、你_看到下课后垃圾留在课桌里的征象 a经常 b偶尔 c从不9、熄灯后在宿舍内高声说话吵闹的征象_ a严重 b有，但不多 c没有10、你对运动时赤膊赤脚

14、的征象怎么看？ a赞成 b反对 c无所谓11、你_从草坪上走过 a经常 b偶尔 c从不12、你觉得在食堂买饭插队征象_发生 a经常 b很少 c从不13、你_看到校园内自行车乱停放 a经常 b很少 c从不14、当你在路上要吐痰或要扔拉圾时，你会_ a直接乱吐 b包起来扔掉 c有垃圾筒吐在筒内，没有拉圾筒就随地吐15.你对校园等物品失窃征象的看法_ a怪不得别人，只怪自己没放好b是小偷太猖狂了 c没被偷过，无所谓从上述统计结果来看，有九道题目（1、3、6、7、8、9、11、12、14题）反应情况比较好，有四道题目（4、5、13、15题）反应情况不容乐观，对两道题目（2、10题）大家觉得不无所谓。总

15、的来说，大学生校园文明情况还较好，但还是存在很多问题需要解决。例如第五题，在走过在上课的教室时的行为直接影响到教室里老师的上课情绪和学生的听课注意力；第13题，自行车乱放，既涉及到同学的遵守纪律的问题，又牵涉到学校车棚是否设置合理和车棚数量是否与学生自行车数配套的问题；第15题，大学生偷同学的事已经屡见不鲜，这个问题需要学校做好管理、教育工作，偷的同学自身的道德品质和被偷同学自身的防范意识的提高。当然，做的比较好的几点，也是大部分同学做的好，仍然有小部分同学的行为有待改进。通过这次的问卷调查，我们可以清楚地看到大学生校园文明的真实情况。问卷中的每一个问题都在我们身边，都和我们每一个人息息相关。

16、如果人人都可以从自身做起，严以律己；如果学校能按照同学的实际困难，设身处地地学生考虑；如果大学生校园文明能够在点点滴滴中得到提升，那么我们的“象牙塔”就会变得更美丽，更和谐，更纯净！第三篇：大学生网络素养调查报告大学生网络素养调查报告摘要: 跟着网络的发展和普及，当代大学生的上网率已接近 100%，并且有着越来越广泛的网络应用行为，网络时代的发展要求大学生具备相应的网络素养。文章以常州某高校为样本，进行了大学生网络素养现状的问卷调查，对调查数据进行了汇总分析，调查结果显示: 由于从小学到中学的学校教育中缺乏系统的媒介教育， 当代大学生的网络素养还处于一个自发状态，层次水平较低，个体差异较大。关

17、键词: 大学生；网络；素养跟着时代进步和社会发展，网络成为了大学生学习生活不可或缺的重要组成部分。网络显著地改善了大学生的学习条件和生活质量，但也给一些大学生带来了信仰危机、网络成瘾、网络低俗、网络犯罪等网络素养问题。本次的问卷调查是在参考专家学者相关实证研究的基础上，围绕着大学生网络使用情况、网络知识与技能、网络信息素养、网络道德与安全等方面，采取自编问卷的形式，在网站上发布了问卷调查。大学生是使用网络普遍性和频率高的群体大学生是一个具有良好知识和技能的高素质群体，同时，也是网络使用普遍性和技能整体水平较高的群体。目前，在高校里不会上网的大学生肯定是“OUT”了。在现代生活中，人们使用网络的

18、途径多种多样，通过笔记本电脑、台式电脑、网吧等方式都能上网。网络日渐成了大学生生活不可或缺的重要组成部分。调查显示，在使用网络学生中，对网络“密不可分”和“相当需要”的学生占据大多数，而只有26.67%的学生对网络是持“无所谓”态度。高校大学生绝大部分为在校寄宿生，而且享有充裕的自主活动安排时间。调查中，有12.50%的学生平均每天上网时间在4小时以内，37.50%的学生410小时，23.21%的学生1015小时，15小时以上的学生有26.79%。大学生是使用网络为个人服务能力强的群体。大学生具有强烈的使用网络为个人生活和发展服务的意识，能自主使用网络进行学习、社交、 购物、娱乐等具体活动。这

19、些网络活动深刻地改变了高校大学生传统的学习生活方式，极大地丰富了大学生的校园生活，显著地提高了大学生的学习生活质量。大学生善于使用各种网络软件工具为自身学习、生活和发展提供服务，同时网络也为大学生提供了一种全新的可自主抉择的交往方式。大学生网络接触行为自我管理能力情况 大学生网络接触行为自我管理能力是大学生网络素养的重要内容，一些学生不能自我控制上网时间，在行为和心理上有明显网络依赖倾向，存在过度使用网络、难以自拔的“网络成瘾”问题。调查结果显示，有51.79%的学生上网时间“总是”跨越本来的计划时间，有23.21%的学生“经常”跨越本来的计划时间，19.64%的学生“偶尔”会跨越，只有5.3

20、6%“几乎不会”跨越。大学生网络信息免疫力情况网络的自主性、开放性和全球性，使得各种正面负面、积极消极的信息混杂在一起充满着整个网络天下。大学生在网络信息搜索和浏览网页获取有益信息的同时，也面临着各种负面信息的冲击和磨练。在调查中，有大部分学生偶尔会遇见过色情、暴力、反动等不良信息，有小部分的学生经常遇见，当然也有学生从来没有遇见过。大学生应具有信息敏感性，理性批判网络信息的能力，正确处理有害信息。调查显示，大学生在遇见网络色情图片、暴力、反动等不良信息时，选择“立刻关闭窗口”处理方法的学生占41.07%，选择“点开浏览”的学生占16.07%，选择“没有影响继续上网”的 学生占33.93%，选

21、择“其他”的学生有8.93%。大学生的社会阅历和人生经验普遍不足，对网络虚假信息、欺骗信息的警惕性和辨别力不高，个别学生往往更加容易在更具隐蔽性和欺骗性的网络信息中被骗受骗。大学生网络道德与网络侵权情况 部分大学生在使用网络为个人学习生活服务的同时，也存在道德责任、法律意识淡化和网络侵权行为。一些网民使用网络的无约束性、隐蔽性，随意不经思考地在QQ群、微博、博客、网页、贴吧、论坛等网络媒介上发表观点和看法，甚至在网络上曝光他人隐私、上传图片、造谣、辱骂来进行人身攻击和宣泄不满情绪。问卷调查中，对“有没有传播过未经核实过的消息”持肯定回答的学生有48.21%；认为“网络黑客很酷很值得崇拜”的学生

22、有19.64%，认为“黑客行为是不道德应受法律制裁”的学生有60.71%；认为“人肉搜索是充分发挥网络作用”的学生有23.21%，会“人肉搜索会伤害当事人应禁止”的学生有17.86%，认为“网络是把双刃剑应理智使用”的学生有58.93%。大学生综合素质好，但个体网络素养水平不均衡，一些学生仍存在着“网络成瘾”、 网络信息免疫力不高、网络侵权等网络素养问题。其中影响大学生网络素养的因素主要有以下五个方面。 首先，高校网络素养教育的滞后，我国高校网络素养教育与网络新媒体发展步伐不一致，高校网络素养教育没有及时跟上网络迅猛发展的步伐。最近几年来，相对网络的迅速普及、网络功能的拓展与应用软件的快速创新

23、、网络虚 拟天下的风云变化而言，高校网络素养教育观念明显陈旧和滞后。另外，高校尚未建立系统的网络素养课程教育体系，对网络素养教育只是零散地分布在计算机基础课、马克思主义政治理论课、思想品德修养与法律基础等课程中进行讲授。在新形势下，大学生应该具有较高的网络素养，而仅靠这些课程的非系统化教育，显然是不够的。同时，高校应建立全方位的网络素养育人环境，努力构建对“网瘾”学生的早发现、早挽救的预防体系，建立“网瘾”大学生的治疗方案和对策，加强对沉迷网络低俗信息大学生的教育引导，处理好网络犯罪大学生事后工作等等。高校的网络素养教育应具有前瞻性并形成合力，形成良好的育人氛围。其次，家庭网络素养教育的缺失与

24、不当。第一，家庭在大学生网络素养教育中存在缺失问题。首先，网络新媒体新技术日新月异，让部 分家长产生落后感，觉得教育成为大学生的孩子有些力不从心和不妥当，心理上存在着不自信。其 次，有些家长认为子女上了大学已经长大、懂事成熟，不用再操心了，思想上存在过于信任的问题，认为孩子的教育全是高校的事情，相信学校一切会管教好的，在行为上造成了对孩子教育问题彻底放手的征象。最后，多数学生家庭远离高校，对子女学习生活情况了解不及时，这为家庭网络素 养教育造成了客观的困难，导致家庭对大学生网络素养教育的缺乏。第二，家庭在大学生网络素养教育中存在不当问题。当大学生因网络成瘾、沉迷网络低俗信息、网络侵权等导致厌学

25、、经常迟到、旷课、学业退步预警等问题时，许多家长的教育处理方式欠妥。在高期望值与不争气的现实对比下，家长往往直接采取打骂等过激而简单教育方式，而这更容易激发青年学生的逆反和赌气行为，达不到预期效果。有些家长面对大学生网络素养问题时唉声叹气、束手无策，甚至采取放任自流、听之任之，家校之间没有形成教育合力，最终导致了个别大学生不能按时毕业，甚至中途退学，荒废学业。除此之外，网络社会和现实社会不良因素的诱导也是影响大学生的因素之一。跟着改革开放和市场经济的发展，社会文化多元化和各种思潮给大学生带来了猛烈冲击，功 利型和强调个人利益的价值观以及西方文化深深地影响着当代青年大学生。 “金钱至上”、“金钱

26、不是万能的,但没有金钱是万万不能的”、“挣钱才是硬道理”等观点被许多大学生所接受，他们视“首富”“新贵”为偶像，一些学生热衷于“网赚”，一些学生追求“个性”“自由”，流行什么就学什么，随心 所欲，不加思考判断地“跟贴”“围观”，导致部分大学生网络素养意识渐淡、水平下降。另外，网络虚拟社会中“自由的传播者，自由的信息，自由的受众”，共同建构出一个崭新的个性张扬、丰富多彩、令人眼花缭乱的天下，在这个天下里存在着博大的古今中外优秀文化和时时推陈出新的信息内容，同时也混杂着大量的暴力、色情、虚假、欺骗、反动、歧视等有害信息。这些消极因素对自控力、识别力不强的大学生产生了心理上的负面影响，强烈冲击着大学

27、生原来所具有的传统伦理和价值理念，造成了传统道德规范约束力明显下降，弱化了行为自律意识，出现一些在现实社会中不可能 去做的不道德或违法行为。 最后，也是要归责于网络有效监督管理机制的缺失。首先，网络企事业单位负有网络信息发布把关人的职责，但在现实网络管理中存在网络信息 把关不严的问题。有些网络媒体企事业单位只注重网上业务、提升访问量和知名度，对网页论坛、BBS动态交流管理不到位，导致部分论坛中甚至部分大型门户网站的微博、博客上充斥着大量的所谓虚假信息、欺骗信息、色情信息、反动信息等有害信息和网络陷阱。对负面信息处理不及时，最后形成网络社会众人皆知的大事件，对青年学生造成不良影响。其次、政府对网

28、络监督 管理力量比较薄弱，尚未建立完善的网络信息监督管理机制和责任追究措施。网络虚拟天下缺乏行之有效的监督管理机制和责任追究措施，致使网络媒体企事业单位和部分网民责任感缺失，网 络法制意识淡化，网络素养水平降低。网络的匿名性和监管缺位，使个别青年学生责任感下降，随意性增强，受情绪影响容易发布一些人身攻击、低俗内容等不良信息。网络缺乏责任追究机制和惩 罚力度不大，存在违法本钱过低问题，这不仅助长了网络社会的不正之风，而且促使网民网络素养水平的下降。我认为高校应积极推进网络媒介素养教育，帮助大学生树立正确价值观；同时对症下药，积极采取各项措施为建设和谐的网络环境做贡献。 参考文献：大学生网络素养的

29、现状调查报告以常州某高校为例 夏天静 大学生网络素养现状与影响因素研究 林洪鑫第四篇：关于大学生校园文明的调查报告关于大学生校园文明的调查报告曾，我们心中的大学是学习的圣地，是高素质人才们聚集的地方，“大学生”的称号更是一种高素质、文明的象征，而现在越来越多的大学生低素质消息的出现不仅让我们发问：“大学生真的拥有高素质高文明吗？”就这一问题，我在本校校内及周边进行了关于大学生校园文明的调查了解，得出以下结论。大体上来讲，本校大学生拥有较高素质，也比较讲究校园文明。例如，在拥挤的公交车上，看见老弱病残，大学生们都能做到主动让座并以礼待人；午饭时分，食堂十分拥挤，但大学生们都自觉排队，秩序井然，有

30、的同学打包的包子不小心散落一地，也自觉地捡起扔到垃圾桶；自习室里，大家都安静自习，如有问题讨论也都尽量小声，进进出出的人们也都小心翼翼地关上门，希望别的同学不被打扰；经常有大学生捡到贵重物品并主动送回这些征象都是值得鼓励和发扬的，也体现了绝大部分大学生的文明素质是比较高的，但我们依然看到一些不文明的行为发生在我们的校园。当我们饭后漫步在学校，经常看见一对对情侣们做着过分亲昵的行为，他们并不在意自己的行为有什么影响，反而是我们会别过头去，不好意思地走过；清晨的教室里，我们经常可以闻到早餐的浓郁味道，特别是味道较大的包子、油炸食品等让本来就拥挤的教室变得更加的不舒适，同学们的学习心情也很容易受到影

31、响，更有人吃完后直接把垃圾扔在课桌里，更是为其他同学带来不便；当我们走在学校里，经常有自行车从身边呼啸而过，骑车的人从不理会他们给路人们带来的惊吓，也并没有认识到这种行为的危险；学校北门门口的红绿灯也常常成为摆设，只要凑齐三五个人，大学生们便堂堂正正地闯红灯，置交通规则于不顾；上课时，老师在讲台上激情地讲说，却总有同学的不合时宜地响起；走在路上，总听见有人出口成“脏”这些不文明的行为都是真真切切地发生在我们身边的，我们不得不承认在大学生中也确实存在不文明的征象，而受着高等教育的大学生们为何也会出现这种情况呢？我认为主要是校园文明的不重视导致的，大学生们都知道这种行为是不文明的，但并不都会刻意杜

32、绝，也没有对此引起足够的重视，都认为这些事都是小事，无伤大雅，所以并没有约束自己，也不会严格要求自己远离这些不文明行为，久而久之，越来越多的人把这些不文明的行为一般化、现实化，认为这已经成为一种很一般的现实征象，无需改变也无法改变，正是大学生们对不文明征象放任其发展的态度助长了各种歪风邪气。想要解决这个问题，使大学生的文明素质有实质性的改善，必须首先使大学生对文明素质问题有足够的重视，必须深刻地认识到大学生是故国的未来，是故国的希望，大学生的文明素质和故国的发展，和故国的形象有着密不可分的关系，大学生必须随时注意自己的言行举止。严格约束自己，从小事做起，从自身做起，勿以恶小而为之，勿以善小而不

33、为，滴水可成河，河可汇成海，只有从小事做起，才能从根本上提高大学生文明素质。当今大学生很多都是独生子女，从小在父母的经心呵护下长大，容易以自我为中心，而想要 改善大学生文明素质，就必须杜绝这种以自我为中心的想法，在做事说话时都要考虑他人的感受，考虑到自己做这事会带来的后果，这也是作为一个公民应尽的责任和义务。只有大学生文明素质得到提高，大学才能真正成为高素质人才们的聚集地，大学生才能真正成为社会英才，天之骄子，大学生们的价值才会得以真正体现。第五篇：大学生校园不文明征象调查报告大学生校园不文明征象调查报告摘要：最近几年来，我国社会正发生着深刻而复杂的变化，受“多元文化”的影响，心理和生理都不完

34、全成熟的大学生，开始变得迷茫，关于文明的价值取向也悄然发生着变化，校园已不再是一片文明的净土。未了解大学生的在校不文明表现，做了本次调查。关键字 大学生 校园 不文明本次采用抽样调查的方式，对学校的大学生产开了调查，经过认真总结，发现大学生主要有以下不文明行为：1. “歌声洪亮”跟着科技的发展和生活水平的提高，已成为大学生常用的通讯工具,给大学生提供了极大的便利，而且的功能越来越强大，绝大多数学生有随身携带的习惯。于是，无论是在自习室，图书馆，还是在课堂上，总会听到“时尚”但刺耳的铃声，严重影响的自习纪律和纪律，甚至影响老师的讲课情绪，又是老师人不可忍，只好“拍案叫绝”.就学生本身而言，上课时

35、接受那些没必要电话，也会严重影响到自己的学习的，浪费大量宝贵的学习时间。2. 我为校园“添姿加彩”在教室的课桌上、洁白的墙壁上以及学校的栏杆上处处都留下了学生的“杰作”，本应该是学生学习载体的东西，却被一些人当作情感宣泄的河床。不仅如此，同学们丢弃的果皮纸屑也使课桌担当了“新型垃圾站”这一重要角色。 曾记否，那“意气风发”的太阳能热水读卡器，短短两年，“下岗”已过半，系统几近瘫痪。冬天来临时，幸免下来的热水供应点上，又排起了苦等的长龙。同病相怜的还有角落处那些垃圾桶，饱受摧残，严重变形。 3. 占位子狂潮大学素来都有占座的传统，尤其是年检逼近时。一番楼盘分析下来，有空调的教室为最优，地处阳面是

36、其次，没暖气又位居阴面的作垫底。于是乎就有某君第一时间奔赴在前线，拎着一沓小册子，哗啦啦地占据一片座位。这还不算，如果你圈地完成，抓紧时间合理使用也罢，只是时间一分分过去，人也到齐了，那片封地却突然热闹起来在聊天？！ 有的同学甚至把书放那，人就不见了，站着为资本别的同学已不敢轻易坐下，老师闹鬼所以有这样一个笑话：说图书馆老经常闹鬼，很多时候同学找的一个空位子坐下时，背后总会传来：这有人！结果这同学别吓一大跳。 4。抽自己的烟，让别人受去吧校园里“吸烟一族”还不少呢，食堂、寝室、教室、会场处处能见着他们的身影：嘴里叼着根烟，一阵“烟雾缭绕”，一股“喷鼻味”充满开来，正在吃饭的无心思吃饭，正在学习

37、的无心思再学习，正在听报告的更没有心思了。不仅如此，调查表明，吸二手烟几乎等同于吸烟，感情全校的师生都在接受喷鼻烟的毒害。损人损己之事，还是少干为妙。5。狂挤公交车当代大学生的英勇风采，在等车时可以一睹为快了。一辆公交刚来，几个勇猛的男生就以45度的角度向前冲，几乎都到马路中间了，车被迫拦下，团团的人群立刻将车门死死围住，里面不时传来痛苦的呻吟和愤怒的责骂声。几个聪明的学生饶开人群，把车窗打开，将大包小包向车里扔，轻松地占到了位子而不善于挤车的则被远远地抛在脑后，此时哪还管得着女士优先、尊老爱幼！达尔文的“优胜劣汰”还真是应验了，互帮互助、谦让之事也被大家淡忘了。6当浪费成为一种习惯洗手间水龙

38、头哗啦啦的水声，同学们你来我往却对此毫无反应，只留下脚步声为它“伴奏”；走廊上彻日彻夜亮着的路灯，教室里全部开着的灯光，似乎都默默地对当代大学生进行着讽刺现在的学生节能意识竟是如此薄弱。7。在图书馆的书本中乱写乱画，甚至撕去书本中的不菲章节问校园什么东西最沧桑，图书馆的书肯定在黯然自怜。所谓仁者见仁，智者见智，一本书拿来，站的角度不同，各自认为的重点不同，你划一段，我划一段，顷刻间“斑马线”就形成，更有甚者直接在书上开起论坛，后面的人对“先驱”留下的笔记有异议，辩，又一段洋洋洒洒。还有些同学岁不兴玩文字，但人家好复制粘贴，直接撕下心仪的那几页。这种行为严重破坏了学校有限的图书资源，影响了其他同

39、学的学习。8出口成“脏”把脏话当口头禅的同学可真不少，有的同学甚至在公共场合也是脏话连篇，没有一点忌讳，似乎说脏话已成为一种习惯，甚至一种时尚。有的同学面对不文明行为时，为了表明自己持批判态度，便破口痛骂，不曾想在鄙视不文明的同时也在制造不文明 。9考试作弊大学生考试作弊征象的存在并非偶然，而是有其一定的社会原因。一方面与我们的考试制度有关，从小学到大学，学生总是在“应试”中学习，好像读书就是为了“分数”，上学就是为了“升学”。另外，现在社会上过分看重学历，把学历等同于人才，导致了钱学交易、权学交易和文凭商品化。这种不良因素歪曲了一些大学生的学习态度，使他们失去了学习的热情和兴趣，恍惚了对读书

40、真正意义的认识。但更主要的是，熬过高考进入大学的学生，有了一种功成名就、自我放松的想法和心态，总觉得进了大学校门就等于成功了，苦日子熬到头了，可以松口气了，入学后把大部分精力用在谈恋爱、打工挣钱，或者上网聊天上，到了考试时，就不择手段地作弊，蒙混过关。再就是大学生功利主义思想日趋滋长，拿奖学金、竞选学生干部、入党、评优、直升研究生等都与考试成绩挂钩，出于这些功利目标逼上梁山，凭侥幸心理作弊。 大学生不文明征象产生的原因究竟是什么原因导在校大学生今天这种不文明征象呢，总结起来有以下几点：第一, 社会环境对大学生的消极影响是不可忽视的。 外部环境对大学生的负面影响主要表现在两个方面：一是社会氛围的

41、影响。由于大学生还处于心理不成熟期, 社会上许多消极、落后征象反应到校园, 往往使部分大学生丧失其原有的生活立场, 接受社会上不文明的语言、行为及生活方式, 造成了大学生不文明征象。而大众传媒中某些不健康节目的误导, 又使大学生不文明行为得以蔓延。调查中我们了解到, 有部分大学生把影视作品中主人公的不文明行为如说脏话、打斗视为有个性的表现, 视为“ 时尚” 。二是同龄群体的影响, 同龄群体由于年龄、兴趣、爱好等方面的接近,互相攀比模仿， 使部分不文明观念、行为更易在高校互相渗透和影响, 这是导致某些不文明征象在校园内流行的重要因素。第二，大学生不文明征象往往是大学生忽视自身思想道德修养所致 大

42、学生忽视自身思想道德修养, 便容易丧失文明的判断能力, 以丑为美, 以耻为荣, 从而在思想上解除了抵抗社会不良风气侵袭的防线。我们认为大学生中出现这些不文明征象也与大学生注重个人私利有关，这不仅存在于学生中，社会上也不乏这种征象。第三,家庭教育的影响。父母是孩子的第一任教师。现在大多数家庭都是独生子女,父母将孩子视为“掌上明珠”,从小娇生惯养,无形中使孩子产生以自我为中心的错误思想,不懂得尊重他人、关心他人,不能吃苦,缺乏合作意识。也有部分家长自身文明素质低使孩子的文明教育失去了根基。除此之外,应试教育使得父母过于关注孩子的学习成绩及以后的升学和就业,忽略甚至放弃了文明素质教育。第四，学校教育

43、的疏忽。许多大学生对文明与不文明的性更为认识不清，认识不到自身行为构成不文明，造成无意识的不文明。这和长期以来,从中学到大学的教育,只重视智育,忽视道德教育,放松对大、中学生行为规范训练有关。例如：中学片面追求升学率,忽视了文明养成教育, 使本应在中小学就养成的文明行为习惯未形成, 造成教育断层。再比如说大学阶段,思想道德教育的内容往往围绕培养正确人生观、价值观这一核心任务开展,直接将教育基点放在大学生的理想信念教育和人生观、价值观的塑造上,而忽视了对学生实际行为的关注。 第五、缺乏监督。现行的学校教育缺少对大学生不文明征象的监督，对部分学生的违纪行为采取姑息态度, 奖惩不明, 从一定程度上纵

44、容、助长了不文明行为习惯的滋生、蔓延。五、解决方法第一、注重思想道德教育，转变大学生的认知错误。高校在重视知识教育、人生观价值观教育的同时,更应加强大学生基础文明素质的教育。要让他们知道“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行”。通过教育和引导，提高大学生分析问题、明辨是非的能力，促进大学生的自觉文明意识，增强抵制不文明思想行为侵蚀的能力；通过教育和引导，使大学生从思想上重视培养良好行为习惯，将自觉文明意识转化为自觉的文明行为。在教育进程中，要从大学生的实际出发，坚持理论与实践相结合的原则。同时，在教育、灌输的基础上，重视集体的影响、约束作用，先进典型的示范、激励作用，正确舆论的导向、监督作用等

45、，并随时注意纠正不良思想和行为。第二、强化校规校纪的严肃性，做到全方位育人校规校纪是学校按照党的教育方针制定的具体管理制度，也是规范大学生言行和道德标准的手段。校规校纪教育既是纪律教育的具体化，又是约束大学生言行、提高大学生文明素质的重要环节。加强校规校纪教育，目的是培养大学生的纪律意识，使大学生自觉遵守学校的各项规章制度，为形成良好的校风、学风创造条件。结束语：虽然现在大学生的文明程度不容乐观，但我相信，经过学校，学生和社会的共同努力，大学校园将会成为真正的“文明净土”，培养高素质人才的摇篮。大学生读书情况调查报告1(一)调查对象及方法：通过网上发布问卷调查的形式，借助微博、人人网等社交网站

46、问卷链接，扩大问卷调查范围，面向各省高校学生进行调查。将通过填写得到的调查问卷进行数据统计，并用百分比的形式呈现出来。最后共收到122份调查问卷。(二)调查内容：从大学生阅读时间、阅读习惯、阅读领域以及大学生活等方面进行调查。具体内容见附在本文最后的调查问卷。1.收到有效问卷122份，其中男生56人(约占45.90%)，女生66人(约占54.10%);大一学生50人(约占40.98%)，大二学生70人(约占57.38%)，大三学生2人(约占1.64%)。因此主要以大一、大二学生为主。2.在以最喜欢哪种途径读书及其大概比例中的调查结果为：约53.11%的同学阅读纸质书，约28.08%的同学阅读电

47、子书和网上读书，约18.80%阅读报刊杂志。由此看出，纸质书仍然是大学生们阅读的主要途径，然而，跟着时代的发展，电子书和网上阅读也以迅猛的势头增长。3.关于每天是否读书的问题，只有约19.67%的同学选择是，约55.74%的同学选择基本能做到，而24.59%的同学选择了不是，只是偶尔会读。跨越半数的同学基本能做到每天都阅读。4.关于平均每天会花多长时间阅读，约6.56%的同学在三小时以上，约67.21%的同学在13小时之间，约22.95%的同学选择少于1小时，而约3.28%的同学选择了基本不看书。由此看来，大部分同学每天的阅读时间在13小时左右。5.除课本外平均每个月会读几本书，约6.56%的

48、同学选择0本，约73.77%的同学选择13本，约14.75%的同学选择46本，约4.92%的同学选择了6本以上。6.在暑假生活中阅读了多少本书，约6.56%的同学选择0本，约50.82%的同学选择了12本(含2本)，约34.43%的同学选择了34本(含4本)，只有约8.2%的同学选择了5本及以上。7.面对丰富的大学生活，面对时间的安排，不同的学生有不同的倾向，他们最注重哪点，这道题给出了答案。约14.75%的同学更喜欢学习，当学霸，约27.87%的同学更喜欢阅读，增长知识，约14.75%的同学更喜欢看电影，放松身心，约3.28%的同学更喜欢上网，享受时光，约29.51%的同学更喜欢参加社团或者

49、兼职，锻炼能力，而约9.84% =的同学选择了其他。因为很可能喜欢大学生活的许多部分，因此这道题设为单选题，由此评估出哪一方面最得大学生重视。而由该样本得到，参加社团和兼职来锻炼能力最为受喜欢，紧随其后的就是阅读。因此当代大学生还是很注重培养自己的能力和素质的。8.关于通常的阅读地址的问题，约55.74%的同学选择图书馆，36.07%的同学选择自习教室，约73.77%的同学选择寝室，约55.74%的同学选择家，约22.95%的同学选择书店，约1.64%的同学选择食堂，约6.56%的同学选择其他。由此可见，寝室、图书馆、家和自习教室还是比较大众的读书地址。9.关于阅读主要的问题，约70.49%的

50、同学通过自己采办，约55.74%的同学通过到图书馆借阅，约42.62%的同学通过向他人借阅，约55.74%的同学通过下载得上阅读，约32.79%的同学通过网上阅读，约3.28%的人选择其他方式。由此可见，自己采办到图书馆借阅和下载得上阅读是阅读的主要。10.关于喜欢什么类型的书籍，约59.02%的同学选择了文学名著，约50.82%的同学选择通俗小说，约34.43%的同学选择历史传记，约21.31%的同学选择经济管理，约40.98%的同学选择生活励志，约14.75%的同学选择宗教哲学，约19.76%的同学选择自然科学，约6.56%的同学选择军事，约1.64%的同学选择法律，约32.79%的同学选

51、择专业书籍，约14.75%的同学选择其他。排在前三名的是文学名著通俗小说和生活励志，而专业书籍得到的喜爱程度仍然不够。11.在更喜欢哪种类型的文学作品中，约72.13%的同学选择小说，约8.2%的同学选择散文，约3.28%的同学选择诗歌，约1.64%的同学选择其他，约11.48%的同学选择都喜欢，约3.28%的同学选择不喜欢文学类。因此小说仍然是同学们的首选。12.老师推荐的与专业相关的书是否积极去读的问题，约22.95%的同学选择通常都会找来看，约67.21%的同学选择看一些，约9.84%的同学选择从未。大部分的同学会看一些老师推荐的与专业相关的书籍。13.关于是否会做读书笔记的问题，约19

52、.67%的同学选择会，约34.43%的同学选择不会，约45.9%的同学选择偶尔，一些。相当一部分大学生有做一些读书笔记的习惯，但也有相当比例的同学没有做读书笔记的习惯。14.遇到喜欢的书，通常的做法，约59.02%的同学选择用最快的时间将它读完，约14.75%的同学选择按照自己的计划阅读，约21.31%的同学选择有时间就拿出来翻两页，约4.92%的同学选择虎头蛇尾，通常看不完。因此跨越半数的同学还是对阅读充满兴趣，但要注意是否会因为读自己喜欢的课外读物(甚至是小说)，影响自己本来安排去做的事情。15.关于对自己读书量的评估，0%的同学认为自己读书很多，约4.92%的同学选择较多，约62.3%的

53、同学选择一般，约22.95%的同学选择较少，约9.84%的同学选择很少。由此可见，大部分大学生的读书量还是不足，从中获取的知识更是不够。16.大学生是否会关注和阅读脱销书，约31.15%的同学选择会，约60.66%的同学选择只是知道大概，不会去读，约8.2%的同学选择不关注。大部分大学生知道知道大概，这是紧跟时代步伐的一种表现，不能对于时代潮水熟视无睹，但也要仔细甄别，不能跟风而动，选择适合自己有利于自身发展的书。17.关于对于网络小说的看法，约24.59%的同学认为有鲜明的时代特性，比较符合年轻人的口味，约22.95%的同学认为充分使用现代载体，利于传播，约14.75%的同学认为内容和写作技

54、巧有待进一步提高，约37.7%的同学认为整体品位不高，质量较差。比较多数的同学不看好网络小说，这是要在鱼目混杂的书堆里有双明辨的慧眼，当然也不可否认的是其中有一些比较优秀的网络小说，但不能只作为消遣的工具。18.读书应该是求质还是求量的问题，约34.43%的同学选择了宁可少读，也要读得有质量，约27.87%的同学选择了泛读，了解大意，能读更多的书，约37.7%的同学选择了努力既求质又求量，当然需要花费更多的时间。这样看来，对于这个问题的回答，三者的比例是差不多的，因此对于这个问题，不同的同学做出自己不同的选择。怎样读得既有质又有量，值得我们的思考，我们是不是应该挤出更多的时间来阅读，或者做些读

55、书笔记，提升我们读书的质量。19关于阅读动力的话题，完全出于兴趣爱好这一选项被选次数占有效问卷总数的百分率约为83.61%，提高学习成绩约为16.39%，拓展知识面，跟上时代步伐约为52.46%，提高个人素养和品位约为57.38%，消遣，打发时光约为45.9%，选择其他的约为4.92%。可见，阅读对于大学生们来说，并非是绝对功利的，绝大多数的阅读是出自兴趣爱好。提高个人素质也是大学生阅读所追求的目标之一，其对于未来人生的塑造也是很有帮助的，在讲究各方面素质发展的今天，大学生更应该拓宽知识面，阅读确实是一种良好的途径。20关于阅读最大困惑的问题，约21.31%的同学选择了不知道读什么，约14.7

56、5%的同学选择不知道怎样读，约19.67%的同学选择 不知道读了有什么意义，约57.38%的同学选择读了但记不住，约40.98%的同学选择读了但用不上或者不会用。相对来说，阅读之后记不住和不会用成为大学生们的阅读困惑。怎样学以致用，也许也是我们在阅读的进程中要思考的。21.阅读带来的最大帮助，约9.84%的同学选择学到了很多知识，有助于学业，约29.51%的同学认为阅读有利于树立正确的价值观、人生观，提升素质，约21、31%的同学认为阅读活用了课余时间，使身心放松，约39.34%的同学认为阅读拓展了视野，拓宽了知识面，0%的同学认为没有帮助。由此可见，阅读总归是给大学生带来了正面效应，以这些样

57、本来说，拓展视野和知识面尤其帮助大学生是在哪些方面，更加是出于其本身的主观能动性。大学生读书情况调查报告2为深入了解现在的大学生的课外书籍的阅读情况，我们于11月进行了一项关于大学生课外阅读的调查。调查对象主要是本校各年纪学生。调查主要采用了问卷调查的形式，问卷涵盖了大学生课外书籍阅读量、书籍来源、阅读课外书籍的目的、阅读习惯、阅读的计划性及获得的知识的应用程度等问题，以便对大学生的阅读情况进行全面统计和概括。我们对我校100名在校大学生的课外阅读情况进行调查，目的是针对大学生的读书情况，举行系列活动，推动大学生积极阅读书籍，养成良好的阅读习惯。课外阅读量调查我们对我校学生的月平均课外阅读量进

58、行了调查，调查结果显示：70%的大一新生每月阅读课外书籍量仅1-2本，而50%的大二大三学生每月阅读量约3-4本，60%的大四学生每月读课外书平均为1-2本。综合以上分析，大多数大一与大四学生平时读书较少，而大二大三读课外书稍多。其主要原因是大一课业较为繁忙，而大四学生则忙于找工作、考研或者出国深造；大二大三学生相对于大一大四学生，因为课业较少，课余时间较多，看的书也较多一点。可是，由于各年级学生总体阅读量过低，就造成了大学生课外知识获取的缺失的严峻形势。课外书籍来源我们也对大学生所接触的书籍来源进行了调查，数据显示：90%的大一学生读的课外书都来自图书馆，大二、大三和大四学生阅读的课外书10

59、0%来自图书馆。可见，图书馆在大学生的课外阅读生活中扮演了多么重要的角色。因此，对于大学生，特别是大一新生，学会如何恰当的使用图书馆的资源，将在一定程度上决定其学习成果的大小。阅读习惯调查关于大学生阅读习惯的调查，我们设置了3个问题进行不同方面的了解与调查。首先是关于阅读后是否会写一些感悟，调查显示：17%的大一学生经常会写，45%的大一学生有时会写，38%的大一学生基本不会写；经常写与基本不写的大二学生均占18%，64%的大二学生有时写；而大三学生中37.5%的人有时写，62.5%的学生基本不写；大四学生中，经常写与基本不写的各占40%，20%的学生有时写。综合以上数据，我们可以知道，经常写

60、读后感的学生极少，大多数学生没有读完书后记下感想的习惯。可以说，读后感我们从一年级就会写，但很少有学生能正式读后感的真正意义，因而没有养成这种记录的习惯，这对我们应用所学的知识是不利的。后两个关于阅读习惯的问题其实是相关的。其一是在阅读时是否有深入思考的习惯。数据显示:各年级学生中，约50%的人在阅读时会深入思考，37.5%的人很少会进行深入思考，12.5%的人会思考，但时间很短。其二是阅读时是否有勾勒的习惯。数据表明：约70%的人阅读是有勾勒的习惯，30%的人没有在阅读时勾勒的的习惯。第一项数据告诉我们，大多数学生在阅读时进行深入思考。这在第二项数据中得到了验证，70%的人会在自己阅读时勾勒