湘艺版 三年级上册音乐教案- 第三课 摆手舞

1、摆手舞教学目标能学会唱摆手舞，并了解一些土家族音乐舞蹈及相关文化知识。能模仿摆手舞，掌握土家族摆手舞的基本动作及简单的队形。 教学重点模仿摆手舞基本动作，进行集体舞表演。教学难点摆手舞风格的模仿及队形的排练。课前活动课前，学生用课余时间收集土家族及摆手舞的有关资料，并自备具有土家族特色的道具。课时安排四课时。教具准备多媒体课件、土家风情蜡染一幅、照相机一部。教学方法引导模仿。第一课时教学过 程 教学形式 教师活动 学生活动 教学说明 走进土家寨 情境导入 播放土家喜爱咚咚喹。导入情境。播放CAI土家族民族风光片。 进入情境。看风光片，听民俗介绍。 通过小小的师生互动，拉近师生距离，同时创设身临

2、其境、走进土家山寨的氛围。 体验土家乐 了解风格 组织学生展示课前收集的素材并讨论、交流。引导从舞蹈方面谈。引导从音乐方面谈。引导从服装、家居方面谈。引导从民俗方面谈。引导从自己的亲身经历谈。播放咚咚喹录像。简介咚咚喹。引导学生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的节奏。播放录相，重点介绍“打溜子”。引导学生即兴模仿表现。 展示素材。展开讨论交流。与教师互动喊：“舍巴日”。观看录相，思考“打溜子”的形式特点并模仿。展开即兴打击乐表演。 师生充分交流，但不深入。为后面从“舞、乐”方面进一步展做铺垫。进入第一个教学重点：土家乐器演奏。让学生亲身体验“打溜子”这一“民族之花”的魅力。 唱唱摆手歌

3、 学唱新歌 展示摆手舞歌谱，引导学生感受土家歌曲的旋律风格。特别指出“伢儿”这一湖南方言的发音方法。用多种形式引导学生学唱。指导学生在歌曲前奏处和着 2/4X X X的节奏喊“舍巴日”。 聆听并感受摆手舞的歌曲。练唱“伢儿”的发音方法。主动上台并用领唱齐唱等不同形式演唱。合着节奏在前奏呼喊“舍巴日”。 进入第二个教学重点：土家歌曲的风格化演唱。利用多种形式学唱歌曲，表现歌曲。加入“舍巴日”的节奏喊唱以增强摆手舞演唱的表演性。第二、三课时教学过程 教学形式 老师活动 学生活动 教学说明 跳跳摆手舞 引导模仿 播放CAI摆手舞录相，指导学生模仿摆手舞。邀请学生主动展示摆手舞动作，并给予鼓励。观看录

4、像中的分解动作，引导学生模仿。领跳。 边看录像边模仿。个别学生主动上台展示。在间奏时喊“舍巴日”，与老师一齐跳。 进入第三个教学重点：学习土家族摆手舞的基本动作。鼓励学生大胆上台表演，培养学生勇于表现自我的精神。老师力求在轻松、民主的氛围中使学生进一步熟悉摆手舞的基本动作，并鼓励学生创造性的发挥。 参与表演 指导学生掌握握基本动作引导并鼓励学生在基本动作的基础上加上自己的理解编排动作并分组排练。 模仿基本动作。分小组合作表演。分组比赛。讨论与评价。 过过摆手节 情境表现 播放土家喜爱咚咚喹。 挂蜡染布画，引导学生上台布置“摆手堂”。表演击鼓，引导、鼓励并邀请学生上台表演。 和老师一起布置“摆手

5、堂”。主动参与表演。 整个过程力求营造出旅游景点旅客参与民俗舞蹈活动的轻松氛围，让每个孩子有一种“我是主角”的快乐感受，并制造出热烈的土家过摆手节的节日气氛。 告别土家寨 HYPERLINK /article/list_1_36.html t _blank总结全课 引导学生在情境中结束全课。 师生再见。跳摆手舞出教室。 教师的HYPERLINK /article/list_1_36.html t _blank总结在本单元中有承上启下的作用。摆手舞教学反思 摆手舞是土家族十分珍贵的文化遗产，是恩施民族流传最广的一种大众化舞蹈。在教学过程中，我根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征紧密结

6、合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，首先采用了情景教学法导入，通过视频欣赏恩施美丽的风光，激发学生对家乡的热爱之情和赞美之情。然后，通过看录像欣赏精彩的摆手舞让学生初步感受恩施民间舞“摆手舞”的魅力。让学生们知道摆手舞的动作十分丰富，有的表现生产劳动中的动作，如撒种、插秧、收割、挑谷等；有的表现日常生活中的动作。如梳头、砍柴、纺纱、织布、打草鞋等；有的模拟打仗，狩猎中的跑马、射箭、打野猪、赶猴等，激发学生“我想跳”的欲望。我通过提供开放式和趣味式的音乐学习情景，让全体学生积极主动地参与音乐表演实践：使学生在亲身体验中表达对家乡民间舞蹈的热爱之情，使他们在生动、活泼、愉快和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。在这堂音乐舞蹈活动课中，我利用孩子们爱唱、爱跳、喜欢表演也喜欢看表演