词语的辨析和分类

1、乐学汇教育个性化辅导教案课型： 基础课日期： 时间段：2型0-3：基学生姓名何欣源 年级 五年级辅导科目 语文任课教师洪海燕课题词语的辨析与分类核心考点总结词语的理解和感情色彩 词语搭配前查 课检作业完成情况：优（）良（）中（）差（）建议：教学步骤和教学内容巩固和回顾上节课的内容，熟记基础拼音词语的理解和感情色彩，结合已经学过的词语进行分析及分类词语的搭配主谓关系偏正关系 动宾关系 补充关系学生对本次课自我评价：（）A、我已完全理解和掌握了本节课所学知识；（）B、我已经将本节课的大局部知识都掌握了；（）C、我基本掌握了本节课所学的知识；（）D、我没有掌握本节课所学的知识。教师评定：L上次作业评

2、定：优秀（） 良好（） 一般（） 较差（）.学生课堂表现：很积极（） 较积极（）一般（） 不积极（）.学生接受程度：全部掌握（）大局部掌握（） 小局部掌握（） 未掌握（）.原因：你对本节课的建议： 学生签字： .校区主任签字： 乐学汇教育个性化辅导学案课型： 基础课日期： 时间段：2： 00-3:00课题词语辨析与分类课堂精讲精练词语的理解：每个词语都便是一定的意义，即词义。词语的意思包括本义， 引申义，比喻义。本义指这个词语最基本的，最常用，派生能力最强的意义。 在本义的基础上经过推演而产生的意义，就是引申义。借用一个词的本义来比 喻另一种事物，这样产生的新的意义就是比喻义。引导举例：头的本

3、义是：人身最上部或动物最前部长着口鼻眼等器官的局部 可以引申为：事情的起点或终点，如有头无尾比喻义：头领，为首的人，如工头，头儿拓展举例：结晶注意：词语的理解要防止望文生义，尤其是解释加点的字词，必须依据具体的 语言环境，要注意上下文及词语搭配对象，适用范围等。学方法：1、以下词语意思相同的是（）A：雪白一一白雪B床铺一一铺床C悲伤伤悲D蜂蜜蜜蜂解析：2、下面选项中与“这到底是什么幻境呢”中的“到底”意思相同的是（）A新方法到底实验成功了。B将革命进行到底。C到底还是你们做得好。D火星上到底有没有生命？解析：第一题对词语的理解能力，第二题是对一词多义的理解情况。词语的感情色彩：词语的的感情色彩

4、是指附加在某些词语上的表扬、喜爱、 肯定、尊敬或贬斥、厌恶、鄙视等情感。词语按感情色彩可分为褒义词、贬义 词和中性词。课外拓展：指出带点的词语在句子中的感情色彩，把序号写在括号里（）A褒义 B贬义 C中性1、他是个聪明的孩子。2、他爱耍小聪明。3、小鬼，你这样算什么红军啊。4、阎王好见，小鬼难缠5、算盘是我国传统的计算工具。6、他的小算盘打得精着呢。词语搭配：主谓关系：指前面是被说明的对象，多为名词或代词，表示事物；后面的 词语多为动词、形容词，表示陈述事物怎么样，如武艺高强，鲜花盛开 等联合关系：指两个或多个词语按地位平等的关心联合使用，分两种情况：一是词语顺序可以前后互换，如 干净整洁；二

5、是词语顺序不能变动，如 艰苦朴素。偏正关系：即修饰与被修饰的关系，前一个词语是修饰（定语或状语）， 后一个词语是中心语，修饰语对中心语，修饰语对中心语起一个形容或限 制作用。一般修饰语和中心语之间可以用“的”或“地”字连接，如：雪 白精心照顾。动宾关系：指前面的词是动词，表示动作或行为，后面的词语一般是名词 或代词，表示动作或行为所支配的对象，如举重清扫教室补充关系：前面的词语多为动词或形容词，后面的词语多为形容词，后面 的局部补充说明前面的内容到了什么程度或后果怎样，如听得清楚回答 正确。学方法：下面词语搭配完全正确的一项为哪一项（）A提高认识价钱廉价解决疑难保卫公物B反映问题身体强大发扬风格灌溉稻田C发现问题 远大理想 参观演出 改正错误D改善生活天气晴朗安排工作工作认真解析：课后巩固作业-,选词填空。漂我1美耶（1）望儿山有一个（）的传说。（2）小姑娘的裙子好（）呀！特别特殊（3 ）张刚是一个（）听话的孩子。（4 ）这束鲜花有着（）的意义。二、选择加点的字的意思缘： 1、因为 2、沿，顺着 3、边1、边缘（