第六课劳动的歌

1、第六课劳动的歌第六课劳动的歌教学目标：1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。2、演唱军民大生产和翁嘿呀两首民歌，能背唱其中一首。演唱时声音要富有弹性，能够表示出歌曲的劳动节奏特点和乐观情绪。3、通过学习演唱军民大生产、翁嘿呀和聆听连连夯、船工号子，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的创编活动。教学重、难点：1、激发同学对劳动号子和劳动歌曲的兴趣。2、学习、体验、表示劳动歌曲中的节奏特点和乐观情绪。教学时间：四课时教学过程：第一课时1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编

2、辑.欢迎下载支持.一、开门见山的导入，聆听军民大生产，感受与我们平常学习的歌曲有什么不同。二、学习新课1、揭题，简单介绍歌曲的创作背景：歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传。表示了当年陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。2、再次聆听歌曲，找找歌曲最有特点的地方是哪里？（歌曲的衬词）3、跟着音乐，自身想像劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动局面”中。4、同学带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，为后面学习歌曲做铺垫。5、歌曲第一段歌词，跟着节奏朗读。6、指导朗读的情绪。6、学习歌谱。7、把歌词带入歌谱中学唱。8、老师指导。9、自学歌曲的

3、二五段。10、检查学习情况。三、音乐活动根据平时的劳动局面创编歌词。1、自由讨论，平时什么劳动局面最让你印象深刻。2、分小组创编，要求带上动作。3、分组展示，评价。四、小结第二课时一、复习歌曲军民大生产二、欣赏获取连连夯1、老师简介歌曲：它是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。多为一领众和形式。领唱者往往就是集体劳动的指挥者。连连夯就是连续不停打夯时所唱的号夯。词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。2、初步聆听，感受歌曲旋律。3、让同学讲讲听后的感受。4、请同学跟着音乐，有节奏的做打夯的动作。5、说说体验的心情。三、小结。第三课时

4、一、开课1、播放大长今的歌曲，让同学边唱边想，朝鲜歌曲在节奏和歌曲风格上和我们的有什么不同，有什么特点。2、同学自由发表意见。3、师生一起总结出朝鲜歌曲的节奏多为和点节奏。二、学习歌曲1、初步聆听歌曲翁嘿呀，感受哪些地方表示出有吃歌曲的节奏特点。2、按节奏，自由朗读第一段歌词。3、跟着老师的伴奏演唱歌谱。4、把歌词带入歌谱中试唱。5、老师指导、纠正。6、完整、有感情地演唱。7、自学第二段歌曲。8、自身用第一段的学习方法来指导第二段的演唱情绪。9、把歌曲完整的演唱一遍。三、音乐活动在有“翁嘿呀”的地方加上节奏。四、小结。第四课时一、复习歌曲翁嘿呀二、欣赏歌曲船工号子1、老师简介歌曲的创作背景：它

5、是影片旋涡里的歌的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌川江船夫号子的音乐素材和结构特点创作而成，是一首很有特色的、表示船工劳动的男声独唱曲。2、初步聆听歌曲，感受旋律。3、同学交流歌曲带给大家振奋人心的感受。4、跟着音乐，带上拉纤的动作来感受。5、试着哼唱歌曲。三、小结。第六课劳动的歌教学目标：1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。2、演唱军民大生产和翁嘿呀两首民歌，能背唱其中一首。演唱时声音要富有弹性，能够表示出歌曲的劳动节奏特点和乐观情绪。聆听连连夯、船工号子，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。

6、积极参与劳动号子的创编活动。教学重、难点：1、激发同学对劳动号子和劳动歌曲的兴趣。2、学习、体验、表示劳动歌曲中的节奏特点和乐观情绪。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、开门见山的导入，聆听军民大生产，感受与我们平常学习的歌曲有什么不同。二、学习新课景。1、揭题，简单介绍歌曲的创作背景：歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传。表示了当年陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情哪里？再次聆听歌曲，找找歌曲最有特点的地方是歌曲的衬词）3、跟着音乐，自身想像劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动局面”中。4、同学带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，

7、为后面学习歌曲做铺垫。5、歌曲第一段歌词，跟着节奏朗读。6、指导朗读的情绪。6、学习歌谱。7、把歌词带入歌谱中学唱。8、老师指导。9、自学歌曲的二五段。10、检查学习情况。三、音乐活动根据平时的劳动局面创编歌词。1、自由讨论，平时什么劳动局面最让你印象深刻。2、分小组创编，要求带上动作。3、分组展示，评价。四、小结第二课时一、复习歌曲军民大生产二、欣赏获取连连夯1、老师简介歌曲：它是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。多为一领众和形式。领唱者往往就是集体劳动的指挥者。连连夯就是连续不停打夯时所唱的号夯。词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之

8、类的内容。2、初步聆听，感受歌曲旋律。3、让同学讲讲听后的感受。4、请同学跟着音乐，有节奏的做打夯的动作。5、说说体验的心情。三、小结。第三课时一、开课1、播放大长今的歌曲，让同学边唱边想，朝鲜歌曲在节奏和歌曲风格上和我们的有什么不同，有什么特点。2、同学自由发表意见。3、师生一起总结出朝鲜歌曲的节奏多为和点节奏。二、学习歌曲1、初步聆听歌曲翁嘿呀，感受哪些地方表示出有吃歌曲的节奏特点。2、按节奏，自由朗读第一段歌词。3、跟着老师的伴奏演唱歌谱。4、把歌词带入歌谱中试唱。5、老师指导、纠正。6、完整、有感情地演唱。7、自学第二段歌曲。8、自身用第一段的学习方法来指导第二段的演唱情绪。9、把歌曲

9、完整的演唱一遍。三、音乐活动在有“翁嘿呀”的地方加上节奏。四、小结。第四课时一、复习歌曲翁嘿呀二、欣赏歌曲船工号子1、老师简介歌曲的创作背景：它是影片旋涡里的歌的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌川江船夫号子的音乐素材和结构特点创作而成，是一首很有特色的、表示船工劳动的男声独唱曲。2、初步聆听歌曲，感受旋律。3、同学交流歌曲带给大家振奋人心的感受。4、跟着音乐，带上拉纤的动作来感受。5、试着哼唱歌曲三、小结。第六课劳动的歌教学目标：1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。2、演唱军民大生产和翁嘿呀两首民歌，能背唱其中一首。演唱时声音要富有弹性，能够表示出歌曲的劳

10、动节奏特点和乐观情绪。3、通过学习演唱军民大生产、翁嘿呀和聆听连连夯、船工号子，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的创编活动。教学重、难点：1、激发同学对劳动号子和劳动歌曲的兴趣。2、学习、体验、表示劳动歌曲中的节奏特点和乐观情绪。教学时间：四课时10文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.教学过程：第一课时一、开门见山的导入，聆听军民大生产，感受与我们平常学习的歌曲有什么不同。二、学习新课1、揭题，简单介绍歌曲的创作背景：歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传。表示了当年陕甘宁边区军

11、民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。2、再次聆听歌曲，找找歌曲最有特点的地方是哪里？（歌曲的衬词）3、跟着音乐，自身想像劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动局面”中。4、同学带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，为后面学习歌曲做铺垫。5、歌曲第一段歌词，跟着节奏朗读。6、指导朗读的情绪。6、学习歌谱。7、把歌词带入歌谱中学唱。8、老师指导。9、自学歌曲的二五段。10、检查学习情况。三、音乐活动根据平时的劳动局面创编歌词。1、自由讨论，平时什么劳动局面最让你印象深刻。2、分小组创编，要求带上动作。3、分组展示，评价。四、小结第二课时一、复习歌曲军民大生产二、

12、欣赏获取连连夯1、老师简介歌曲：它是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。多为一领众和形式。领唱者往往就是集体劳动的指挥者。连连夯就是连续不停打夯时所唱的号夯。词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。2、初步聆听，感受歌曲旋律。3、让同学讲讲听后的感受。4、请同学跟着音乐，有节奏的做打夯的动作。5、说说体验的心情。三、小结。第三课时一、开课1、播放大长今的歌曲，让同学边唱边想，朝鲜歌曲在节奏和歌曲风格上和我们的有什么不同，有什么特点。2、同学自由发表意见。3、师生一起总结出朝鲜歌曲的节奏多为和点节奏。二、学习歌曲1、初步聆听歌曲翁嘿呀，感受哪些地方表示出有吃歌曲的节奏特点。2、按节奏，自由朗读第一段歌词。3、跟着老师的伴奏演唱歌谱。4、把歌词带入歌谱中试唱。5、老师指导、纠正。6、完整、有感情地演唱。7、自学第二段歌曲。8、自身用第一段的学习方法来指导第二段的演唱情绪。9、把歌曲完整的演唱一遍。