运用观察与引导来支持幼儿的反思性学习_第1页
运用观察与引导来支持幼儿的反思性学习_第2页
运用观察与引导来支持幼儿的反思性学习_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、运用观察与引导来支持幼儿的反思性学习以大班韵律活动海草行动为例报告团队简介我们是来自长沙市雨花区教育第一幼儿园教研团队。长沙市围花区教育第一幼儿园创办于2022年，直属于长沙市雨花区教育。坐落在雨花区砂子塘荷道枯园小区。是湖南省示范性幼儿园长沙市园本教研示范幼儿园，拥有“一会（区学前教育专业会）一室（区学前教育名师工作室）两基地（省贯（指南）实验幼儿园省幼儿园教师培训基地园）”平台。现设有金地园区中大班部（占地面积4776m）和园园区小班部（占地面积1912mr）两个园区。现拥有长沙市“教学能手”6名，长沙市“保育能手”4名。坚持依法治园依法治教，认真贯彻（幼儿园工作规程幼儿园管理及（幼儿园教

2、育指导纲要（试行）（36岁儿童学习与发展指南精神，坚持“健康明理乐群向好问乐知自信自立”的育人目标，主张“用显微镜看孩子”，给予孩子充裕的自主时间和空间及丰高的活动材料，坚持开展区角活动并不断丰富幼儿的游戏主题呼呼“还给孩子游戏的权利”，率先拉开“快乐游戏幸福童年”六一游戏节的帷幕为孩子营造“快乐游戏创意生活幸福成长”生长环境，倡导教职工“责任与幸福同行”工作氛围，实行“自主管理勇于创新”的管理模式，注重教育研究和实践的紧密结合，注重教育理念和行为的真正统一，注重教育理想和现实的高度一致。追求园务管理“细”师德师能“优”常规工作“实”家长工作“勤”课题研究“谨”园含布“精”文化港透“深”。为幼

3、儿的终身发展莫定基础，为教师的职业幸福创建平台，为家长的科学育儿提供指导，为行业的规范优质引领示范。影显了公办幼儿园高定位高品质高惠民的示范引领作用，塑造了学前教育的优质形象。工作坊内容简述众所周知，教师的“数”是为了促进幼儿更好的“学”它水远只是幼儿发展的外在促因，幼儿发展的内质因素是幼儿如何学。目前幼儿园集体教学现象却是数师根据既定的目标预设的流程有步骤的让幼儿按照教师预定轨迹进行学习，更多的时候也是从教师角度或者以教师为中心轴进行反思，对于幼儿的研究以及幼儿自我发展方面有所欠缺。基于这些现象我们大胆的打破以往幼儿跟随教师预设走的方式，尝试地出间题幼儿先行，教师跟随的方式进行教学。更多的时候教师充当的是观察者发现者支持者引导者提练者的角色参与到幼儿的学习中。巧妙的将反思性教学与反思性学习融合在一起。本工作坊站在幼儿角度初步探索幼儿在海草行动）活动中的反思性学习以及教师在该活动中如何支持幼儿进行真正的反思性学习。通过随理活动设计与实施过程中预设目标的不断由单一到丰富的调整，幼儿反思学习过程中情境任务的创设与音乐的促进支持作用，为促进幼几有效反思教教学现场的目标行为的锐挖及引导等几个核心问题，发现了音乐活动中幼几反思性学习的可行性，支持幼儿反思性学习的活动与传统的教师牵引式学习活动不同，观察读懂幼儿动作及语言信号并通过情境，语言，动作，同伴等给予相应支持的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论