2022年PEP小学英语四年级上册Unit1教案

1、PEP 学校英语四年级上册 Unit1 教案四上 Unit One My Classroom教材分析 ：本单元环绕 “ In the classroom ”绽开教学 ,内容为有关教室的单词、短语、句子；由于教学内容为同学身边的事物,教学相对直观；window ,picture 等在三年级的字母教学中同学已接触,分解了记忆难度；本部分在进行话题扩展时,有关颜色的词汇及句式 Where is . How many . 同学已经学过；同学从本单元开头字母的书写,老师需要进行规范指导；优势在于同学在过去的一年中的认读环节,已牢牢地记住了他们的面孔,化解了写的教学难度；教学目标：1. 才能目标 ：1.“

2、能够简洁的描述自己的教室”,如： This is my classroom .It big. s 2. 能够说出教室中设施的颜色,如：The door is green .The windows are yellow 3. 能够听懂并发出打扫教室的一些指令,如：ow /board/ In the classroom”；4. 会唱歌曲 “2. 学问目标 ：Clean the classroom / door /wind1 把握 A 至 I 大小写字母,熟识其中例词的发音；2 认读 A、 B 部分 Let learn, Let talk 中的单词和句子；3 懂得 Let do, Let chant

3、 等部分的内容；4 明白 Story time, Good to know 等部分的内容；3. 情感、策略、文化等有关目标：1 情感态度：留意合作精神；2 文化目标：明白西方国家相互敬重、体谅对方的有关文明礼仪；教学重、难点分析：1. 本单元重点学习有关祈使句的用法,其中难点在于B 部分 Let talk 的祈使句中一系列动词词组的口头表达；教材在A 部分 Let s do 活动中做了铺垫,老师在教学过程中要反复利用这一活动,让同学通过活动感知新的语言点,减轻教与学的难度；2.另外,本单元 A、B 部分的 Read and write 字母例词中的部分单词在教学中要予以特殊的关注,如： bee

4、f, doctor, farmer 等第一次显现的单词均为第五单元和第六单元中 要求写的单词；课时安排 ：第一课时： A Let s learnLet s doC Let s sing其次课时： A Let s talkLet s chantC Good to know 第三课时： A Read and write 第四课时： B Lets learn Let s playC Let s find outStory time C Task time 第五课时： B Let s talkLet s playC Let s check第六课时： B Read and write 四上 U1A1 （

5、词汇课）教学内容： A Let s learnLet sdo C Let s sing我的设计教学目标： 1.能听说读单词board/window/light/floor/picture/classroom. 2.能听说读做 Let do 部分的指示语；3.会唱歌曲 “In the classroom；教学重点： 学习 Whats in the classroom. 及相关单词： classroom, window, door, picture, board, light ；教学难点： 1 window 一词留意 w 的发音,不要与 v 的发音混淆；2 在回答 “ Whats in the c

6、lassroom. ”时,留意单词复数的读音；教学预备： 录音机和录音带,教室内详细实物（如无可借用自制图片 picture, light等, A Let s learn 部分的单词卡；教学过程：Step1 PreparationHello.新学期的第一节课,让同学在轻盈的唱歌中相互问1. Listen to the song “候,并在欢乐的学习氛围中投入到本节课的学习；2.Free talk紧接生生之间的问候,通过 生问候增进师生情感；3. RevisionHello/How are you./Nice to see you 等亲切自然的师师利用实物导入对学习用具的复习,问Whats th

7、is in English. Whats in the pencil-case. 复习 book. ,desk, chair .在同学回答出问题后,老师可再追问：How many pencils/pens .使同学能用复数进行回答；如： Whats in the pencil -case. A ruler, two pencils 并为学习句子 What in the classroom. 做预备；Step 2 Presentation1. 单词导呈（1 ）教学 classroom师利用手势（手指教室）说This is our classroom. We are in the classroo

8、m. Many desks and chairs are in the classroom. 板书领读 classroom, classroom ,in theclassroom 引出句型 Whats in the classroom. 的学习,让生能听懂明白此句；（2 教学 board师手指黑板说 A board is in our classroom. This is our board. 板书领读该单词,并利用动作学习词组 clean the board 让同学听说做该动作；（3 ）教学 window师手指窗户问生 Whats in the classroom. 帮生回答 A windo

9、w . 板书领读 ,并利用动作学习词组 clean the window 让同学听说做该动作；留意把 clean the window （手拿抹布）与 clean the board （手拿黑板擦）区分开；（4 ）教学 picture师手指教室墙上一幅画（或预备一画）问Whats in the classroom. 帮生回答 A picture. 板书领读 ,并利用动作学习词组 5 教学 lightput up the picture 让同学听说做该动作；师手指教室内一灯问 Whats in the classroom. 帮生回答 A light 板书领读 ,并利用动作学习词组 turn on

10、 the light 让同学听说做该动作；继而再问 How many lights in our classroom. 同学通过观看然后回答（6 ）教学 floorThere are lights in our classroom.老师拿拖把做拖地动作询问同学 What am I doing. 引导同学说 I m sweeping the floor. 板书并领读 floor 师手指教室地板问 What s in the classroom. 帮生回答 ,并利用动作学习词组 sweep the floor 让同学听说做该动作；2. 听读正音放录音,生指单词跟读3. 合作学习（1）全班齐读,小组

11、齐读,个别读 2 小组内兵教兵,此时老师辅导检查后进生Step3 Practice1. 快说单词（ 练习说）师手指教室内（board/window/light/floor/picture/classroom）实物, 让同学快速说出（由集体到个人）2. 听听画画 （练习听）师或生读或说单词让同学快速画出3. 快读单词 练习读）师快速出示写有board/window/light/floor/picture/classroom的单词卡让同学快速读出（由集体到个人）4.Letdo1 放 Let do 录音,师生边听边做动作2 说 Let do 部分指示语,让个别同学做动作3）师做动作,全班用英语说出,

12、然后个别同学说出4 两人一组,一说一做Step4 Productions in the classroom. 及单词 board/light/floor/window.小组争论利用所学句型What教室内用品并记录,然后小组内一人汇报,看哪一组找的最多；通过此环节让同学学以致用,并让同学有成就感；Step 5 Progress1. Listen, draw and say1 老师发给每个同学一张图画纸；2 老师说一段话,同学依据所听到的内容在纸上作画；所听内容：This is my classroom. What s in the classroom. A picture, two boards

13、, two doors, three windows, six lights, many desks and chairs. 3 请同学说出自己所画的内容,核对答案；2. Sing the song “ In the classroom“”Happy new year ”与“In the classroom”两1 复习the song “Happy new year ”, 者曲调一样,让同学熟识旋律；2 教学 the song “In the classroom；3. Homework让同学制作本课单词卡,并画上相应图画；四上 U1A2 （对话课）教学内容 ：A Let s talk Let

14、s chant Good to know 我的设计教学目标 ：1.能听懂会说有关描述教室的句子,如 We have a new classroom .Letsgo and have a look. We have 6 new lights. Where s my seat. It near the door. 并能在实际情形中运用；2.能跟着节奏吟唱歌谣；3 明白西方国家相互敬重体谅对方的礼仪文化；教学重点 ：能听懂会说有关描述教室的句子,如 We have a new classroom. Let s go and have a look .We have 6 new lights. Whe

15、re s my seat. It near the door. 并能在实际情形中运用教学难点 ：1. 怎样让同学在有限的时间把散乱的学问点记住；2. 同学对 our 和 my 的表达要比懂得稍难些；教具预备： 录音机和录音带,教室内详细实物（如无可借用自制图片 , A Let learn 单词卡；教学过程：Step1 Preparation 1.Sing the song “In the classroom 活跃课堂气氛；2. Revision of Let learn拿出单词卡问 Whats in the classroom. 让同学读出并快速指出；3.做做 Let doStep 2 Pre

16、sentation1. 教学 our new classmate谈话导入：老师询问一生的伴侣,谈及他们日常常常在一起做的活动,最终总结说 So, he is your good mate. 让同学懂得 mate 是“同伴 ”的意思,假如同学所提到的朋友恰好是本班的同学时,老师就可以顺势说You and your friend are studying in the same class. So he is your classmate, too. 板书并领读该单词,然后指一名同学说is his classmate. is her classmate 引出 .is our classmate.

17、2. 教学 We have. . 拿着 Zhang Peng 的图画向全班介绍This is Zhang Peng , our new classmate. Tohim, our classroom is new. Who can introduce （介绍）our classroom to him.引导同学用句型 We have a new classroom. We have four windows. We have six new lights. We have a computer. 来介绍班级情形,老师板书领读这些句型并做造句练习；3. 教学 Lets go and have a

18、loo k 老师用问句 Whats in our classroom. 让同学用刚才学习的句型描述教室内的物品,继而老师故作怀疑状 Really. Let s go and have a look. 板书领读操练该句,板书时留意上下语境的搭配；A: We have a new classroom. B: Really. Let go and have a look.4. 教学 near师指一名靠近前门的同学说 Your seat isnear the door 指另一名靠近窗户的同学说 Your seat isnear the window. 板书领读 near 并造句 .问一名靠近后门同学

19、Where s your seat.帮忙回答 It near the door. 操练该句；Step 3 Practice1. 听音答题师说 Amy, Mike and Zhang Peng have a new classroom. In the classroom, where is Zhang Peng s seat. A:Near the door B:Near the windo w 放录音,让同学听后挑选答案,并核对答案；2. 听音正音1 Listen ,point and repeat. 放录音让同学跟着大声朗读,留意语音语调；2 引导同学理清对话思路；如：如何介绍张鹏？何找座位

20、？3. 合作共建（1）齐读（2 老师与男生女生扮演不同角色读 3 个别同学扮演不同角色读 4 自己读 通过以上几种方式让同学读娴熟；4. 表演展现Amy 告知 Mike 一件何事？张鹏如脱离课本,表演对话；Step 4 Production 出示小黑板内容让同学利用本课句型编对话内容 :.A 告知 B 他们有一新的教室,B 想看一看 ,而且想知道座位在哪句型 :We have .Letgo and have a look. Wheres my seat.Step 5 Progress1. Lets chant让同学看该部分 ,仔细听老师的朗读与讲解 ,然后听录音跟说；2. Good to kn

21、ow让同学看 Good to know, 老师说明 Excuse me ,Thank you ,After you 用法并领读 .然后做以下三题,让同学在详细的语境中使用用语；1-Happy birthday. _ 2_ , is this your book. 3 让别人先走应说 _ ；3. 连词成句1 Have, we, a, classroom, new. 2have a look, letand ,go3the door, my, near, seat ,is 4. Homework听录音朗读对话给家长或伙伴或同桌听；四上 U1A3 （读写课）教学内容： A Read and writ

22、e 我的设计教学目标 ：1 把握字母 A 到 E,并认读以这些字母开头的单词；2. 能够填写五个所给单词的首字母并认读这五个单词；教学重点： 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 的大小写,认读例词；教学难点 ：大写 C 和 D, 小写 b 和 d 易混淆；大写 B 和 E 的笔顺；教具预备 ：写有大小写 Aa, Bb, Cc, Dd., Ee 的字母卡 , 写有本课单词的单词卡 , 图片,录音机录音带教学过程 ：Step 1 Preparation1. Sing the song “In the classroom”2. Free talk 老师通过询问Whats in th

23、e classroom. Where is your seat.等引导同学复习学过的单词和句型；Step 2 Presentatio n 1. 字母出现1 老师出示直观的图片,通过图片出现单词 这三个单词；ant, apple, hand, 板书并带领同学认读2 请同学观看单词 ant, apple, hand 并快速找出它们的共有字母 a,老师教读字母发音并示范正确书写 ,字母占格及笔顺 并让同学进行书空练习；老师出示字母 A 的卡片领读 ,同学跟读 Aa.让同学认读和区分大小写字母 Aa. 3 学习字母之后再回头读单词 ant, apple, hand ,把字母教学与单词教学相结合 ,有意

24、识地让同学自己去发觉字母在单词中的发音规律 . 4 师在黑板上画好四线格 ,找四位同学书写 ,其他同学在练习本上练习 ,给时间让同学多写几个以达到学会的目的；老师在这一时间内要在同学中进行巡察,以便准时发觉和订正错误；5 教学字母 Bb, Cc, Dd., Ee. 步骤同 1234 教学字母及例词Bbbeef, boy, ball. Cc-cat, cake, car. Dd-doctor, bed 2. 听读正音 放录音让同学 Listen, point and read 3. 合作学习 1 全班齐读 2 小组齐读 3 个别读 4 组内读,小组长检查 Step 3 Practice 1. 看

25、谁找得快duck, desk. Ee-egg,elephant,同学把字母卡依次摆放在桌面上,老师读字母,同学以最快速度找到该字母并举 起来向老师出示；看谁找得快,最先举起字母卡的同学为成功；2. 配对子小组活动；老师发给每组一套自制卡片；每套卡片共10 张,每张卡片上写有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e；嬉戏方法：把这10 张卡片扣着放在地上,小组成员按次序每人从其中取两张卡片,大家进行判定；如两张卡片上的 大写和小写字母不相符 如： B 和 d 就放回原处由其他人连续进行嬉戏；假如两张卡 片上的大写和小写字母相符,该卡片被拿出,接着从其他卡片中再

26、拿取,直到卡片都 被拿完,嬉戏终止；最终,谁手里拿的对子最多,谁就获胜；3. 记忆嬉戏 师给出一个字母,请小组中第一名同学说出一个例词,其次名在此基础上增加一个看 哪个组说的多；最终进行小组总结,嘉奖优胜组；Step 4 Production1.老师将课本第六页Write and say 部分的五个单词写在黑板上,问生：What are they. Do you know. （可用汉语说明）；让同学填空,试着说出来 2.两位同学上黑板做,其他在课本上做,老师在老师内走动帮忙个别同学；3.检查答案 : cat egg apple duck ball Step 5 Progress 1.认读读字母

27、及例词,做配套练习或基础训练中的相关练习；2.仿照样子娴熟书写五个字母 A-E；Homework: 1. 在家长或同伴的合作下娴熟认读字母及例词；2. 练习字母 Aa, Bb, Cc, Dd., Ee 四上 U1B1 （词汇课）教学内容 ：B Let s learnlet playC Let s find out Story time 我的设计教学目标 ：1.听说认读本课主要单词computer, teacher s desk, fan ,wall, floor2. 能够在老师指导下完成嬉戏；3. 能够完成中找字母的任务；4. 能够听懂本单元小故事；教学重点 ：学习 This is my cl

28、assroom The wall is white. The floor is green ；学习单词： computer, teachers desk, fan, wall, floor 教学难点 ：the 的发音与运用及表达复数时 be 动词的运用教具预备 ：本课单词的单词卡 教学过程 ：Step 1.Preparation, 录音机录音带 ,彩笔；1. Sing the song “colour song ”2. 复习颜色单词 老师出示自制的颜色大转盘,一个同学拨动上面的指针,使转盘转动；当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色；再让另一个同学连续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词（red

29、, yellow, green, blue, purple, white, black, orange,pink, brown ）都被复习过一遍；3. Free talk 复习旧学问又为本课描述室内设备做铺垫；师对生说 Good morning. This is our classroom. What can you see in it. 帮生回答 I can see a board/light/window/door.接着问 How many lights/.can you see.What color is it. 帮生回答 . 4. 创设情形 ：我听说 Zoom 的教室很美丽, Let

30、分的主题图；Step 2 Presentation1、单词导呈（1 ）教学 teacher s des k go, and have a look. 并出示本部老师引导同学看图,Look, this is Zooms classroom. Look carefully, what is yellow in the picture. 老师引导同学回答 The teacherdesk is yellow. 教读单词 teacher desk 并板书该词；让同学练习表达 The teacherdesk is yellow.（2 ）教学 computer师指讲桌上的电脑（或 computer 图片）说

31、 This is a computer. 边板书该词边领读,然后问 What colour is the computer in Zooms classroom. 同学回答 The computer is blue . （3 ）教学 wall师指墙壁上的一幅图画说 Look at the picture. Where is the picture. 引出单词 wall,教读单词然后板书；再问（4 ）教学 fanWhat colour is the wall. 同学回答 The wall is white. 利用教室内的风扇实物引出单词 fan （没有实物的可以利用简笔画或是图片）,教读、板书、

32、造句练习 The fan is green. （5 ）教学 floorLet a student sweep the floor. 引出 floor 教读单词并板书,然后造句 The floor is grey. 2. 听读正音放录音让同学 Listen, point and repeat. 告知同学留意语音语调；3. 合作学习四人一组,生生互助,然后组长检查；师督促帮扶；Step 3 Practice1. 词图对应练习；2. 描述练习；给出一幅图画让同学描述图中物品的颜色；3.加句子嬉戏 S1:This is my classroom.S2: This is my classroom. Th

33、e wall is white.S3: This is my classroom. The wall is white. The windows are green.S4:. 4. 做 Bingo 的嬉戏；把以上单词制作成表格,形如本册教材第7 页；让同学先把空缺的四个格随便涂上红、黄、蓝和绿色；然后听老师读单词划圈,能够连成一条线的 同学喊 Bingo ；连续嬉戏,直到全部的单词都被划上圈；Step 4 Production完成 Task time 1 让同学看课本第十页教室的黑白图片,依据自己的想象把教室中的物品涂上颜 色；2 两人一组,相互指图说一说自己设计的classroom ；For

34、 example: This is our classroom. It very big. The door is yellow. The windows are greenI like my classroom. Step 5 Progress1. Listen and matchThis is our classroom. It very big. The door is yellow. 看题听老师读短文连线The windows are green. The fans are blue. The wall is white. The teachers d esk is brown. I

35、like my classroom. wall door window fan yellow green blue white 2. Story time同学快速读后回答该部分讲了什么故事,然后听录音一遍；3. Homework课后用英语向同伴描述自己的教室；四上 U1B2 （对话课）教学内容： B Lets talk Let s playC. Let s check我的设计教学目标： 1. 听懂会说 Let 2. 能正确做出听力部分s.Let me. 两种祈使句,并能在情形中运用；教学重点： 学习 Let s 和 Let me 及其表示赞同的回答：Good idea.和 All right.

36、 学习词组 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board. 教学难点： 1. 区分和正确使用Let s与 Let me2. clean 在本课中具有两种含义,老师要在同学不懂得时进行说明；3. 单词 job 的发音有些难,特殊是字母 j 的发音；教具预备 ：本课所学的词组图片,录音机录音带教学过程 ：Step1 Preparationsing the song “In the classroom”ok.师生同唱歌曲；1. Song. 师 Let 2. Free talk （1

37、）老师对同学的唱歌作出评判,Oh, a wonderful song, you did a good job. 顺势写下词组 good job, 并用句子 That means you sang very well. 做以说明让同学懂得 good job 的意思；（2）我们已经唱过了In the classroom ,下面让我们看看Whats in the classroom.同学使用 We have 通过回答老师问题复习 Step2 Presentation 1. 教学 nice and cleanA 部分的单词和句型；教授 nice and clean 的时候可以使用对比的方式；例如当同学

38、说到 We have windows. 的时候老师就顺势引导同学去观看窗户,把洁净的窗户和脏的窗户放到一起比较；老师可以使用句子 This window is nice and clean. And this window is not clean. It is not nice, too. 通过对比同学能很简洁地懂得 2. 教学 Lets.nice 和 clean 的意思；老师指着脏的窗前说 This window is not nice and clean. Let s clean it ,all right.提出倡议并号召几个同学一起来擦窗户上的灰尘,Let s clean the wi

39、ndow. Let s clean the window. 劳动过程中老师教读句型,打扫之后老师要准时给以评判 Well done. Good job. 等；3. 让同学使用 Lets. 发出倡议；老师引导同学找出教室内的卫生死角,然后帮忙他们使用句型Lets. 共同劳动的倡议,例如 Let s clean the classroom/clean the window/clean the board. 对于同学发出的倡议老师准时地引导其他同学用 4. 教学 Let me.Good idea. All right. OK. 等句型进行响应；老师引导同学发出一个打扫较高物品的倡议,例如打扫风扇、图

40、画等这是老师可以说The fan is so high. Let me clean it. 然后老师自己去擦拭风扇；然后教读并板书 Let me . （问生 Let s Let me 有何不同；留意说明 .Let s是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事；而 Let me 也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思；让同学用操练区分 Lets 与 Let me ）Step3 Practice1. 听音答题Teacher says: Zhang Peng, Wu Yifan, Amy, Sarah, John, Chen J

41、ie.they clea re ning the classroom. Listen to the tape and answer: What do they do. Then play the tape. Ss listen and answer. Check the answer. 然后梳理对话内容2. 听音正音要求 Listen, point and read aloud. 3. 合作共建（1）齐读（2）小组齐读,其他组留意听（3）个别同学读,其他同学找错误（4）小组合作分角色读,老师不断巡察全班,随时指导各个小组活动；4. 表演展现让同学分角色表演对话；Step4 Production

42、留意答语；运用Let s.Let m设置小组值日情形,每个值日生用英语恳求一个任务e. 句型 ；Step5 Progress1. Let s pla y （正确 Partners ）老师 先让同学看短语卡片：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor. 要求：（1）每两名同学为一对拍档；（2）每对拍档的时间均为 45 分钟；

43、方式：一位同学看卡片短语在前面做表演,他的搭档猜短语；（留意：不许往后 看）；正确拍档：协作得最默契的一对将获得“正确拍档 ”的称号；2. Let s checkTurn to Page 11,listen and choose the right answers. 第一遍留意听,其次遍边听边选,第三遍检查答案；3. Homework熟读表演对话,可以尝试翻译背诵对话；四上 U1B3 （读写课）教学内容 ：B Read and write 我的设计教学目标 ：1.把握字母 F 到 I, 并认读这些字母开头的单词. . 2.能够填写四个所给单词的首字母并认读这四个字母的例词；教学重点： 学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,Ii 的大小写,认读例词；教学难点： 大写 G 和 C, E 和 F 易混淆；字母 F, H,i 的笔顺 f, g, l 的占格；教具预备 ：写有大小写 Aa, Bb, Cc, Dd., Ee,Ff,Gg,Hh,Ii 的字母卡 , 写有本