工作总结学校工作总结2020高三年级部工作总结

1、xx 高三年级部工作总结xx 高三年级部工作总结【一】在校长室的正确领导下， 在学校各职能部门直接指导下， 我校全 体高三师生牢固树立目标意识和质量意识，突出重点，讲求效益，协 同作战，不懈追求，我校 xx 年普通高校招生考试取得了建校以来历 史性的特大丰收：其中，我校高考总分 600分以上的考生 34 名，普 通类高考本科达线人数 356 名，超额完成市教育局下达的高考预测目 标 66 名，超目标完成绝对人数列居全市各高中之首。另外，体育、 音乐、美术等本科达线 30 人。回顾一年的高三工作， 我们更加深切地体会到了目标意识团队意 识是高三质量的根本。 不求招招新，但求招招实， 围绕“人、课

2、、题”， 我们主要做了以下工作：一、充分挖掘人的潜力，形成教与学的合力1、弘扬敬业精神，激发高三教师的干劲。本届高三教师的年龄 结构偏于年轻，针对队伍年轻化的特点，我们认为，年轻固然有其经 验不足的劣势，但年轻更有许多积极的因素，年轻人能否干出成绩， 关键在于敬业的精神。 于是， 我们把工作的着力点放在了教师敬业精 神的培养上。通过各种途径与手段使年轻老师懂得目前工作与将来成 才的关系，以老带新，以新促老。2、强化目标管理，形成奋发向上的动力。学校和高三年级将目 标渗透到平时的教育教学的每个环节。 在分解目标的同时， 帮助高三 教师分析目标达成的可能性， 寻找目标达成的最佳途径， 并且通过一

3、系列的考核机制加以强化， 极大地增强了全体高三师生责任感和内驱 力。每次大型考试下来， 高三年级都将各班达标率和每个教师的学科 成绩与高考目标对照， 并在年级会议上通报。 蹲点干部更是围绕目标 做了大量工作。由于目标明确，措施到位， xx 年高考中，绝大多数班 级都取得了不同程度的进步。3、加强沟通交流，建构和谐协作的关系。教育的实质是心与心 的碰撞，学校和高三年级组十分重视凝聚人心的工作， 始终保持与高 三师生的密切接触，发现苗头性问题，便帮助其认真剖析原因，耐心 细致地做好说服教育工作， 既最大程度地钝化了矛盾， 又增进了干群 之间、师生之间的彼此理解与信任。 校长室的几位同志将主要精力都

4、 投放到了高三。他们到高三教室去，到教师的办公室去，他们与高三 学生谈心，与高三教师交流。整个一年，尽管竞争的压力很大，尽管 管理的力度很强，但整个高三年级始终是一个和谐的群体。人心齐， 泰山移，和谐所生发出的生产力是难以估量的。4、树立高考信心，调动学生学习的状态。首先，在学校范围内 营造大环境，定期更换横幅、标语牌 ;其次，高三年级认真搞好高考 专题宣传，定期介绍高考信息、名校动态 ;班级内部通过每周主题班 会、高考专栏、学生目标对照表、竞争对手比较表、高考倒计时等形 式，强化高三竞争意识。为了进一步调动学生状态，我们十分重视学 生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，努力培养学生

5、 勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习兴趣，树立高考争胜的信此外，在中转优工作、学习常规管理和年级考勤等方面，我们不 断进行新的探索和尝试，作出了积极的努力，收到了良好的效果。二、努力提高课的质量，追求复习的最大效益1、严格执行课程计划，确保教学进度的严肃性。高三年级在明 确学期教学计划的基础上，从高三起始阶段即实行备课组周备课制、 教学案一体化， 将长计划和短安排有机结合， 既体现了学期教学的连 贯性，又体现了阶段教学的灵活性。2、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生 这个群体作为高考复习的主要对象， 根据临界生的知识结构、 能力层 次来设计课堂教学，不片面地追求“高、难、

6、尖” ，而是在夯实基础 的前提下，逐步提高能力要求，从而突出重点，突破难点。3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，我们针 对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习“四合一”的课堂模 式：能力训练 +试卷讲评+整理消化 +纠错巩固。能力训练做到在一轮 复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练 ; 试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评， 讲评 的对象明确定位为中转优学生， 评讲效果的衡量标准就是看中转优学 生有没有真正搞懂 ;整理消化首先确保各学科当堂消化的时间 ;错误率 较高的题目在一定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练， 同时在各学科的

7、周练中予以体现。其次，严格规范课堂教学行为，努 力提高课堂效益。 一方面， 我们将教研室的指导性意见和有关要求细 化落实，并形成学校内部的课堂教学细则 ;另一方面，加大听课力度，实行课堂质量考评制度4、狠抓集体备课，增强教学流程的协作性。我们大力倡导组内 合作，强力推行教学资源网络共享制。一方面，我们牢牢抓住集体备 课这一基础环节， 将备课组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地 结合，通过示范课、研究课、组内互听课等形式，引导高三教师取长 补短，共同提高 ;另一方面，我们依托学校现有的现代化教学设备， 要求每一位老师做到教学资源信息化、 公开化，从而在很大程度上解 决了青年教师经验不足的问题，

8、 既提高了教学质量， 又缩短了青年教 师的成长周期。此外，在高度重视文化课的同时， 我们也十分重视音体美专业高 考队伍的管理，明确规定了专业课的要求，实行专业、文化一体化管 理，将过程考核与结果考核紧密结合起来，使专业考生在专业、文化 两个方面齐头并进。三、切实做好题的文章，发挥训练的最大功能1、实行“下水上岸”制，提高练习质量。学校和年级部明确要 求每位高三教师每周必须完成规定的下水作业量， 并将完成情况纳入 月度业务检查。“下水”是为了“上岸”，教师做题是为了选题， 为此， 我们加强对选题工作的管理，明确规定练习材料不得照搬现成资料， 必须经过专人筛选、备课组集体研讨而成 ;要先改造，后使

9、用，力求 做到选题精当，符合学情。2、有效监控训练过程，确保训练效度。训练上，我们特别重视 训练的计划性， 明确要求各备课组每周制订一份书面训练计划。 认真 统计分析， 对于重点学生更是要求面批到位。 我们还十分重视错题档 案的建立，指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练。此外，对 考试这一环节，我们严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的 调适、答题规范化的指导和应试技能的培养， 努力消除非智力因素失 分。及时、认真地做好每次考试的质量分析，并使分析结果迅速、直 接地指导后面的复习工作。3、强化基础过关，实施分层推进。针对学生基础相对薄弱的现 状，我们实施基础题过关的方法， 各备课组明确

10、专人负责基础过关题 的编制，年级安排专门时间进行检查、测试。在夯实基础的前提下， 实验班适当提升训练难度，重点班实行必做题和选做题的分档训练。 这一举措对学生成绩的提高取得了良好的效果。xx 高三年级部工作总结【二】在上级部门和学校领导的关心下， 本学期继续发扬 “全面落实科 学发展观大讨论” 的会议精神， 认真落实校党委和学校各处室工作计 划，紧紧围绕学校“迎接辉煌奥运，共创崭新百年”的总思路，认真 做好了本年级教育教学管理工作， 采取了一切必要措施， 营造了确保 完成高考责任目标的年级内环境。一、严格了工作要求1、教学方向确保高考导向，认真钻研教材大纲，保证班级学生 吃得准;2、时间上保证

11、坐得住，多思教法，深入钻研，认真批阅，勤于辅导;3、工作上靠得实，全力以赴，真抓实干，调整状态，舍得投入4、教学教得活，调动状态，激活气氛，提高效率 ;5、学生工作谈得来，了解学生、关心学生、争取学生 ;6、中心工作盯得紧，多提问，多面批，多检查，多指导，多督 促;7、课堂纪律管理严，从小处着手，严格要求，不随便，不马虎8、教学手段练得勤，重视练习巩固，加强纠错整理。9、早在 11 月份就确立了年级的高考预定目标， 并且明化到班级二、明确了工作管理1、以身作则，率先垂范，齐心协力，齐抓共管，科学分工，明 确职责，积极思考，狠抓落实。2、加强高三教师政治思想和职业教育，努力增强高三教师的责 任心

12、，使命感和岗位意识，积极引导高三教师关爱学生，服务学生， 构建新型的师生关系。3、全体教师以科目为单位组成了备课组，定期或不定期地召开 备课组长会议严格地执行制订的课程计划，保证了教学进度的严肃 性。4、苦练业务内功，通过备课组集体备课、组内互相听课、以老 带新等形式，努力提高教师业务能力和高三复习课质量。5、牢牢抓住五个环节：提优补差，作业批改，课堂提问，方法指导，谈心交流。提优补差形式为：定时、定点、定人。6、加强基础过关题的训练，夯实学科基础，以求提高发展。7、培养学生主动学习的意识和良好的学习习惯。8、建立班主任例会制度 （每周日晚 ），确保年级工作正常有序地开 展。9、顺利而圆满地完

13、成了招飞初检、高考报名及高三会考报名工作。10、加强了对外出艺术专业生的管理。 各任课教师根据他们各自 不同的特点布置了不同内容的文化学习任务， 并组织班主任多次到场 进行检查和督促，效果明显。11、落实学校的主题班会制度，充分发挥其教育功能。12、班主任跟班到位，对班级实行全方位的常规管理 ;调动全体 教师参与班级管理，强化课堂纪律。13、激发兴趣，树立信心，调动学生主动学习的积极性。加强学 习方法指导，培养良好学习习惯。14、要求全体学生严格执行作息时间。早上： 7：00、下午： 2：10、晚上： 6：40必须到校。晚自习时间从 7：00到 9：30，延长时 间从 9：40到 10：30。

14、充分保证学生的学习时间。15、认真抓好落实学科竞赛辅导工作，要求辅导老师全心备课、 精心授课， 课堂辅导和课下辅导相结合。 今年这届学生取得历史性的 重大突破，共有 50 多人次获奖。三、细致了教学管理备课1、各备课组结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出了切实可行的教学计划，体现了“两结合” ：总体计划与阶段计划相结合， 新授计划与复习计划相结合。2、统一高考三轮复习进度。第一轮复习： 9 月 1 日至 3 月上旬 ; 第二轮复习： 3 月上旬至 4 月下旬 ;第三轮： 4 月下旬至 6 月初完成了第一轮复习：9月1日至 3月上旬要求各科要坚持基础性、 系统性、全面性、全体性、层次性的原则。

15、在构建学科知道体系同时 还要兼顾能力渗透。主要突出重点，抓住关键，突破难点，练要讲求 效果，克服简单重复。以一本资料为主，注意各种高考知识点的全面 复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握， 扎扎实实地夯实基础。 第一轮复习以“看看、讲讲、练练、评评”的形式进行，抓好高考各 考点的学习，重在夯实基础。3、备课做到“五备” “五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学 生、备教法、备学法 ;“五统”：统一计划、统一进度、统一练习、统 一资料、统一测试。4、重视高三复习信息收集工作，加强了复习时效性。5、认真研究考纲：历年试题整体研究找共性 ;近年试题 重点研究找趋势 ;相同试题对比研究找变化 ;不同

16、试题分 类研究找差别 ;外省试题集中研究找新意、找动态。6、每星期二、四下午 6：307：00 全年级集中进行英语听力训 练。上课1、坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则实施高三复习课教学2、优化课堂教学结构，做到讲练结合，基本上防止了满堂灌、 上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。3、努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会， 以会为通。在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，加强训练、运 用，让学生对所讲所练的内容进行思考、领悟、消化、反思、订正。4、加强练习与测试，使练习数达到了一定的量，完成年级所下 发的各种练习。5、练习测试做到了及时批改，认真统计分析，

17、讲评突出重点， 重点学生面批到位。6、试卷讲评注重四个程序：一查，二统，三找，四改。一查即 查每次考试目的 ;二统，即数据统计的数量分析 ;三找，即找出学生出 现的知识错误及引出错误的原因 ;四改，即制定改进措施。7、保证了授课时间，从 xx 月份起及时添加了下午第四节课，用 于会考学科的复习及试题讲解，要求所有教师把晚自习时间还给学 生。检查1、实行了阶段考试，一、二轮双周检测制 ;三轮周周练。每一个 阶段年级组织一次大型考试， 严格按照正规考试安排考试， 批改试卷。 每次考试后，年级组及时总结高三班级 ab 档一览表、高三学科 ab档一览表、高三班级平均分一览表 、高三学科平均分一览表2、

18、11 月份以后，每隔一个星期利用星期三时间全年级集中进行文综、理综测试，各备课组必须全收全批，及时讲解分析。3、加强考试流程管理，专心组织每次考试，争取让学生提前熟 悉高考有关要求。4、严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。5、每次重大考试及时做好质量分析工作，排找差距，分析原因， 及时整改。6、顺利地组织了 4 次月考、一次体育体能测试，各科基本上做 到了每周一次检测，学生的成绩稳步上升。辅导1、实行科任教师目标学生负责制，并制定了相应的教学辅导计 划。2、根据不同情况，充分利用自习课和课余时间 （早读、读报课、 晚四及星期天下午 ）对目标学生采取多种多样的补差模式，并严格遵 循“先查病

19、，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多” ，即补态 度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习 多面批，方法多指导。3、认真准备辅优补差教案，悉心编制辅优补差练习。四、发现了存在问题1、教学中还有老师只管讲课不管纪律、只顾完成任务不顾学生 效果、只求到位不求实效等现象。2、对学生的到位和安全不够重视，进教室就上课上完课就走。3、个别教师工作不积极 ;不写教案，不备课，随堂上 ;辅导不认真， 把对学生的辅导看成是一种累赘。4、个别班主任常请假、迟到、早退、缺席会议。5、个别班级学纪学风较差。6、对目标学生的教育教学力度不够，致使部分目标学生学习积 极性不高、自信心不够。xx

20、高三年级部工作总结【三】 开学以来，我校贯彻落实省、市、区“规范办学行为、推进素质 教育”相关会议和文件精神，强化教育管理，狠抓学风建设，稳步推 进教师队伍建设，营造育人环境，经过全校上下的努力，高中特别是 高三教育教学呈现出可喜的势头。现将高三工作汇报如下。一、年级管理分模块成立高三年级管委会，由校长、分管校长及在高三任职的干部 组成，每天分配到人，按节点到达高三楼层，共同参与管理，及时记 录反馈教师、学生的工作与学习情况。每月召开一次会议，反思一个 月来工作的不足， 共同研讨下一阶段的主要工作措施。 每位成员挂靠 一个班级，每周到挂靠班级“听一节课、谈一次话、开一次会” ，干 部绩效与挂靠

21、班级成绩进步情况挂钩。管理分线并分块、落实到人。高三教学与教育两条线分别两位副主任负责 ;教学考务、学生思 想教育及住校生管理、 团总支与学生会及德育常规、 材料上传下达等 日常事务有专人负责，分块有序，日常检查每周一次总结一次公布。年级部和学校在保持思想一致的情况下，出台一系列管理制度 和落实措施加强管理，如高三年级学生管理规定 、高三年级教师 工作要求、高三年级班主任管理制度 、高三年级备课组管理制度 等。二、常规教学重有效为了避免集体备课把分工协作简单化为任务分摊，走形式、走 过场、徒耗精力和时间做法， 我们采取合作备课组的方法提高集体备 课的效益。具体做法是， 由高三老师民主推荐本学科

22、中心备课人三名 把关教师，由把关教师分领专题并组成 3-4 人的合作小组， 细化一备， 完成初稿 ;大组二备，形成讲稿 ;个人三备，成为教案。每一份教案由 老教师开设示范课，年轻教师开设研究课，全组共同评析，加强教师 个体对专题的理解和把握。重视复习信息搜集工作，增强复习的针对性，筛选、试用、定 制高考专题网站， 与省内名校定期互通信息， 积极参加各类复习研讨 活动，赴外地学习交流高三复习经验，取他山之石，补己之短。加强随堂听课与公开课管理，量化教师每周听课节次并公布上 墙，鼓励教师业务听课，在年级大兴听课之风，半学期来，全体高三 教师听课 800 余节。组织骨干教师对薄弱班级的听课， 共同会

23、诊， 提 高课堂教学效率，使学生对每一个考点都能“记得住，说得清，写得 出，用得上”。指导学生角建立大学科大考错题集，重视纠错训练，限时训练 起步早，力求做到选题精当，符合学情。认真做好一人一策、优生优策工作，做好考试分析，重点做好 均分差、优生变化、符合率等的分析工作，排找差距，分析原因，及 时整改 ;督促班主任准备分析材料，牵头召开班科分析会，要将成绩 的分析上升到班级管理层面， 下浮到每一个重点学生的学习习惯、 学 习状态甚至家庭因素的影响。针对本届学生“优生不优， 差生不差”的特点，教学从最平凡处、 最基本处抓起，从细节讲起，从最简单的题目做起。专题的拟定根据 学生的情况，结合高考动态

24、，强调针对性，而且要打破章节界限，使 知识系统化、网络化，通过讲讲、练练、评评，在讲评试题时要回归 课本，狠抓基本题， 达到综合提高的目的。 重视基础知识的复习巩固， 重视基本技能的训练培养，有针对性地编制基础过关题。同时，还加 强学生考试习惯的培养。 明确一些题型的审题基本要素， 解题的基本 步骤、方法、切入口，答案构成的要求等 ;掌握“三先三后” (先易后 难、先熟后生、先慢后快 ) 等基本的答题策略。对基础薄弱的学生， 看着做，看着犯错，在犯错时同步指导。三、过程教育有针砭加强高考渴望干预，把握节奏，及时调整状态。抓住几个关键 时机 (进入高三、高三高原期、期中考试、考前二百天 )把握好

25、学生学 习节奏与心态调整。激发学生学习渴望，开展适度的调适活动，调节 学生生活，及时疏导紧张情绪， 消除心理障碍， 保持良好的精神状态。加强学生状态的调动： (1)通过布置名师走廊、优生走廊，激发 学生对教师的认同感及学先赶优的紧迫感。 每个阶段有一看点， 大力 营造学习氛围 ;(2)通过誓师动员大会激发学生复习迎考的斗志;(3)通 过学习习惯检查， 增强学生学习的紧张度。 (4)推行主题班会， 班主任 集体备课，提高班会课的针对性，确保主题班会教育的系列化，充分 发挥其教育功能。加强学习方法指导。引导和指导学生实现由懂到会，由会到通 的转变 ;培养良好学习习惯，特别是要加强学生错题簿建立的检

26、查和 管理。按月实施学科方法研讨， 邀请专家或一线教师就学生最关心的 问题进行方法指导。邀请专家讲学。针对学生不同阶段的学习需求，我们邀请了赵 恺、吴锦、朱善萍、缪建忠等专家学者对学生进行指导。协调全体教师参与班级管理，开好班科分析会。班主任和全体 教师要全面了解学生，针对具体学生设计具体教育个案，有的放矢， 教给学生自我控制自我调节的方法，并跟踪控制。四、艺体工作求进位积极引进专业教师，整合校内资源。引进艺术专业教师 5 名， 加大培养本校原有艺术教师，壮大培训实力。组建专门艺术班级，调 整专业训练与文化授课作息时间， 优化课时结构， 按照高考要求进行 训练，了解高考信息，确定主攻方向。加强

27、艺术教师与文化老师的对接，狠抓文化与专业对位，开好 艺文班科分析会，互通学生学习情况，互相比照艺术优生进步情况。鼓舞斗志，树立信心。多次召开艺体学生会议、多次观摩艺术 生表演，表扬先进，激励后进 ; 邀请本校艺体毕业生现身说法，帮助 学生树立信心 ;邀请名师点拨，实现与高考对接。进入高三以来，多次邀请省 内艺术高校 （系 ）专家及艺考有经验的中学老师来我校讲解， 释疑解惑， 了解最新信息。认真组织统招与单招，主张统招单招并进，统招时集中管理， 统一食宿，临阵鼓励，文化老师到现场看望 ;单招时班主任、专业老 师驻点传递“信息接力棒” ，辅导填报，确保管理无空挡。五、今后的工作思路狠抓质量不动摇。

28、由于受到生源、江苏省招生计划调整以及其 他诸多因素的制约，相对于我们学校而言，本届高三的“加工能力” 已经到了一个相对极限。 淮安地区区域教育竞争已经到了白热化的程 度。无论是纵向比， 还是横向比，我们所面临的形势严峻， 不容乐观。 但是，尽管到了“相对极限” ，但并非完全不可作为，高三仍在动态 中发展，不可忽视高三冲刺阶段的作为。通过学生家长会议、任课教 师会议、班级教师恳谈会、 临界生沟通会，努力把质量意识细化到学 科、量化到学生个体，播种在我们教师心中，攥在每个人手中。营造备考氛围有保障。在强化学生常规管理方面、注重对学生 非智力因素的培养方面、 激发学生学习热情方面， 我们要做许多扎扎 实实的工作：坚持组织学生跑