九年级语文课内文言文阅读中考复习课件ppt

1、九年级语文课内文言文阅读中考复(Fu)习第一页，共三十二页。考纲(Gang)解析第二页，共三十二页。中考(Kao)真题【例1】(广东)阅读下面的文言文，回答问题。(10分)桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽(Hu)逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。第三页，共三十二页。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀

2、鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚(Shang)士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。第四页，共三十二页。1. 解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)(1)渔人甚异之() (2)有良田美池桑竹之属()(3)欣然规往()2. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)率

3、妻子邑人来此绝境。_(2)此人一一为具言所闻，皆(Jie)叹惋。_第五页，共三十二页。3. 下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是()(3分)A. 文章以武陵渔人进出桃(Tao)花源的行踪为线索，记述了渔人的所见所闻，描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画。B. “咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇，“乃不知有汉，无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间很长。C. 文章写渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃花源觅不可得，后来人们就用“世外桃源”来指幻想中的美好世界。第六页，共三十二页。D. 文(Wen)章语言简洁生动，涉及的成语有些至今沿用，如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花

4、明、无人问津等。答案：1. (1)对感到诧异(2)类(3)计划2. (1) (祖先)带领妻子儿女及乡邻们来到这个与世隔绝的地方。(2)渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们(听罢)都感叹、惋惜起来。3. D(“柳暗花明”不是出自本文)第七页，共三十二页。【例2】(广东)阅读下面的文言文，回答问题。(10分)小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐(Fa)竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南

5、而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。第八页，共三十二页。1. 解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)(1)潭中鱼可百许头() (2)以其境过(Guo)清()(3)不可久居()2. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)闻水声，如鸣珮环，心乐之。_(2)斗折蛇行，明灭可见。_第九页，共三十二页。3. 下列对文章的分析理解，不正确的一项是()(3分)A. “青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和

6、翠绿的蔓藤，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。B. 文章对潭中(Zhong)游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。C. 作者以发现小石潭潭中景物潭中气氛小潭源流交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。第十页，共三十二页。D. 同是描绘山水美景、借景抒情之作，小石潭记抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而与朱元思书则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。答案：1. (1)大约(2)凄清、冷清(3)留、停留2. (1)听到水声，像玉佩(Pei)、玉环相碰发出的清脆声音，(我的)心情

7、(因此)高兴起来。(关注点：“闻水声”“如鸣珮环”“心乐之”)(2)(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。(关注点：“斗折”“蛇行”“明灭可见”)3. C(“潭中气氛小潭源流”的顺序颠倒了，“景随情迁”不对)第十一页，共三十二页。【例3】(广东)阅读下面的文言文，回答问题。(10分)邹忌讽(Feng)齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若

8、君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”第十二页，共三十二页。于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群(Qun)臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群(Qun)臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、

9、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。第十三页，共三十二页。1. 解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)(1)孰视之()(2)臣之妻私臣()(3)时时而间进()2. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)窥镜而自视，又弗如远甚。_(2)令初(Chu)下，群臣进谏，门庭若市。_第十四页，共三十二页。3. 下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ()A. 邹忌面对妻、妾、客的赞美，没有沾沾自喜，而是冷静思考，由己及君，现身说法，劝说齐王除蔽纳谏。B. 齐威王的可贵之处在于有自知之明，能广开言路，博采众议，使齐国在内政治清明，在外“战胜(Sheng)于朝廷”。C. 讽喻是本文的一大写作

10、特色。文章用邹忌与徐公比美设喻，从家事到国事，以小见大，由浅入深，说服力强。D. 本文剪裁巧妙，详略得当。开头详写比美，为下文作充分的铺垫，突出了进谏的作用和纳谏的效果。第十五页，共三十二页。答案：1. (1)仔细(2)偏爱(3)间或，偶然2. (1)(邹忌)再照镜子看看自己，更觉得远远不如(徐公美)。(关注点：“自视”“弗如远甚”)(2)命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集(Ji)市一样(热闹)。(关注点：“初下”“若市”)3. D (“开头详写比美”不对，是详写邹忌与妻、妾、客的对话，以及邹忌比美后对这些对话的反思领悟)第十六页，共三十二页。备(Bei)考策略一、知识储备了解一词多义、

11、古今异义、通假字、词类活用等文言基础知识。1. 一词多义。古代的词语以单音节为主，一个词往往有几个义项。许多时候，各个义项之间(Jian)是有联系的，我们掌握了最基本的义项后，就能很容易找到其引申义。【例】间：中间。送东阳马生序(节选)：“余则缊袍敝衣处其间。”介入其间，参与。曹刿论战：“肉食者谋之，又何间焉？”隔开，隔绝。桃花源记：“遂与外人间隔。”确定多义词在句子中的意义，要根据上下文来考虑。第十七页，共三十二页。2. 古今异义。从古至今，大多词义都发生了变化。大致有以下几种情况：(1)词义扩大。【例】“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在已成为河流的统称。(2)词义缩小。【例

12、】“妻子”古代指“妻子”和“儿女”，现只指“妻”。(3)词义转移。【例】“牺牲”，古代指祭祀用的猪、牛、羊等，是名(Ming)词；今义转移为“为了正义的事业而献身”。第十八页，共三十二页。3. 通假字。通假就是两个字通用，或这个字借用那个字的意思。通假字不能用假借的这个字的意义去理解和读(Du)音，而要按被代替的那个正字的含义去理解、去读(Du)音。【例】才美不外见。“见”通“现”，应读xin，是“表现”的意思。其中的“见”是假借的字，“现”是被代替的字。第十九页，共三十二页。4. 词类活用。古汉语中，某些实词按照一定语言习惯灵活运用，在词句中临时改变它原来的词性。这种现象叫词类活用。主要包括

13、以下几种常见形式：(1)A活用为B。名词活用为动词。【例1】“任意东西”中“东西”本为方位名词“东方西方”，活用为动词“往东往西”。【例2】“不蔓不枝”中“蔓”本为名词“枝蔓”，活用为动词“长枝蔓”。形容词活用为动词。【例】“固国不以山溪(Xi)之险”中“固”形容词活用为动词“巩固”。形容词活用为名词。【例】“清荣峻茂”中“清”原是形容词“清澈的”，用作名词“清澈的水”。第二十页，共三十二页。(2)A作状语。形容词作状语。【例】“皆若空游无所依”中“空”，用作状语，意思是“在空中”。名词用作状语。【例】“箕畚运于渤海之尾”中“箕畚”是名词，用作状语，“用箕畚”的意思。(3)使动用法。【例】“行

14、拂乱其所为”中“乱”，形容词的使动用法，意思是“使扰乱”。(4)意动用法。【例1】“稍稍宾客其父”中“宾客”，名词的意动用法，意思是“以宾客身份对待(Dai)”。【例2】“而不知太守之乐其乐也”中的第一个“乐”，动词的意动用法，意思是“以为快乐”。第二十一页，共三十二页。二、考点突破(一)文言词汇(Hui)考点1：字词解释题复习策略：1. 有的放矢，抓重点词，分类记忆：文言文字词解释量比较大，复习的时候要标记重点词语，对文言文基础知识(一词多义、古今异义、通假字、词类活用等)和课文下面的注释要重点复习。2. 整理归纳文言词汇，形成知识链：复习的篇目有所增加后，要将零碎的知识点整合起来，形成知识

15、链，这样记忆深刻，知识才能巩固，并转化为能力，同时有助于提高课外文言文字词句理解翻译能力。第二十二页，共三十二页。3. 加强训练，以练习巩固记忆。长时间的“背记”容易疲劳分神，效率逐步会降低，记忆的过程要结合做题，这样记忆才能加深。4. 多轮记忆，避免“忘记”。考点(Dian)2：一词多义选择题复习策略：逐篇积累，累篇整理，强化记忆，灵活判断。从第一篇开始梳理，后面复习的篇目，遇到同样的词语要整理出句子，判断是同义还是异义，这样延续下来，累篇整理。最后要常常记忆，将熟练的记忆变成能力，灵活判断。解题技巧：一是代入法，将已知该词在一个句子中的意思放在另外一个句子中，看能否解释得通，以判断意思异同

16、；二是词性法，根据词语在两个句子中的词性判断异同；三是排除法，根据记忆排除异类项。第二十三页，共三十二页。(二)文言翻译考点3：句子翻译题复习策略：全篇通译，重点句子510句。翻译句子是(Shi)学生最头疼的任务，复习时要有耐心，先做到全篇每个句子能借助注释翻译，然后画出510个句子重点突破。翻译每个句子时，要注意得分点字词，一定要解释正确。解题技巧：翻译的原则是准确、通畅和有文采(生动、优美)。要字字落实，以直译为主，直译意译相结合。即在具体翻译时，对句子中每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。无法直译时，才在相关部分辅以意译。第二十四页，共三十二页。直译(Yi)时，应

17、采用下列方法：1. 留：即保留。包括人名、地名、国名、年号等专有名词及古今词义相同的普通名词。【例1】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。(岳阳楼记)“庆历四年”“滕子京”“巴陵郡”这些表时间、人名、地名的词可直接保留。翻译：庆历四年的春天，藤子京降职到巴陵做太守。【例2】晋太元中，武陵人捕鱼为业。(桃花源记)“晋太元”“武陵人”可保留。翻译：晋太元年期间，有一个武陵人以捕鱼作为职业。第二十五页，共三十二页。2. 补：即补充。古汉语中常常省略一些成分，译成现代汉语就必须把这些省略的成分补充进去，否则，就会出现语意不清的情况。【例1】 (臣)今当远离，临表涕零。(出师表)(省主语)【例2】一鼓作气，再

18、(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(曹刿论战)(省谓语) 【例3】箕畚运(Yun)(土石)于渤海之尾。(愚公移山)(省宾语)第二十六页，共三十二页。3. 删：即删减，删掉不译。(1)有些文(Wen)言虚词，在现代汉语中没有相应的词表示它，或虽然有与它相当的词，但如果译出来反而会不好，句子会不通顺，这时就可以不译。【例】夫战，勇气也。(曹刿论战)其中的“夫”字是发语词，表示引起议论的作用，可以不译。翻译：战争，讲求勇气。(2)同义连用的实、虚词中的一个，及有些关联词语、结构助词，翻译时可以不译。【例】无从致书以观，每假借于藏书之家。送东阳马生序(节选)句中的“假”与“借”意思重复，应该删掉一个不译。翻译

19、：没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家借。第二十七页，共三十二页。4. 换：即更换。由于时代的原因，古汉语中有些词的意义已经发生较大变化，翻译时应注意。这就是常说的古今异义词。还有，凡是通假字，在翻译时，都要换用本字。【例1】仲永生五年。(伤仲永)古文中的单音节词“生”应翻译成(Cheng)现代汉语双音节词，“出生”。【例2】咸来问讯。(桃花源记) 句中的“咸”应译为“都”的意思。【例3】阡陌交通。(桃花源记) 句中的“交通”应译为“交错相通”。第二十八页，共三十二页。5. 调：即调序。古汉语中的(De)倒装句翻译成现代汉语后，应调整语序，以适合现代汉语的(De)规范化要求。【例1】醒能述以文者。(醉翁亭记) 即“醒能以文述之者”，要先补充，后倒装，再翻译。【例2】行者休于树。(醉翁亭记) 应调成“行者于树休”后，再翻译。6. 应：即对应。古汉语中有大量的单音节词，翻译成现代汉语时