高二年级九月月考语文试卷

1、命题人：张华英审题人：张新元国玺（x 1）繁文缗节（ru）角色（ji ao） 羽扇纶巾（1印） 凝噎（y i）吹毛求庇（C I）浣沙（w c） 遥岑远目（chen）莫名其妙举案齐眉拾人牙惠筏弘化碧金壁辉煌阿谀献媚万恶不赦暮蔼沉沉依次填入下列横线处的词语，最恰当 ）工选择题（每题3分）1下列各组词语中，加点字的错误最多的一组是（A 嫡亲 di） 尸（he）勾（gau）B、寒暄（xu警（j m）当变（zh i）C罪愆（ym）哪（m3）徵吮（y tn） TOC o 1-5 h z D、骤雨（zhdu）版（qi cn）吸连（l百）2下列各项中有荫跖错误字的一项基（）A披枷戴锁昭脉B负屈衔冤噬膊撕C错看

2、贤愚端打理D前合后偃崎睬半3、的一组是（办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家,许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会 疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。正确的做法是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个 的高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。A、提出产生适合B、提出引发合适C、提醒产生合适D、提醒引发适合4、下列各句中，没有语病的一项是（）A、大学学习的专业很多时候并不能决定毕业后的工作方向，但大学所培养的学习能力、研究能力、活动能力，却往往成为日后从事各项工作的基础所在。B、当想要击败强大的对手的时候，你常常会顺着对手的思路去考虑问题，希望能经过复制、模仿对手思维的方式来击败对手，但这

3、样做通常达不到预期的目的。C、北大硕士生李英强本来可以在城市过着比较优裕的生活，但这个出身于农村的学子却回到贫困的家乡，为创办“立人图书馆”而过着清贫的日子。D、影片深刻表现了战争的残酷与日军的人性沦丧，但并没有导向绝望，因为其主旨是捍卫民族尊严、弘扬人道主义精神，无时无刻都在谱写着生命的赞歌。5、下列有关文学常识的表述，有误的一项是（）A、红楼梦展现了高超的写人技巧，除主要人物，作者还塑造了众多个性鲜明、呼 之 欲出的人物形象。如：泼辣能干的探春，怯懦的迎春，孤高的妙玉，温顺世故的晴雯，忍辱吞声的尤三姐，敢于反抗的尤二姐和袭人等。B、美国“迷惘的一代”的代表作家海明威和哥伦比亚魔幻现实主义代

4、表作家加西亚乌尔克斯都是诺贝尔文学奖获得者，其代表作分别为中篇小说 老人与海、长篇小说百年孤独。C、元曲包括散曲和杂剧。中国古代戏曲主要指元杂剧和明清传奇。杂剧体制通例是四折一楔子，传奇称“折”为“出”；杂剧通常由一个角色唱到底，传奇各角色都可以唱；杂剧每 折限用一个宫词，一韵到底，传奇每出不限只用一个宫调，可以换韵。D、戏剧离不开矛盾冲突，如曹禺创作的雷雨中，夫妻、父子、兄弟成仇，兄妹 乱伦， 人的自然属性和社会属性都失去了常态，剧中关系错综复杂，形成强烈的戏剧冲突，作品因此有了深厚的意蕴。 二、现代文阅读（9分）阅读下面一篇文章，完成68题。（每小题3分）鸿雁在中国古代诗词中的审美意蕴在中

5、国古代诗词中，鸿雁作为审美对象，具有丰富的美学意蕴。鸿雁是随阳之鸟，它虽然在季节和环境的渲染下带有 秋的意象，但它与蟋蟀、鸣蝉等 秋虫 之美仍有所不同。听秋虫之浅吟低唱，不免产生物华将尽的寂寥之感，看鸿雁之布阵南征，则令人心胸开阔，精神振奋。秋色萧条，秋容有红蓼；秋风拂地，万籁也寥寥。惟见宾鸿，冲入在秋空里，任逍遥，便是对鸿雁这一美学特征的生动把握。鸿雁是健飞之鸟， 翅膀拍动时频率适中，沉雄有力，不似鹰鹦猛悍桀瞥，也不似鹤鹭之轻灵飘忽，而是给人以坚忍强劲的审美感受。在风频雨骤的春日或霜寒月冷的秋夜，当鸿雁结阵翱翔，引吭噫 唳、雄姿勃勃地掠过长 空时，人们的这种审美感受就更加明显、强烈。鸿雁迁徙

6、时常汇集成数十只、上百只的大群，在天空中列队飞翔。蜃楼百尺横沧海，雁字一行书绛霄;白犬吠风惊雁起，犹能一一旋成行。 鸿雁这种行序整齐的飞行特征，使中国古代文人们赞叹不已。鸿雁健飞，且性情机警，南征北返时，中途很少停歇，人们能看到竦峙树端的鹰、栖息房梁的燕、兀立江滩的鹤鹭，却很难看到静态的鸿雁。在中国古代诗词歌赋中，鸿雁 大都以动态出现，鸿雁翔姿优美，亦刚亦柔，曹 植的洛神赋中就有“翩若惊鸿，矫若游 龙之语。鸿雁南迁阵容非常壮观，在朔风凛冽、尘 沙蔽日的秋冬之际，当一群群大雁雄姿 勃勃地掠过长空时，亦能唤起古人雄浑悲壮的审美感受， 这种感受对于边塞诗人来说，尤 为强烈。雁来惨淡沙场外，月出苍茫云

7、海间。借秋空雁阵渲染 沙场征战的雄浑悲壮之貌。在中国古代诗词中，托物言志与借景抒情是一个有机的统一体，两者不可截然分割，而对 TOC o 1-5 h z 雁意象群的发掘，即能较好的说明这一问题。在中国古代咏雁诗词中，既有侧重言志的诗词，也有侧重抒情的诗词，但数量最多的还是抒情与言志有机结合、互为渗透的诗词。中国美学中的“景中情与情中景”互相联系又各具特征。巧于诗者或“景中情，或情中景”;神于 诗者则情不虚情，景非滞景，情景互生，妙合无痕。这三种审美移情层次在中国古代咏雁诗中均能找到例证。 6、下面对鸿雁习性特征所体现的相应的审美意蕴概括不够恰当的一项是（）A ?鸿雁身大体重，起飞以及飞行时，翅

8、膀拍动，沉雄有力，给人以美的享受。B.鸿雁迁徙时行序整齐，符合中国人喜欢整齐划一的审美情趣，能激发人们团结奋进的热忱。C ?鸿雁健飞，且性情机警，迁徙中很少停歇，使人们很容易联想到对光明与温暖的追求。D ?鸿雁飞翔时，常汇集数十只、上百只，其阵容相当壮观，容易引起人们无限的遐想。7、下列古代咏雁诗（词），属于抒情与言志有机结合、互为渗透”的一项是（）A ? “列序横空，身世在云中，舞影动西风。云淡淡，月蒙蒙，身点破苍穹。 ”B ?鸿志不汝较，奋翼起高飞”，但当养羽翩，鸿举必有期”。C.洞庭波起兮鸿雁翔，风瑟瑟兮野苍苍，雁飞高兮远难寻，空断肠兮思惜惜D ? “塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面

9、边声连角起浊酒一杯家万里，燕然 未勒 归无计。羌管悠悠霜满地。”8根据原文提供的信息，以下说法不正确的一项是（）A、在古代文学作品中，秋虫的审美基调一般表现为凄清低婉，鸿雁的审美基调则主要表现为辽阔高远。B、中国古代对联常以“飞鸿”对“奔马”、“冥鸿”对“隐豹”，“摩天鸿”对“闹海 蛟”，主要体现了古人的“亦刚亦柔” “雄浑悲壮”的审美感受。C、鸿雁列队飞翔时，“人”字形与“一”字形之间不断更替，动荡中呈现出鲜明的回旋往复之美。D、情景互生、物我难辨、天人合一的艺术境是中国古代诗词创作的最高美学境界。古人的咏雁诗不乏其例。 三、古代诗文阅读（36分）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成9

10、12题。辛弃疾字幼安，齐之历城人。时虞允文当 .国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及晋汉人才，持论劲直。以.讲和方定，议不行。留守叶衡雅重之。衡入相，力荐弃疾慷慨有大略，召见。寻知潭州兼湖南安抚。乃.度马殷营垒故基，起盖署栅，招步军二千人，马军五百人。先以缗钱五万于广西买马五百匹，诏广西安抚司岁带买三十匹。心枢府有不乐之者， 数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。经度费巨万计，弃疾善斡旋， 事皆立办。议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢，弃疾受而藏之，出责监办者，期.一月飞虎营栅成，违坐军制。如期落成，开陈本末，绘图缴进，上遂释然。时秋霖几月，所司言造瓦不易，问：“须瓦几何？” 曰：“二十万。”弃疾

11、曰：“勿忧。”令厢官自官舍神祠外，应居民家取沟檐瓦二十，不二 日皆具，僚属叹伏。军 成，雄镇一方，为.江上诸军之冠。时江右大饥，诏任责荒政。始至，榜通衢曰：“闭汆者配，强汆者斩。”次令尽出公家官钱银器、召吏民各举有干实.者，量借钱物，逮其责领运汆，不取子钱 .，期终月至城下发聚。于是连橘而至，其直身减， 民赖以济。时信守谢源明乞米救助、幕属不从，弃疾曰 舟十之三予信。帝嘉之，进一秩。以言者落职。“均为赤子，皆王民也。”即以米弃疾雅善长短句，悲壮激烈。有稼轩集行世。咸淳间，史馆校勘谢桥得过弃疾墓旁僧舍，有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至三鼓不绝声, 防得秉烛作文，旦且祭之，文成而声始息。 德

12、佑初，防得请于朝，加赠少师，谥忠敏 9、对下列句子中加点的词语的解释，不A.时虞允文当国正确的一项是 （）（3分）当：主持期：满，整干实：真实才干子钱：利息B.期一月飞虎营栅成C.召吏民各举有干实.者D.逮其责领运汆，不取子钱10、下列句子，分别编为四组，全都表明辛弃疾“有大略”的一组是（）（3分）经度费巨方计，弃疾善斡旋，事皆立办 应居民家取沟檐瓦二十，不二日皆具 军成，雄镇一方，为江上诸军之冠 即以米舟十之三予信 逮其责领运汆，不取子钱，期终月至城下 发桀弃疾雅善长短句，悲壮激烈A.B.C ? D.下列对原文有关内容的分析和概括， 不正 TOC o 1-5 h z 确的一项是（）（3分）A

13、.辛弃疾任职湖南时，顶住各方压力，甚至冒着违抗上命的危险，终于如期盖好了部队的营房。B.辛弃疾通过抑制奸商稳定粮价、发放无息贷款扩大粮源等措施，较好地完成了江西的赈灾工作。C.辛弃疾虽然有济世报国的宏伟报负，但因生不逢时，他的政治军事才干却一直没有施展的机会。D.文章结尾，尽管有些迷信色彩，但却含蓄地表露了作者对辛弃疾壮志未酬、怀才不遇的同情。12、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。译文:始至，榜通衢曰：“闭汆者配，强汆者斩。”译文:于是连橘而至，其直自减，民赖以济。译文:13、请用斜线（/）给下面短文中画线的部分断句。（

14、断句不超过 6处）（3分）胡宗宪，号梅 林，嘉靖十七年进士。三十三年，出按浙江。时拓林诸倭移屯陶宅，势稍杀。文华欲攘功不得，遂进剿陶宅残寇。宗宪将锐卒四千营砖桥约邦辅夹击倭殊死战宗宪兵死者千余文华令副使刘本攻之复大败。宗宪乃与文华定招抚计。文华还朝，盛毁总督杨宜，而若宗宪，遂以为兵部右侍郎代宜。（选自明史，有删改）四、14、阅读下列这首宋诗，完成后面的题目。（8分）次韵平甫金山会宿寄亲友王安石天末海门横北固，烟中沙岸似西兴。已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯。山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾。飘然欲作乘椁计，一到扶桑恨未能。注：海门：大海的门户，古代镇江北固山距海比今天要近二、三百里，像大海的门户一

15、样。 西兴：浙江杭州萧山西兴镇，范蠡曾筑城于此，吴越曾在此廛战。乘椁：乘小筏。孔子曰：“道不行，乘椁浮于海。”扶桑：古代神话中海外的大树，据说太阳从这里出来；又传说为东方海中的古国名，旧时指日本。（1）“飘然欲作乘椁计，一到扶桑恨未能” 一联表达了诗人什么样的思想感情？请简要分析。（4分）答：（2）这首诗描写景物时运用了哪些手法？请简要分析。（4分）答：15、补写出下列各篇名句中的空缺部分（限选其中的5个小题作答）1、 ?尽西风，季鹰归未？2、想当年，,气吞万里如虎。3、 ?帘卷西风，人比黄花瘦Q4、市列珠现，,竟豪奢Q多情自与伤离别,一竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？7、人生如梦，8、 ?归去，也无风

16、雨也无睛。五、阅读下面的文字，完成1619题。闻香刘会然落日的余晖中，在市郊一个街道的拐角处的面包房正灯火辉煌。在这个偏僻的地段，面包房犹如一位楚楚动人的贵妇，挺胸翘臀地仰视着来往的人流。这里是城乡结合处，房租是闹市区的五分之一。这里居住的都是些在闹市区干活的农民工，他们早出晚归，像候鸟一样按固定的路线匆匆去，匆匆回。现在正值寒假，农民工的大部分孩子都接到这里团圆了。 他们是不能陪父母亲打工的。 在 父母亲上工期间，他们只有呆在出租房里或在房子四周的街道乱逛。诱惑他们的新式物品和电视里见到过的种种神奇的什物，还是无法去闹市区触摸。来的孩子很多，大多是些男孩。虽然来自不同的地方，但不出半天，他们

17、就打成了一片，做起属于他们年龄段的游戏来。面包房和这里隔了好几条街，或许是面包房的香气实在太浓，或许是孩子们的嗅觉太 敏锐， 很快就循香发现了拐角处的面包房。他们小心翼翼地凑了过去，在彩灯辉映下，他们终于看到了在玻璃橱窗中黄金似的面包和抹满五彩奶油的各式蛋糕，他们口水满襟。门口梳着盘髻，穿着旗袍的迎宾小姐看到了这群满脸污浊的男孩，她让这群孩子远远地看，但不准他们靠近。因为孩子的手会在透明的玻璃橱窗上留下污迹，脏了她要负责清洗的。这天晚上，数个窄小的出租房里都传来了父母打骂孩子的声音，显然这是因为他们去过面包房的缘故。他们并不知道，父母亲挣了一天的钱是买不到一块精致的面包的。孩子的贪欲和逞强只能

18、换来一顿皮肉之苦。第二天，挨过打骂后的孩子似乎憎恨起了诱人的面包，他们都不愿意再朝那个飘香的方向 走。他们漫不经心地在它相反的方向做着游戏，热情似乎锐减了许多。但不到两个小 时，他们 都以各种借口离开了。黄昏是美丽的，特别是郊区的黄昏，能看到血红的斜阳落山，能看到翱翔的飞鸟归巢。他们的父母却比归鸟回来得还晚，只有皓月当空的时候，他们才能听到父母归来的自行车的铃当声。踏着月光的行板，这时的孩子早巳是饥肠辘辘。拐角的面包房像往常一样灯火辉煌，几个黑乎乎的脑袋不约而同地在街对面徘徊。他们都看到了对方，每一个孩子都本能地想躲，但他们还是看着对方哈哈大笑起来。索性，他们都呆了下来。一个高鼻子男孩说：真香

19、！其他孩子也附和着：真香！但他们似乎听到了一个低沉的声音夹杂在里面。原来瘦小的塌鼻子男孩也在附和。他 们就 嘲笑起来。你的鼻子也能闻到香味儿？塌鼻子男孩不屑地回答：怎么不能？哈哈，你不要骗人，昨天我们把尿撒到你衣服上，你都没有吻到，你还能闻到面包的 香味？我是闻不到尿的味道，但我可以闻到面包的味道啊，塌鼻子男孩把鼻子使劲儿地朝面包房的方向努了努，仿佛要把整个面包房的味道都掠了过来。其他男孩看到他拼命努的动作，马上毫不示弱地伸长自己的鼻子，憋着嘴深吸气。努了一会儿，高鼻子男孩骂了起来，妈的，怎么不香了？他们把头纷纷转向塌鼻子男孩，说，你赶紧把鼻子蒙起来。塌鼻子男孩感到很委屈，说，凭什么蒙我鼻子？

20、高鼻子男孩说，你这死塌鼻子，闻香的功能肯定比我们强，你赶紧蒙起来，你闻光了我们闻什么？塌鼻子男孩这次没有屈服，他依旧伸长鼻孔对准面包房。高鼻子男孩火了，一挥手，其他男孩一拥而上。塌鼻子男孩很快就被拱翻在地，他们分别用单脚踩住塌鼻子男孩的手和脚，用地上丢弃的广告宣传海报狠狠地塞住了塌鼻子男孩的鼻子，甚至嘴巴。然后，他们笑了起来，又拼命地往面包房的方向努鼻子，几乎想把面包的香气吸到肌肉中甚至血液里。华灯初绽，男孩们像满载而归的将军，他们把鼻子朝向星空，满足地踱着步子朝家的方向而去。塌鼻子男孩慢慢地挣扎着站起来，撕开鼻子和嘴上的报纸，朝面包房的方向努了几努,孤零零地朝一个桥洞走去（选自小小说月刊，有

21、改动） TOC o 1-5 h z 16、下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（）（3分）A、这篇小说没有大起大落大悲大喜的情感冲突，作者描述了一个非常普通的生活片段。B、第1段通过一个形象的比喻，写出了面包房的档次之高，以及与周围环境的融和，与后面那群“满脸污浊的男孩”形成鲜明对比。C、作者通过独特的视角，把底层社会生活一览无余地展现在读者面前，充分显示了 小说 以小见大的独特风格，作品自然流畅，让人读出了一种深深的悲愤之情。 TOC o 1-5 h z D、作者并没有安排一个完整的故事情节，而是不惜重墨描述了几个非常简单的细节，这几处描写都把握得恰到好处。E、小说从头到尾，作品都

22、没有正面去赞扬什么，也没有正面去批判什么，却又一直 在批判， 这正是作者的高明之处。17、请简要分析文中画线部分的环境描写的用意。（5分）答：作者为什么要十分细致地描写孩子的争斗场面？（5分）答：小说以塌鼻子男孩“孤零零地朝一个桥洞走去”结束，这样的结尾有什么深刻的 含意？请谈谈你的看法。（6分）答：依次填入下面文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）（3分）打开这本教科书，你会发现这是一座溢彩流光的美的殿堂。在这里，你能体会到“安 能摧 眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不羁精神， , ,聆听到“杨柳 岸,晓风残月”的浅斟低唱 ； 。徜徉在唐诗宋词这座美的殿堂，你一 定会目眩神迷，流连忘返。倾听到“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈高歌感受到“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的仁者光辉小桥流水，杏花春雨，透露出宋词沁人心脾的韵味大漠孤烟，长河落日，折射出唐诗