2018年社会工作综合能力(初级)试卷答案二

1、2018 年社会工作综合能力 ( 初级 ) 试卷答案二单选题1、因父母工作调动，李元在高一下学期转学至父母工作所在城市。由于没有了玩伴，李元只能到网吧玩游戏，却没想到这一玩就上了瘾。从此，李元从最初的逃一节课发展到后来的整天不去学校。 为了解决李元的“厌学症”， 父母想尽了办法，做思想工作，甚至打骂都无济于事。于是，父母只能求助于社会工作者张翔。张翔的下列做法中属于家庭层面社会工作方法的运用的是() 。A.协助李元接受戒除网瘾的心理辅导B.建议李元父母和李元都到相关心理辅导机构进行咨询C.与老师进行沟通，通过相关活动增加李元与同学沟通交流的机会D.改善李元与父母的沟通方式，让李元的父母学习如何

2、处理家庭冲突单选题2、在运用自身拥有的专业知识和技巧调动服务对象自身的能力和资源，发挥服务对象的潜在能力， 促使服务对象发生有效改变的过程中， 社会工作者的角色是() 。A.使能者B.联系人C.教育者D.倡导者E.治疗者单选题3、社会工作者的基本功是A.社会工作者的素质B.专业助人方法C.社会工作者的价值观D.社会工作者的学历简答题4、 宋建强， 男， 22 岁， 初中文化。 宋建强比较自卑， 平时不善言谈、 思想消极、不考虑将来的生活问题。六年前，宋建强的父母离异，母亲改嫁，宋建强随父亲一起生活。四年前，宋建强的父亲外出打工，一去就没了音讯，留下宋建强与奶奶相依为命。去年，宋建强的奶奶去世，

3、仅留下一点钱，宋建强也不会种地，导致家中的两亩地都荒了。 后来， 他在村人的帮助下把田地转给了村中的其他人种，自己收一点钱维持生活。 宋建强经常一个人在家发呆， 没钱时便靠农忙时给村里人帮忙或者帮做生意的人叫卖东西而蹭饭吃。 村支书对他的现状比较担忧， 请社会工作者小王给予帮助。 小王在初步了解了宋建强的生活成长经历后， 认为要帮助宋建强， 需要从多方面入手， 既要直接做宋建强的工作， 也要深入了解他的生活环境和人际关系网络， 运用多方面的资源一起来帮助他， 为他创造一个好的转变环境， 促使他改变消极思想， 树立起生活目标。 所有这些工作都需要社会工作者与宋建强的社会支持系统一起合作， 为帮助

4、他共同采取行动， 即进行社会工作的“介入”行动。 问题 请简述介入的涵义及其分类。多选题5、学校社会工作者陆英要针对毕业班学生的发展和生涯规划采取小组形式进行辅导，则小组设计的内容应该包括() 等内容。A.提高学习方法B.明确生涯目标C.结合学习生活D.注重能力培养E.提高心理素质多选题6、教育性督导的主要内容有()A.教导有关“服务方法”的知识B.教导“社会服务机构”的知识 C.教导有关“社会问题”的知识 D.教导有关“工作过程”的知识E.提供专业性“建议和咨询”单选题7、社会工作者小玲在儿童福利院组织了一个成长小组。考虑到孩子的认知特点和行为能力， 每次小组活动结束时， 小玲会让每个孩子举

5、起印有笑脸或者哭脸卡通头像的牌子， 表达自己对本次小组活动的感受。 社会工作者设计这个环节的目的是()A.促进组员互动.进行组员评估C.开展组员分工D.促进组员合作简答题8、社区矫正对象赵某近日获得了一个就业面试机会，他觉得自己一无是处，而且曾经是服刑人员， 肯定会遭到用人单位拒绝， 所以在面试中表现得自卑、 胆怯，不能自如应答， 导致面试失败。 社区矫正对象陈某在快递公司上班， 在一次送货过程中因小事与客户发生了口角， 他更加觉得客户对他们这些有过犯罪经历的人是看不起和排斥的， 争吵使他丢失了来之不易的工作。 社会工作者发现不少社区矫正对象都有相似的就业困境， 于是决定为他们举办一个就业辅导

6、小组。 服务计划的理念、目标、主要内容如下：理念( 原因分析、理论基础) ：社会工作者在开展就业辅导服务时， 发现不少社会矫正对象存在着因非理性信念而导致的自我认知偏差及对社会认同低等现象， 社会工作者决定以理性情绪治疗模式为理论基础开展小组工作， 帮助社区矫正对象通过改善自我认知提升就业能力。 总目标： 促进社区矫正对象回归社会。具体目标： (1) 改善自我认知； (2) 提升就业能力。每节活动主题：第一节：相互认识、建立小组契约、讨论小组计划；第二节：分享就业经历；第三节：邀请职业介绍所工作人员介绍就业信息；第四节：参观社区矫正就业基地；第五节：学习面试技巧；第六节：总结、处理离别情绪。分

7、别对上述小组服务方案中的目标与活动主题的相关性， 以及理论基础与活动主题的相关性作出简要评价。单选题、 阿丽新婚不久， 因挪用公款被判缓刑， 失去了奋斗多年获得的财务主管职位，成为矫正对象，她痛苦万分，情绪低落，沉默寡言，闭门不出。社会工作者在对阿丽的辅导中， 不仅帮助她重新认识自己， 还为她收集了很多就业信息。 阿丽调整了心态，终于又找到了一份工作，开始了新生活。本案例中，社会工作者的专业服务主要满足了矫正对象() 的需要。A.基本生存B.教育保护C.家庭生活D.再社会化单选题10、社会工作价值观的个别化原则是指() 。A.社会工作者追求自身的个性发展B.社会工作者鼓励服务对象保持个性C.与

8、我国社会主流价值观不相称D.社会工作者应尊重服务对象的个性与人格，理解其存在的差异单选题11、如果社会工作督导的内容主要有以下几项：教导有关“工作过程”的知识、提供专业性“建议和咨询”、教导有关“服务对象群”的特殊知识、教导有关“社会问题”的知识、教导有关“工作者本身”的知识。 那么这一督导工作属于哪一类的社会工作督导() 。A.行政性督导B.教育性督导C.支持性督导D.咨询式督导E.师徒式督导单选题面谈是社会工作接案阶段的第二个重要工作， 是社会工作者与服务对象之间 一种面对面的讨论问题以确定是否建立专业协助关系的过程， 接案会谈的目的在 于 () ，以便达到助人目标。了解服务对象的家庭背景

9、了解服务对象最关心的事项C.简要说明双方的角色和责任D.收集服务对象的资料单选题13、社会工作行政性督导的内容不包括()A.社会工作者的招募和选择B.提供专业性建议和咨询C.安置和引导工作人员D.工作计划和分配单选题阿丽新婚不久， 因挪用公款被判缓刑， 失去了奋斗多年获得的财务主管职位，成为矫正对象。她痛苦万分，情绪低落，沉默寡言，闭门不出。社会工作者在对阿丽的辅导中， 不仅帮助她重新认识自己， 还为她收集了很多就业信息。 阿丽调整了心态，终于又找到了一份工作，开始了新生活。本案例中，社会工作者的专业服务主要满足了矫正对象() 的需要。A.基本生存B.教育保护C.家庭生活D.再社会化单选题劳动

10、合同。 是指劳动者与用人单位确立劳动关系， 明确双方权利和义务的协议。根据上述定义，下列属于劳动合同的是：I .某劳务派遣单位与用工单位签 订的包括被派遣劳动者的劳动报酬和社会保险费的数额与支付方式等内容的协议葭 某劳务派遣单位与被派遣的劳动者签订的包括被派遣劳动者的劳动报酬、社会保险， 以及被派遣劳动者的用工单位、 派遣期限、 工作岗位情况等内容的协议田.某用人单位与某劳动者签订的包括工作岗位与工作要求、劳动报酬与社会保险的数额等内容的协议A.仅IB.仅HC.仅田 d. nftm多选题16、广义医务社会工作的内容包括哪些()A.对影响健康的社会心理因素的探索B.协助病人及其家庭解决与疾病相关

11、的社会、心理问题C.积极开发、利用社区与社会资源D.推进医疗保健与社会福利的整合E.促进对疾病的预防，保护公众健康单选题17、社会工作成为一个比较成熟的专业，是从20 世纪 () 开始的。A 20 年代B 40 年代C 60 年代D 70 年代单选题个案社会工作的理性情绪治疗模式以服务对象的非理性信念的检查和辩论为中心形成了目标清晰、要求明确的治疗方法的特点，其中不包括() 。A.合理界定任务B.明确辅导要求C.检查非理性信念D.与非理性信念辩论单选题基于社区矫正工作的对象大多具有具有被动、 不配合、 甚至抗拒的心理和行为特点，社会工作者应该() 。A.工作计划有重点、分步骤B.重视和善于与矫

12、正对象建立良好的专业关系C.妥善处理保密原则与社会工作价值伦理的关系D.善于挖掘服务对象的优势和潜能单选题根据个案工作的过程， 可以把个案工作的技巧分为五个不同方面， 其中不包括() 。A.方案策划B.建立关系C.收集资料D.追踪答案： D家庭社会工作是以社会工作方法或理论为基础， 以家庭为中心， 并以维护家庭的 完整为目标。社会工作视家庭为一个整体，服务要顾及家庭中每个成员的要求。问题解决的过程， 包括对整体家庭及各家庭成员两者的需要预估、 介入及评估等。 由此可知，D项为正确答案。答案： A 提示 使能者，即社会工作者运用自身拥有的专业知识和技巧调动服务对象自 身的能力和资源，发挥服务对象

13、的潜在能力，促使服务对象发生有效改变。答案： B 解析 专业助人方法是社会工作者的基本功，也是社会工作者区别于一般助人者的明显之处。社会工作的助人方法不只是指在实际工作中所使用的一般方法，而且指社会工作者群体在长期的助人实践中形成的、 经过实践检验行之有效的做 法，它们作为一种知识被社会工作者共享，并有效地支持着社会工作者的实践。答案：介入的涵义及其分类分别为：暂无解析5-答案： A,B,C,D学校社会工作针对学生的学业发展和生涯规划进行辅导时， 主要通过小组工作的方式， 让学生在参与中成长。 小组设计包括以下几方面内容： (1) 明确生涯目标。(2) 注重能力培养。 (3) 结合学习生活。

14、(4) 提高学习方法。6-答案： B,C,D,E 解析 社会工作督导的教育性功能要求督导者不仅要提供被督导者完成工作所需的知识， 并要协助社会工作者由“知”转为“做”， 督导者通过个别督导或团体会谈， 发挥知识能力学习与自我觉醒反馈的效能。 具体内容包括： 教导有关“服务对象群”的特殊知识；教导“社会服务机构”的知识；教导有关“社 会问题”的知识；教导有关“工作过程”的知识；教导有关“工作者本身” 的知识；提供专业性“建议和咨询”。答案： B暂无解析答案：小组服务的目标与活动主题应该严格贴近服务对象的需求，且二者之间要高度相关。案例中表现出来的是： (1) 各项活动主题包括介绍就业信息、面试技

15、巧、 参观基地等， 都与“社区矫正对象”的特定身份和特殊心理状态相关性低，主题内容也没有涉及任何“改善自我认知、提升就业能力”的内容，属于一般性的就业促进指导工作。 (2) 理性情绪治疗模式指出，服务对象的认知、情绪和行为的反应受到服务对象的信念系统的影响。如果服务对象用一些非理性的信念看待引发事件， 这种非理性信念就会促使服务对象情绪和行为上出现困扰。 理性情绪治疗模式的治疗技巧包括非理性信念的检查技巧和非理性信念的辩论技巧。 而活动主题包括介绍就业信息、 面试技巧、 参观基地等， 不涉及该理论及其所配套的治疗技巧， 属于简单的直接治疗方法。 由此可以看出， 该小组服务方案各项活动主题与其总

16、目标、理论基础相关性都较小，达成小组目标的困难较大。暂无解析答案： D矫正社会工作的一个重要目标是通过矫正计划措施的实施， 促进矫正对象恢复和重建其严重缺失的社会功能， 成为正常成员。 社会工作者要在专业价值观指导下，运用社会工作的理论、知识、方法和技术，为罪犯（ 或具有犯罪危险性的人员 ）及其家人，在审判、监禁、社区矫正或刑释期间，提供思想教育、心理辅导、行为纠正、信息咨询、就业培训、生活照顾以及社会环境改善等方面的服务，使罪犯消除犯罪心理结构，修正行为模式，适应社会生活。案例中，阿丽成为矫正对象后，痛苦万分，情绪低落，在社会工作者的帮助下，调整了心态，找到了新工作，满足了阿丽的再社会化需要

17、。 TOC o 1-5 h z 10-答案：D暂无解析答案：B 提示 教育性督导要求督导时被督导者完成任务时所需的知识与技能给予指导、协助被督导者达成专业上的发展， 包括： 教导有关“工作过程”的知识、 提供专业性“建议和咨询”、 教导有关“服务对象群”的特殊知识、 教导有关“社会问题”的知识、教导有关“工作者本身”的知识 （ 参见教材第七章第六节） 。答案：B暂无解析13-答案：B 提示 社会工作行政性督导的主要内容是：社会工作者的招募和选择；安置和引导工作人员；工作计划和分配；工作授权、协调与沟通；工作监督、总结和评估;督导者扮演多种角色。选项B提供专业性建议和咨询属于教育性督导的内容。1

18、4- 答案： D矫正社会工作的一个重要目标是通过矫正计划措施的实施， 促进矫正对象恢复和重建其严重缺失的社会功能， 成为正常成员。 社会工作者要在专业价值观的指引下，运用社会工作的理论、知识、方法和技术，为罪犯（ 或具有犯罪危险性的人员 ） 及其家人， 在审判、 监禁、 社区矫正或刑释期间， 提供思想教育、 心理辅导、行为纠正、信息咨询、就业培训、生活照顾以及社会环境改善等方面的服务，使罪犯消除犯罪心理结构，修正行为模式，适应社会生活。本题案例中，阿丽成为矫正对象后，痛苦万分，情绪低落，在社会工作者的帮助下，调整了心态，找到了新工作。15-答案： D解析I没有确立劳动者与用人单位之间的劳动关系，因此不属于劳动合同；R和田都确立了劳动者与用人单位之间的劳动关系，并明确了双方的权利和义务，符合定义，属于劳动合同。16-答案：A,B,C,D,E暂无解析17-答案：D 提示 在社会工作专业化发展历史上，需要记住以下几个重要的发展阶段： 20 世纪初，现代社会工作逐步形成；到 20 年代，个案社会工作方法逐渐成熟； 40 年代和 60 年代，小组社会工作和社区社会工作相继作为社会：工作的专业方法 被接受；到 70 年代，随着社会工作行政作为间接的工作方法被接受，社会工作 成为一个比较成熟的专业。18-答案：A暂无解析19-答案：B 解析 矫